Lapsed mängivad ilma täiskasvanuteta
Kõik meie soovitused seni keskendunud täiskasvanute mäng ühe lapse. Noh, kui peres on üks laps, kuidas olla siis? Mängi iga eraldi? Aga see ei ole alati võimalik: aega ja vajadust ning iga laps vajab tähelepanu.
Organisatsiooni mängu antud juhul sõltub sellest, kas keegi lastest teiste üle.
Olgem alustada, kuidas mängida sama vanuse ja laste suur vanusevahe: 1 aasta ja 4 aastat, 2 aastat ja 5 aastat, 3 aastat ja 6 aastat.
Kui lapsed - samas vanuses, nende mäng 2-3 aastat on tavaliselt vzaimopodrazhatelnoy.Üks laps teeb sama asja ja teine, nad proovida ja võtta sama mänguasja. Nagu atraktiivseks laps on mänguasi, mis satub kätte teise konfliktid tekivad sageli, sest mäng materjali;lahendada neid konflikte on täiskasvanud.
lapsed saavad vanemaks ja hakka mängima kokku rollimäng. Veelgi oma suhtlemist ei ole liiga erinevad, et kirjeldatud meie co peer mänge.
Aga lapsed 1 aasta ja 4 aastat.4 aastat lapse juba lihtne krunt mängu vorme. Mudilane imiteerib vanemate laps. Aga ta tõmbab tähelepanu oma mängu kõige lihtsam - sama tegevuse teemaga jäljendab emotsioone vanemad.
Neli-Ala "kokk õhtusöök."See annab aastane Dima ja mänguasi pan. Ta nagu Ala, viib see jääda. Ala väljavõtteid pan "liha"( alates Pyramid rõngad), "süüa."Dima vaadates teda. Ta annab talle sõrmuse ja "Söö!" Dima toob see talle suhu hämmastusega. Alya, vaadates teda, naermine, naerma tema selja taga ja Dima.
Alya paneb mütsi küüliku-nagu kõrvad, hüpped:
- I Bunny!
siis paneb see Dima:
- Me bunnies.
poiss üritab jäljendada - squats ja puhastatud. Alu naerma oma tegevuse, naerab ta uuesti pärast.
Aga Ale soovite mängida üks, kuid Dima häirida.
- Get ära!- ütleb tüdruk, kuid see laps tema järjekorras. Siis ta leiab väljapääsu. Ta valab vaip kuubikud sahtlis:
- koguda neid kasti, see ongi!- ütleb Alia ja paneb esimese kuubik kasti. Kid läinud kättesaadav ja arusaadav tegevusi objektid ja Alia vaikselt mängides teda.
Nüüd on vanemad lapsed.Üks - 2 aastat, ja teine - 5 aastat. Viieaastane Peter paneb põrandale sõdurid ja seejärel alustada tank rünnak. Ehitamine sõdurid hävitasid. Peter korraldab neid uuesti. Kaheaastane Vasya, kes jälgis tema vend, haarab tank ja alustada triikimine kuhja neid sõdurid, karjumine:
- sõda, sõda!
- Anna!- karjub 5-aastane Peter.
- Vaska kõik murdis, - ta heidab ema. Kui
aastane poiss lihtsalt segane, siis 2-aastane on juba teatud kavatsused, see ei ole alati kuuletuma soove vanem.
Aga mäng võib minna ja rahulikult. Petya- "Doktor," ta pakub, ja 2-aastane Basil:
- lechi vähe loomi! Näide
vanemad taas põhjustab matkiv tegevus beebi mänguasjad, kuid need meetmed on juba rohkem arenenud.
järgmisse etappi: 3 aastat ja 6 aastat. Laps kolme kuni 6-aastane - ei ole mitte ainult takistus või praeguse arvu olemasolevate( segatud mõnikord oma saamatuse), kuid peaaegu võrdne partner mängu. Igal juhul on valmis läbirääkimisi.
- Sa lähed minema lasteaias ja I - õpetaja - pakub 6-aastane Anja 3-aastane Igor. Tavaliselt Jr. vaja täita toetav roll( mitte nukud).Vanim laps mängu käigus annab talle korraldusi, selgitab tähtsust oma tegevuse, mängides raha esemed( "masin", "maja siin," "See plaat" ja nii edasi. N.).
Jah, ja noorim laps ei ole enam lihtsalt piisavalt mänguasju, mis imiteerivad vanem ja juhib nende soove nii kõnes.
ikka 3-aastane laps ei sammu 6-aastane, rakendades keeruline storyline. Constant selgitus ja seire käitumist lapsele hakata ärritada ja kandis vanem laps( "Ta teeb kõike ja ei saa aru").Seetõttu co-lugu mäng ei kesta kaua.
peamine ühistegevuse eelkooliealisi lapsi suur vanusevahe - "mäng-askeldama" mäng-harjutused objektidega( palli, vits, jne. ..) ja paari 3-6 aastat - katsed korraldada lihtne mänge eeskirjad( liikuvateja töölaual).
Mida suurem on vahe laste, seda suurem on tõenäosus nende mängude huve( ja võimalus, muidugi).
Näiteks, laps on umbes kaks aastat vana ja vanim tüdruk on varsti 7. Ta aeg-ajalt rõõmuga tegeleb natuke: loeb teda, näitab pilte, õpetab joonistama, ehitama kuubikest. Kuid üks eelistab mängida üksi( koos nukud), kui keegi ei sekku oma maatüki kujundamisse - see ei võta mänguasju kõige ebasobivamal hetkel, ei hävita mänguhooneid.
Kuidas peaks täiskasvanu käituma iga lapse suhtes, kas lapsi tuleks kombineerida ühisest mängust( ja kuidas) või vastupidi, kas kõigile peaks olema võimalus võtta enda kanda, mitte sekkuda teisele? Parem on see, kui täiskasvanu lahendab mõlemad need probleemid.
. Seejärel saavad lapsed mängida koos( vanema mängukogemuse üleandmine nooremale) ning olukordades, kus vend või õde puudub, võib laps ise ka ise hõivata. See on väga tähtis, sest sageli lapsed muutuvad nii üksteise ühiskonnaga( olenemata sellest, mida nad teevad - lugu mäng või lihtsalt mängides üksteisega, mängides palliga jne), et ühe( eriti vanema) puudumine pöörab ümbertäiskasvanule raske koorem, kus laps otsib oma venna või õe ajutist asendust.
Nii et 2-aastane Vasya sellistes olukordades võtab ema käsitsi ja ütleb:
- läheme mängima!
Laste "sulgemine" üksteisele on täis negatiivseid tagajärgi nende arengule, eriti kui nad ei osale lasteaias. Lapsed on hõivatud, ärge kartke, ja täiskasvanutel on sageli illusioon täieliku heaolu kohta. Ta ei lähe isegi laste käitumisele, milline on iga mängu tase( kas see sobib vanusele).Sellistel juhtudel ei pea ema ja isa sageli vajalikuks ühiste lastega ühistegevustega ühineda, muutub täiskasvanutega lastega suhtlemine ebapiisavaks ja see on lapsevanemate arengu oluline tegur.