Παιχνίδια που αναπτύσσουν μια σκόπιμη αντίληψη του χρώματος

Η συνειδητή, σκόπιμη αντίληψη του χρώματος δεν είναι εγγενής ποιότητα.Μόνο οι ενήλικες μπορούν να βοηθήσουν τα παιδιά να δουν τον κόσμο των χρωμάτων, να πάρουν όλη την ποικιλία των χρωματικών τόνων και να σχηματίσουν μια σταθερή οπτική εικόνα του χρώματος.Τα προσφερόμενα παιχνίδια θα βοηθήσουν τα παιδιά να διακρίνουν και να ονομάζουν εκείνους τους τόνους χρώματος που βρίσκονται συχνότερα στο περιβάλλον τους.Αυτά τα παιχνίδια περιέχουν δύο είδη καθηκόντων διδασκαλίας: 1. Εργασίες για τη σκόπιμη διάκριση των χρωματικών τόνων.2. Εργασίες για τη σωστή ονομασία των χρωμάτων.

Η λύση των προβλημάτων του πρώτου τύπου οφείλεται στο γεγονός ότι ο χρωματισμός των αντικειμένων εκπληρώνει το ρόλο ενός σήματος στη δράση ή την απαγόρευσή του.Το παιδί συγκρίνει και επιλέγει αντικείμενα ανάλογα με το χρώμα τους.Είμαι μορφωμένος δείχνοντας στα παιδιά τις ορθολογικές μεθόδους σύγκρισης χρωμάτων gons μεταξύ τους.Η χρήση τέτοιων τεχνικών οδηγεί στη δημιουργία μιας σταθερής οπτικής εικόνας του τόνος χρώματος, που επιτρέπει στο παιδί να διακρίνει σωστά τα χρώματα των αντικειμένων σε διάφορες συνθήκες.

Τα καθήκοντα του δεύτερου τύπου διαφέρουν από το γεγονός ότι, κατά την επίλυσή τους, τα παιδιά βρίσκουν τα απαραίτητα αντικείμενα από το χρώμα και μαθαίνουν πώς να ορίζουν σωστά τους τόνους χρώματος από τη λέξη.Η σωστή ονομασία των χρωμάτων αποτελεί προϋπόθεση για την επικοινωνία με τους συνομηλίκους και τους ενήλικες.Η αντίληψη χρώματος του μωρού αυξάνεται σε υψηλότερο επίπεδο, αν στις καθημερινές δραστηριότητες θα αποκαλεί ενεργά το χρώμα.

Από την άποψη αυτή, το έργο της ανάπτυξης του παιχνιδιού είναι διαφορετικό από τα προβλήματα των γραφικών δραστηριότητας, όπου η διάκριση μεταξύ των χρωματικών τόνων σχέση έχει υποστηρικτικό ρόλο και, κατά κανόνα, δεν αναγνωρίζονται ένα παιδί.

Είναι πολύ σημαντικό η διάκριση των χρωματικών τόνων να είναι σημαντική για το παιδί.Ως εκ τούτου, η εξοικείωση με το χρώμα θα πρέπει να συνδέεται με τις δραστήριες δραστηριότητες των παιδιών και με αντικείμενα ελκυστικά για αυτούς.Σε ορισμένες περιπτώσεις, το χρώμα μπορεί να λειτουργήσει ως σήμα που προκαλεί συγκεκριμένες ενέργειες παιχνιδιών · σε άλλες περιπτώσεις, η διάκριση χρώματος μπορεί να αποτελέσει προϋπόθεση για την απόκτηση ενός ελκυστικού αντικειμένου.

Αλλά σε όλες τις περιπτώσεις, η διάκριση και η ονομασία των χρωμάτων είναι μια προϋπόθεση για την επικοινωνία παιχνιδιών.Για να

παιδιά διακριθεί με επιτυχία μεταξύ των χρωματικών τόνων, θα πρέπει να συμμορφώνονται με τις ακόλουθες απαιτήσεις για τα υλικά και τα παιχνίδια:

1. Τα στοιχεία που πρέπει να είναι ελκυστική για ένα παιδί, καλέστε την αισθητική στάση.

2. Θα πρέπει να είναι βαμμένα σε καθαρά χρώματα μεσαίας ελαφρότητας και φωτεινότητας.

Αυτές οι απαιτήσεις ικανοποιούνται από παιχνίδια και εγχειρίδια από μετάξι, πλαστικό, χαρτόνι, ξύλο, μέταλλο.

Διαθέσιμο εκπαιδευτικός πρέπει να έχει τα ακόλουθα υλικά: χρωματιστές σημαίες, χρωματιστές κορδέλες, λωρίδες από χρωματιστό χαρτί, χρωματιστοί κύκλοι σε κρεμάστρες, ένα χρώμα πυραμίδα με παχιά δαχτυλίδια επιτραπέζιο παιχνίδι «Χρωματιστά χαλιά», χρωματιστά κουτιά και μικροσκοπικά παιχνίδια, βαμμένα σε καθαρό τόνους.