Mängud ja mänguasjad
lapsele mõeldud mänguasjad on soovitatav osta ainult need, mida ta kaua soovib. See mänguasja peab vastama lapse vaimse arengu tasemele. At vanus 3-6 aastat ja on väga kiindunud mänguasjad täiskasvanutele:. . paber aurikud ja mütsid, nukud, majad tikke jne
erilist rõõmu lastele toob kokku puutunud loomadega, eriti noorte. Vaadake nende kasvu, mängige nendega - imiku jaoks on suur rõõm. Neid saab hoolitseda, neid saab toita ja kaitsta. See patroon püstitab lapse enda silmis.
Lapsed armastavad, kui täiskasvanud mängivad neid. Need on peamiselt mobiilsed mürarikad mängud ja gei lõbus. Kiik painutatud jalad, tõstmiseks, pop, ronimist Zakorko, mängides hobune, kujuteldav võitlus diivanil tuua oma lapsele palju rõõmu, lõbu ja põnevust kehakultuuri. Mitte ainult vaja lüüa ja nõuda purustamine lapse:. . Seisab käed, pea
Tantsimine täiskasvanu ja laps arendada rütmitaju, sünkroonne liikumine, võime häälestada oma füüsilist aktiivsust, võime kohaneda rütmi partner. Kaasaegsed vanemad on tänaval mängimiseks juba piinlik, kuid seda saab ja tuleb teha korteri sees. Mängimine lapsele on väga tõsine tegevusala. Täiskasvanud peaksid mängu nägema, kui väikelaste elemendid valmistuvad!tulevaste tööprotsesside ja saadab need vastavalt sellele.
Kui kuni kolme aastase lapse võis vabalt teha ainult täiskasvanud ühiskonnas, nukud ja mänguasjad, neljandal aastal oma elu juba ei meeldi see.Üksinda mängimine on igav, otsib ta teiste lastega suhtlemist. Esialgu kalduvad vanemad lapsed vanematele lastele minema, kui nad ei võta neid vastu. Neil on tunne, et nad juba palju teavad, oskavad ja tahavad seda näidata. Seepärast muutub suhtlemine eakaaslastega nii vajalikuks kui täiskasvanutega ja mõnikord, eriti mängude ajal, on see veelgi soovitavam. Kui perekonnas on ka teisi lapsi, on see vajadus teatud määral rahul. Kuid lapse elu piiramiseks ei tohiks ainult perekond ringi. Tavaliseks arenguks vajab ta kaaslasi, kellega ta tunneb ennast võrdsetel alustel. Lastega suhtlemisel õpib laps teistega arvestama, seisma enda eest. Selles vanuses ilmuvad esimesed manused, mis esindavad sõprussuhteid. A. S. Makarenko ütles, et laps mängus on see, mis ta saab, kui ta kasvab ja hakkab töötama iseseisvalt. Mängu ajal räägivad 3-4-aastased lapsed end ise või mänguasjadega. Mängud peaksid olema vaheldumisi( liikuvad ja vaiksed, kollektiivsed ja individuaalsed), nii et ühelt poolt ei jääks laps väsimust ja teisest küljest - ei liigne üle. Täiskasvanute või eakaaslastega mängud on veel üks oluline tähendus. Kommunikatsiooni protsessis jagavad lapsed oma muljeid, tundeid ja teadmisi. Ja nii loomulikult juhtub "teabe kaotamine" kergesti ja märkamatult, sellest, kui palju tänapäeva lapsi kannatab. Inimese psüühika tunnused on sellised, et omandades mõningaid teadmisi püütakse neid jagada. See kehtib täies ulatuses kooliealistele lastele, kes oma uudishimu tõttu omandavad arvukatele küsimustele vastuste kujul palju igasugust teavet.
Noorem preschooler's mõtlemine on konkreetsem. Ta õpib hästi, mida graafiliselt esitatakse, ta tahab kõike oma kogemusest õppida. Teda eriti huvitab tegevused, mida täiskasvanud üritavad talle peita. Poiss ei mäleta kõike, vaid midagi, mis teda väga tabas. Lapsed püüavad alati täiskasvanuid jäljendada. Mõnikord on see ohtlik. Pole võimalik eristada halba heast, kipuvad nad tegema seda, mida täiskasvanutele see keelab, kuid lubada. Sellega seoses on laste hoidmisel vaja hoiduda sellistest tegevustest ja tegevustest, mis ei saaks neile heaks eeskujuks.
lapse oma tegude juhinduda eeskätt mitte teadmine, et saad, või sa pead tegema hästi ja soov tegutseda nagu ta on huvitatud, see on tore, oleks soovitav. Seetõttu on äärmiselt oluline, et harida laps mõistmist ja soov seda teha, nagu peaks, ja teha seda, mida sa ei saa mitte võtta mänguasjad ja paluda neil oodata mängivad teise mängu kooskõlastada teiste soovide, jagada mänguasjad, hoidudamida soovid, kui soovi täitmiseks pole tingimusi.