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  • Juegos que desarrollan la percepción de los valores de calidad

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    Si el niño tiene tres años, ofrecen una opción de dos objetos de diferentes tamaños, tales como manzana, grandes y pequeños, no es todos los niños que conoce su gusto, elegir el que más. Por lo tanto, a esta edad, muchos niños aún no se dan cuenta de la magnitud de los objetos y no lo distinguen como una característica distintiva importante. Tales cualidades de magnitud como la longitud, el ancho, la altura, o no difieren para nada de los niños, o se perciben vaga e inconscientemente. Y si alguien los toma en cuenta, todos se denominan con las mismas palabras: "grande" y "pequeño", lo que, por supuesto, no refleja las características específicas de estas características espaciales.

    Mientras tanto, una clara percepción y evaluación de las cualidades de magnitud correlacionadas tienen una importancia práctica y cognitiva extremadamente importante. Sin un ajuste especial a la percepción de la magnitud, la selección de sus diversos parámetros espaciales, la idea correcta de los objetos no se puede formar con éxito, y en consecuencia, las acciones prácticas con ellos se ven obstaculizadas. Sin una representación clara de la magnitud del tema, es imposible representarlo o usarlo en una actividad constructiva.

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    Ya en la edad preescolar más joven, es necesario desarrollar en los niños la capacidad de percibir el valor de los objetos al compararlos a lo largo, ancho y alto. Después de todo, es durante estos años que el niño despierta el interés en el entorno objetivo, el deseo de actuar activamente con los objetos y gestionarlos.

    En la práctica pedagógica, el conocimiento de la calidad del valor, por regla general, se lleva a cabo en el aula utilizando técnicas de juego comunes.

    Además de estas técnicas, ofrecemos juegos destinados a desarrollar una percepción clara y consciente de la magnitud y sus atributos.

    mayoría de los juegos ofrecidos se utilizan juguetes populares - pirámide, muñecas, cuencos, conchas y otros juguetes de madera, las distintas piezas y que sólo difieren en tamaño. Estos juguetes parecen estar especialmente creados para que los niños les enseñen a distinguir el tamaño de los objetos. La decoración y el valor didáctico de estos juguetes, la exactitud de las gradaciones de la magnitud de los diferentes detalles pueden ser envidiados por cualquier manual moderno. No en vano, estos maravillosos juguetes han recibido el merecido reconocimiento de los docentes como material didáctico clásico y "un regalo nacional genuino para niños pequeños"( FN Bleher).Estos juguetes se enseñan a comparar y medir objetos en altura, ancho y, a veces, en diferentes dimensiones espaciales simultáneamente. Con la ayuda de un adulto en los juegos propuestos, el niño aprende métodos racionales de evaluación comparativa del valor( imposición y aplicación de objetos).Los juegos

    se dan en una secuencia determinada, que debe ser observada. El primer juego( "¿Qué hacen las muñecas matryoshka?") Llama la atención de los niños sobre el tamaño total de los objetos, haciendo que su valor sea un signo significativo. En los juegos posteriores, los niños aprenden la recepción discriminar valor mediante la superposición( "desmontar y montar", "Ven a la pradera" y otros.), Para que desarrollen un tamaño búsqueda de imágenes, que les ayuda en el juego, "Uno, dos, tres - mira!»Encuentra un objeto sobre la idea de su magnitud. En los últimos juegos de esta sección, los niños aprenden a comparar y distinguir entre diferentes parámetros de un valor y denotarlos en palabras. Esto establece una relación entre la imagen y la palabra que denota esta cualidad, que contribuye a una percepción consciente más clara de la magnitud del objeto.

    El objetivo de todos estos juegos en el grupo más joven es aislar el valor como una característica importante del sujeto y desarrollar la capacidad de establecer diferencias pronunciadas en altura, longitud y ancho.

    La mayoría de los juegos se juegan en grupos pequeños o individualmente. Pero algunos de ellos pueden ser conducidos por todo el grupo con la participación y bajo la supervisión de un adulto.