Laste haridus
Varase lapsepõlve perioodi oluliseks tunnuseks on asjaolu, et nendel aastatel on lapsel aluseks tuleviku iseloom ja käitumine, isiksus moodustub. Selle aja jooksul kaotatud on väga raske tulevikus kompenseerida. Esimese kolme eluaasta lapsele iseloomustab väga kiire mitte ainult füüsilise, vaid ka vaimse arengu areng. Lapse kui isiksuse ja kodaniku kujunemine sõltub suurel määral lapse kasvatamise tüübist nendel aastatel.
Lapse vaimne areng toimub ümbritsevatel täiskasvanutel ja nende otsesel osalemisel.
Suhtlemine täiskasvanuga on varajase lapse jaoks oluline arengu allikas. Kuidas kiiresti nad peaksid keerulisemaks on lapse korralik toitev, vanemad peavad olema tuttav omadused lapse arengu eri vanuses, on idee, milliseid oskusi peaks see toota, millised nõuded võivad esineda. Edukas haridus- beebi sõltub sellest, kas piisavalt tähelepanu pööratakse tema kõne areng, korralikult organiseeritud väliskeskkonnast ja lapse tegevuse ajal ärkvelolek, kui väsimus on takistatud, ja teised.
vaja suhtlemist täiskasvanud laps toimub esimestel elupäevadel. Täiskasvanu vastab lapse põhilistele bioloogilistele vajadustele: toidus, soojuses, kaitses. Kuid seda last ei piisa. Ta on hädasti vaja emotsionaalset suhtlemist.
On märganud, et lapse esimesed emotsionaalsed reaktsioonid( nutt, näo väljendus, naeratus) on täiskasvanu suhtlemise vahendiks. Juba teises eluajal keskendub laps tema ema kaebusele vastuseks tema nägu. Hiljem on tal naeratus ja siis nn animatsioonikompleks - käte ja jalgade tugevdatud liikumine, kõndimine.
revival kompleks, naeratus on alguses teket positiivseid emotsioone, mille laps edukamalt õppinud oskusi, mäletab seost nähtused. Positiivne emotsionaalne taust on lapse normaalse arengu eeltingimus.
Lapse emotsioonide väljatöötamine eeldab teatud reeglite järgimist, mis põhinevad tema vanusel ja isiksuseomadustel.
näiteks põhjustada keeruline taaselustamine lapse esimestel elukuudel, räägi temaga, raputab teda, on vaja ainult siis, kui ta magas, sõi ja on riigi aktiivse ärkveloleku. Samal ajal jälgige väsimustunneid. Kui laps ei ole aktiivselt jõuda mänguasi, Gulit ja naeratus, siis peame andma seda puhata, muidu hakkab tegutsema üles. Lapse positiivse emotsionaalse seisundi kujundamine võib olla kooskõlas ainult režiimi põhielementide järjestusega - magamine, söötmine ja ärkamine.
kasvataks positiivseid emotsioone lastel vanuses üle 6 kuu ei tohiks suhelda ainult neid, vaid ka näidata värvikas mänguasjad anda oma touch.Ärge jätke neid mänguasju beebi võrevette. Kui ta neid pidevalt näeb, siis nad lõpetavad positiivse reaktsiooni provotseerimise. Kasutage helisevaid mänguasju, laulda laule, mängige mänge, peita ja otsida, katta oma nägu salli või salliga. Parim on lapsega tegelemine 1-1,5 tundi pärast ärkamist, kui ta on häireolukorras. Pärast seda peate andma talle võimaluse mõneks ajaks ise mängida. Sööda oma last just pärast seda, kui ta ärkab.Ärge unustage positiivseid emotsioone ja toitmise ajal pöörake tähelepanu kenale plaadile, lusikale, tassile, ärge kiirustades, ei toitu jõuga.
Lapse elu teine aasta toob vanematele uusi raskusi. Poiss vähe rõõmustab ringi, ei suuda ise ennast mängida, sageli vallatu. Raskused on tingitud tema arengust selle vanuseperioodi eripärast, kui laps hakkab ise ennast mõistma ja saab kõige enam rahulolu, kui ta saab ise midagi teha. Kuid ta ei tea palju ja see põhjustab negatiivseid emotsioone.
Positiivse emotsionaalse tooni loomiseks peate aitama lapsel saavutada soovitud eesmärki ja teha seda nii, et tundus, nagu oleks ta ülesandega toime tulnud ja oli sellest õnnelik. On vajalik koos lapsega märgata iga iseseisvat saavutust, kiita teda. Selles vanuses meelitab iga lapsi uue mänguasja( ja mõnikord unustatud vana).Siiski ei ole vaja anda talle pidevalt ja suures koguses uusi mänguasju, peaks neid mõnda aega perioodiliselt peita.
Kuni 1,5 aastase lapsega mängib laps täiskasvanu suures osas. Kui ta vananeb, peame teda harjutama iseseisva mängu. Sellisel juhul muutub täiskasvanuga mängimine erilise rõõmuallikaks ja aitab avastada paljusid positiivseid omadusi. Teise eluaasta lõpuks peaks laps olema võimeline mängima koos teiste lastega, mitte solvata väikelapsi, ära võtma mänguasju eakaaslastelt. Laste ühismängu oskuslik korraldamine toob neile suurt rõõmu.
Kolmandas eluaastal peaks laps näidata pilte, lugeda raamatuid, meelde salmid talle laule, võite näidata nukuteater, kileriba, telesaate "Head ööd, lapsed."Kõik see toob lapsele suur rõõmu, rikastab tema ideid, edendab vaimset arengut. Aga siin on vajalikud eeltingimused koolitus - laps peab olema ärkvel( une hästi, toitunud), siis ta saab võtta aktiivne huvi uute kogemuste ja vastata neile positiivseid emotsioone.
Lapse kõne kujundamisel on olemas ka mitu etappi. Kui lapse kõne areneb ajas ja õigesti, et lõpuks kolmanda eluaasta valdab õigesti hääldada kõik helid, mida ta kasutab lihtsaid grammatilisi vorme. Kõne areng aitab kaasa vaimsele: laps on ühiskondlikum, tajub teadlikumat ümbritsevat maailma, mõistab ta nähtusi kiiremini. Tulevikus on selline laps koolis parem ja lihtsam õppida.
Kõne kujunemine esimesel eluaastal sõltub täielikult suhtest täiskasvanutega. Kuigi laps ei ole veel kõnet õppinud, väljendab ta oma soovi nutma. Creek - vokaal reaktsioon, mis hõlmab sama elundite teket kõnes, häälepaelad, keele, lihased põsed ja huuled. Kui laps karjub, teatab ta oma vajadustest häälel. Täiskasvanutele, kes vastavad nende vajadustele, peaks laps reageerima mitte ainult tegevusele, vaid ka temaga rääkimiseks. Seega arendab laps kõne mõistmist.
Rääkides lapse veenduda, et tuba oli vaikne ja midagi tõmbaks beebi, ei takista tal keskenduda häält ja sõnu kallimale. Sellisel juhul peab laps nägema täiskasvanu nägu, tema liikumist 176. Õige haritud laps hakkab eristama kõnet muudelt helidest 3. kuu jooksul. Sel ajal üritab ta jäljendada täiskasvanu, arendab ta keerukamat, kui karjuvat, hääle vastuseid. Ta hakkab kõndima.
Pärast jalutuskäigu väljanägemist peab täiskasvanu alati pidevalt lapsega suhtlema: lase tal hääldada ise hääli ja seejärel korrata seda puhtalt ja selgelt. Seejärel hakkab laps häält ja täiskasvanu häält kuulama hääli õigesti hääldama. Järgige kõiki lapsega seotud tegevusi sõnadega, pöörake tähelepanu kõne intonatsioonide mitmekesisusele.
6 kuu beebi ilmub mula, ta hakkab ütlema mõned silbid. "Ma", "pa", "ta", "ba" jne Sel ajal, olema täisealine "mula" koos lapsega, et ta kiiresti õppinud, kuidasheli ja silbide hääldus.
Samaaegselt lapsepõlves tekkiva arenguga peab laps pidevalt kuulda sidusat kõnet. Selleks peaksid kõik tegevused lapsega( toitmine, voodipesu, riietus jne) kaasas olema asjakohased sõnad. Sellisel juhul tuleb sõnad selgelt ja kiiresti välja mõista nii, et laps suudaks sõnumeid ja esemeid ühendada. Samuti peaks see näitama lastele teatavaid esemeid( käekellad, nukud, sibulad jne) ja kutsuma neid. Pärast mõnda treeningut õpib laps kiiresti otsima soovitud objekti.
Aasta lõpuks mõistab laps üsna palju ja räägib paar sõna, kuigi ta sageli ei räägi neid õigesti. Et laps hakkas kiiresti õigesti öelda sõnu, ära "syusyukat, lühendamine või moonutamist neid. Kui laps kutsub objekti eraldi silpi või omal moel, tuleb seda sõna korrata, seda õigesti hääldada.
On veel üks reegel - enne voodisse laskumist ei räägi laps palju, kui ta on väsinud. Pidage meeles, et kõne koormus nõuab lapsele palju tähelepanu ja jõupingutusi. Sellepärast, et õpetada teda rääkima, kutsuma esile vastastikuseid häälreaktsioone, helistada ja näidata esemeid paremini hommikutundidel, pärast magamist ja söötmist, kui laps on aktiivne ja heas tujus.
Oma teisel eluaastal arendab laps kiiresti arusaamist kõnest( nn passiivne kõne), paraneb kõnesüntees. Ta mõistab talle suunatud ühtset kõnet, täidab lihtsaid juhiseid. Pärast 1,5 aastat on aktiivse kõne kujunemise hüpata, hakkab laps 2-3 sõnaga rääkima lühikeste fraasidena.2-aastaseks saamiseks on lapse sõnastikus kuni 300 sõna.
Kolmandas eluaastal laps täidetud õige hääldus helisid, grammatiliste vormide sulavad esimene, ilmub Jaaritteleva lausetes alluv klausleid. Aasta lõpuks kolmanda aasta laps kasutab asesõnad ja ühendusliitmikud teket kõnes põhiliselt lõpeb.
Organisatsiooni ärkamine seisneb peamiselt vajalike tingimuste loomisel jaoks lapsemäng, tuleb järk-järgult keerulisemaks mängida aktiivsus beebi, kasutada erinevaid mänguasju ja abivahendid arendamiseks kognitiivseid püüdlusi.
Mänguasjad peaks olema huvitav, mitmekülgne, ilus, eakohased.
lastele esimese 6 kuu kasutamine, tavaliselt mänguasjad ripats, kõlav mänguasjad ning mänguasjad käepidemetega, sobivad ahne ja manipuleerimine. Pealegi ripub mänguasjad vaatamiseks ja hoidu, tuleks panna enne mänguasjad lamades oma kõhtu laps.
Alates 7 kuud lõpus esimesel aastal laps vajab mänguasjad manipuleerimise( sisestamist, eemaldamist, avamise ja sulgemise ja väliskeermestamiseks, jne. .), samuti erinevaid nukke, mänguloomi ja liigendatud kuvada. Olgu mitte rohkem kui 2-3 erinevat mänguasjad kohe näidata, kuidas nendega mängida, muuta neid korrapäraselt.
Teises eluaastal mängu ajal on vaja õpetada lapsele kapten tegevust objekti( ehitusmaterjal, püramiid, erinevaid nukke, autod, majapidamistarbeid).Oluline on jätkata koolituse arendamiseks kõnes, vaadates maailma minna käies, vaadates pilte piltide loomade, autod jne. . On vaja välja töötada lapse kuulmine, kuulata seda muusikat, laulda laule.
klassides saab läbi lapse 3-4 korda päevas 10-15 minutit. Mängu jaoks on soovitav varustada spetsiaalne nurk.
Laste kasvades iseloomu ärkveloleku jätkuvalt muutunud keerulisemaks. Ta on lõbus mängida, kasutades ehitusmaterjalid, paber, värvipliiatsid, valides mosaiik, nagu hallituse plastiliin( täiskasvanu juhendamisel).Tõesti vaja erinevaid lasteraamatuid, pildid, filmiribad sisu arusaadavamaks laps. Selles eas, et laps saab 2-3 korda nädalas vaadata lastesaateid TV, kuid järgmise peab olema täiskasvanu, mis selgitab poiss ülekande salvestatud sisu ja keskenduma üksikute tähemärki.
käies on vaja pöörata tähelepanu laste mõned olukorrad, mis saab siis meenutada maja. Mänge kõnnib ja kodus on laialdaselt kasutatud looduslikke materjale: liiva, vee, pungad, lehed, õied. Väga kasulik jalutada metsas, valdkonnas, jõgi, tutvuda lapse maailma tema ümber füüsiline seade.
mängude ajal ja tegevust lapsele tõstetakse orgaaniliselt omadusi nagu tähelepanu, kontsentratsioon, võime asju teha, täpsus, uudishimu, aktiivsus. Korralikult organiseeritud mängud mitte ainult luua positiivne emotsionaalne seisund lapse, kuid ka tuua armastus lähedased inimesed, loomad, võime jagada mänguasjad teiste lastega, soov aidata mõnel vanemate ja eakaaslastega, t. E. moodustavad moraalset käitumist lapsele.
hoiatus väsimus on väga oluline tegur, et tagada optimaalne lapse arengut. Esimesel aastal beebi elu väsimus võib tekkida üldise korra rikkumised, kui täiskasvanud teda ärkvel kauem kui on vastuvõetav. Laps sel juhul muutub tujukas, ärrituv, see vähendab söögiisu, uni on häiritud. Tavatingimustes laste pärast aktiivse ärkveloleku magada kuni väsimuse märke.
Teisel ja kolmandal eluaastal lapse väsimus esineb sagedamini, kui see muutub aktiivsemaks ja samal ajal ei ole veel õppinud, kuidas õigesti hinnata väsimus. Tema käitumine toimuvad muutused, mis iseloomustavad väsimus( vähenenud tähelepanu, tähelepanu hajumine, negatiivne reaktsioon taotluse teda täiskasvanud jne. .) - Mis sage rikkumine beebi võib tekkida negatiivne suhtumine keskkonda, ilmub agressiivne, mõnikord muutub see aeglane, passiivne. Pikaajaline ja sage väsimus võib põhjustada moodustamine neuroose.
ennetamiseks väsimus on väga tähtis korraldada ööperioodi lapse ärkvel kui jõudlust ja vastupidavust närvirakkude väheneb. Vältida valju ja põnev mäng see ei võimalda pikka aega istuda teleka. Mängida beebi "vaikne mäng, loe seda, siis vaikselt alustada ettevalmistusi voodi.
Eduka hariduse võtmeks on lapse individuaalsete omaduste arvessevõtmine. Lapse vaimne areng ja käitumine tulenevad tema närvisüsteemi sisemisest omadustest. Pavlovi teoreetiliselt võimalik tuvastada liiki kõrgem närviimpulsside aktiivsuse, mis määratakse omaduste närviprotsessides - ergastus ning pärsib esinevate ajukoorde. Tugevusega või nõrkus nendes protsessides ning nende vahekord nelja liiki Higher Närvisüsteemi Tegevused: tugev tasakaalustatud( protsesse ergastus ning pärsib väljendatakse võrdselt tugevalt), raske tasakaalustamata ülekaal ergastus protsesse, tugevad tasakaalustamata ülekaal pärssiv protsesse ja nõrgad liik( ergastus ning pärsib kerged)
Seda tüüpi kõrgema närvisüsteemi aktiivsus mingil määral soodustavad teket( või seda takistavad) teatud oskused, võimed, iseloomujooned edasi lapse. Teades üksikuid omadusi lapse oma funktsioone, vastuseks erinevate õppemeetodite ja rakendades asjakohaseid vorme ja meetodeid hariduse, see on lihtne saada soovitud efekti.
Lastele tugeva tasakaalustatud tüüpi kõrgema närvisüsteemi aktiivsust( tasakaalustatud) erinevad rahulik käitumisviis, ülekaal positiivseid emotsioone, hea isu ja uni. Nad harva nutma( kui see on olulisel põhjusel), rahustab seda kiiresti, kergesti puutub kokku harjumata täiskasvanute ja eakaaslastega. Need lapsed on võrdselt valmis osalema nii mobiilsetel kui ka vaiksetel mängudel, nad võivad keskenduda palju aega. Nad kergendavad vajalikke oskusi. Kuid rikkudes haridusreegleid, kõrvalekaldeid päeva režiimil, võib loodusest tasakaalustatud laps muutuda ärritavaks ja kapriisiks.
Children tugevate tasakaalustamata tüüpi närvisüsteemi aktiivsuse ülekaal ergastus protsessid( erutuvates) märgistatakse tihti unehäired, söögiisu. Sellised esimesel eluaastal olevad lapsed ärkavad sageli enne söötmist, on ärevad, valju valjult. Nendel juhtudel tuleb laps siirdada sagedamini, kuna vastasel korral nuttub, väsib ja ei söö hästi. Lapse toitmiseks on vajalik vaikses atmosfääris, vältides võõrkeelseid vestlusi, häirides lapsi jahu. Nad magavad halvasti, nende uni on madal, väga tundlik, purustatud vähimast mürast. Arvestades seda, tuleb laps paigutada eraldi pimedasse ruumi. Põnevas lapseosas vahetavad tundeid, rõõmu ja rahulolematust kiiresti üksteist tihti. Ta on aktiivne, liikuv, näitab kalduvust osaleda tegevuses, mis vajavad liikumist ja kiirust. Vanemad peaksid pöörama erilist tähelepanu kontsentratsiooni väljaõppele, kannatlikkusele ja võimele küsimuse lõpetamiseks. Siiski on võimatu lapsega tegeleda lapsega, mis on tema soovile vastuolus, võib see kaasa tuua töölt keeldumise. Oskuslikult ärritab beebi huvi õigele asjale. Kui konkreetselt tegelenud kergestierutuv lapse ja arendada oma visadust ja kannatust, see kasvab segane, tuleb lihtsalt segane. Rääkige lapsega peaks olema rahulik toon, vältida lärmakas meelelahutus, mitte kuritarvitada keelud ei ülemaksustama närvisüsteemi.
lapsed tugev tasakaalustamata tüüp neuroloogilise aktiivsuse ülekaal pidurdusprotsessi( aeglane) erinevad rahulik käitumisviis, hea isu, rahulik uni pikk. Nad kiiresti magama jäävad, magavad vaiksed vestlused, hämar valgustus. Need lapsed on tavaliselt aeglane, vapustamatu, on kalduvus rahulik mängud, nagu pilk pildid, kaua tegelenud mänguasjad, lauamängud, kuid aeglasemalt kapten liikumist, vähe kasutamist omandatud oskusi.Ülesanne vanemad antud juhul - julgustada last sagedamini muutusi keha asend( esimene eluaasta, stimuleerida keerates, roomamine, samm, vanemad lapsed sageli kaasata väljas mängud).Laps peaks olema kasvatatud osavuse, oskuste, reageerimise kiirusega. Kui te ei arenda neid omadusi ega tee kõike seda, võib see kujuneda ebakompetentseks, elutsükliteks, kohmakaks inimeneks.
lapsi nõrga närvisüsteemi kelle ergastus ning pärsib protsessid on nõrk, vajavad erikohtlemist. Nad on väga tundlikud kõike, mis toimub, eriti kahjulike mõjude suhtes. Nende tuju on ebastabiilne, nad on vaevatud, kiiresti väsinud. Une, üldjuhul on madal, nii et hea puhata nad vajavad vaikne keskkond, välistades müra. Laps ei jäta magama korraga, võib enne magama minna nutma. Söögiisu on ka ebastabiilne, raske laps harjub uue toiduga, uus viis söötmise( keeldub süüa lusikaga ise endale toitu).Vajalikud oskused nende laste toodetud hiljem, nad on rohkem tundlik uusi asju, see on raske harjuda koolieelset lasteasutust kardavad võõras täiskasvanud, suur hulk lapsi, kes üritavad pensionile. Last kasvatavale nõrk närvisüsteem, peaksid vanemad varakult, et vältida arengu tema ise kahtlust, argus, pahameelt, isolatsiooni.Ärge innostuko ülemäärase hooldus, mis muudab lapse ebakindel ja pelglik, stimuleerida ületada takistused, cheers, kiitust nende saavutusi. Tema jaoks on kasulik liikuda rohkem, täiskasvanute erinevaid ülesandeid täiskasvanute ja lastega sagedamini suhelda. Võttes arvesse suurenenud haavatavust lapse, on vaja ravida teda õrnalt, hoolikalt vältides mitte ainult töötlemata, kuid liiga range toon. Kuid omaste need lapsed suurenenud vastuvõtlikkus on kasulik luua tausta olema omadused nagu tundlikkus, tundlikkus, tundlikkusega.
läbimõeldud ja tähelepanelik suhtumine lapse õppima funktsioone oma kõrgema närvisüsteemi aktiivsust, füüsilise ja vaimse arengu õigeaegselt aidata luua vajalikud teised ja lapse väärtuslikke omadusi iseloomu ja arengut takistada negatiivseid jooni.