Πώς να αναπτύξετε και να εκπαιδεύσετε τα παιδιά στο παιχνίδι;

Για αυτό, πρώτα απ 'όλα, η σωστή οργάνωση θεατρικών αγώνων είναι απαραίτητη.Οι κύριες απαιτήσεις της είναι: περιεχόμενο

• και ποικιλία θεμάτων.
• σταθερή, καθημερινή ένταξη των θεατρικών παιχνιδιών σε όλες τις μορφές της οργάνωσης της παιδαγωγικής διαδικασίας, γεγονός που τα καθιστά απαραίτητα για τα παιδιά ως παιχνίδια ιστορικού ρόλου.
• μέγιστη δραστηριότητα των παιδιών σε όλα τα στάδια της προετοιμασίας και της διεξαγωγής των παιχνιδιών.
• συνεργασία των παιδιών μεταξύ τους και με τους ενήλικες σε όλα τα στάδια της διοργάνωσης ενός θεατρικού παιχνιδιού.

Η σειρά και η πολυπλοκότητα του περιεχομένου θεμάτων και οικοπέδων που επιλέγονται για παιχνίδια καθορίζονται από τις απαιτήσεις του εκπαιδευτικού προγράμματος για κάθε ηλικιακή ομάδα του νηπιαγωγείου.Η δημιουργική ανάπτυξη του θέματος ξεκινά με την προετοιμασία ενός σεναρίου για το παιχνίδι που βασίζεται στην πλοκή ενός λογοτεχνικού έργου: ένα παραμύθι, μια ιστορία, ένα ποίημα.Στη συνέχεια, υποτίθεται ότι αυτοσχεδιάζει τα παιδιά σε ένα δεδομένο ή επιλεγμένο από αυτά θέμα.

Η ανεξαρτησία του παιχνιδιού των παιδιών εξαρτάται σε μεγάλο βαθμό από το αν γνωρίζουν το περιεχόμενο του παραμυθιού, το σενάριο.Το κείμενο του συγγραφέα είναι πολύ σημαντικό να κρατηθεί εντελώς στο στάδιο της ακρόασης από τα παιδιά του.Μην το στρεβλώνετε με κανέναν τρόπο.Αλλά δεν χρειάζεται να μάθετε το κείμενο με τους τύπους πριν ξεκινήσει το παιχνίδι.Μια τέτοια εκπαίδευση θα χρειαζόταν χρόνο, που προοριζόταν για άλλες, εξίσου σημαντικές υποθέσεις και επαγγέλματα.Επιπλέον, το αποτέλεσμα θα είναι μια παράσταση, όχι ένα παιχνίδι.Προτείνουμε την ανάπτυξη παιχνιδιών που δεν απαιτούν μακρόχρονη προετοιμασία του εκπαιδευτικού και των παιδιών.

Μπορεί να προκύψουν ερωτήσεις: πώς και πότε θα εισαχθούν τα παιδιά στο περιεχόμενο του σεναρίου;Πόσο ανεξάρτητο και δημιουργικό θα είναι το παιχνίδι εάν τα παιδιά γνωρίζουν καλά το κείμενο της εργασίας;Ίσως είναι καλύτερο να τους προσφέρετε ένα άγνωστο κείμενο;Μια γνωστή και, γενικά, αρκετά δικαιολογημένη σύσταση - η ανάγνωση ενός έργου πριν από το παιχνίδι - απαιτεί συζήτηση και διευκρίνιση.Η ανάγνωση γίνεται σαφής εάν είναι επαρκώς εικονογραφημένη.Για το σκοπό αυτό, είναι καλύτερο να προβάλλετε ζωντανές εικόνες σε ένα φανέλα ή σε ένα τραπέζι, ή μπορείτε να χρησιμοποιήσετε ένα θέατρο παιχνιδιών ή κούκλες bibaboo.Έτσι δημιουργούνται ταυτόχρονα οπτικές εικόνες, οι τρόποι της συναισθηματικής εκφραστικότητας και του παιχνιδιού τους.

Αρχικά, ο αρχηγός του εκπαιδευτικού είναι καλύτερο να διαβάσει το ίδιο το κείμενο, εμπλέκοντας τα παιδιά να προφέρουν τα μεμονωμένα κομμάτια του.Σε επαναλαμβανόμενα παιχνίδια, η δραστηριότητα των παιδιών αυξάνεται καθώς κυριαρχεί το περιεχόμενο του κειμένου.Ποτέ μην απαιτείτε την κυριολεκτική αναπαραγωγή του.Εάν είναι απαραίτητο, διορθώστε το παιδί και, χωρίς καθυστέρηση, παίξτε περαιτέρω.Στο μέλλον, όταν το κείμενο είναι επαρκώς κατανοητό, ενθαρρύνετε την ακρίβεια της παρουσίασής του.Αυτό είναι σημαντικό να μην χάσετε τα ευρήματα του συγγραφέα.Ανάγνωση των ποιητικών κειμένων, συνδέστε τα παιδιά στο παιχνίδι.Αφήστε τους να συμμετάσχουν ενεργά στο διάλογο μαζί σας, να παίξουν κατά μήκος της κύριας ιστορίας, να προσομοιώσουν τις κινήσεις, τις φωνές, τους τόνους των χαρακτήρων του παιχνιδιού.

Είναι δύσκολο για έναν δάσκαλο να μάθει πολλά ποιήματα, κείμενα διαφορετικών θεατρικών παιχνιδιών.Μπορείτε να τα γράψετε στην κασέτα.Το κασετόφωνο σας επιτρέπει να αποθηκεύσετε τα μέσα καλλιτεχνικής εκφραστικότητας του κειμένου, τις φανταστικές εκφράσεις του συγγραφέα.Αλλά δεν βασίζεστε εξ ολοκλήρου στην εγγραφή.Όπως μπορούν πολλοί, μάθετε τα κείμενα μόνοι σας.Μετά την ανάγνωση του έργου πρέπει να συνδυαστεί με εκφράσεις του προσώπου.Επιπλέον, μπορείτε να χρησιμοποιήσετε τα ποιήματα καθημερινά όταν ασχολείστε με παιδιά.Για παράδειγμα, κατά το πλύσιμο των παιχνιδιών - "Για μεγάλο χρονικό διάστημα, πλένονται και τους χάιδεψε."

Οι συμμετέχοντες στα θεατρικά παιχνίδια θα πρέπει να κυριαρχήσουν τα στοιχεία της μετενσάρκωσης, έτσι ώστε η φύση του χαρακτήρα, οι συνήθειες του να αναγνωρίζονται εύκολα από όλους.Ταυτόχρονα, δώστε στα παιδιά μεγαλύτερη ελευθερία στις ενέργειές τους, φαντασιώσεις στην απεικόνιση του θέματος, το οικόπεδο του παιχνιδιού.

Κάθε παιδί θέλει να διαδραματίσει κάποιο ρόλο.Αλλά πώς να το κάνετε αυτό, να βιώσετε τον εαυτό σας ικανοποίηση και να πάρετε την έγκριση ομοτίμων, σχεδόν κανείς δεν ξέρει.Οι ενοχλήσεις Malovyrazitelnye, οι μονοτονικές κινήσεις δημιουργούν δυσαρέσκεια με τον εαυτό τους, οδηγούν σε απογοήτευση, απώλεια ενδιαφέροντος για το παιχνίδι, και ως εκ τούτου, μειώνουν τις συναισθηματικές επιπτώσεις στα παιδιά.

Από την ποικιλία των μέσων προγράμματος νηπιαγωγείου έκφρασης συνιστά τα ακόλουθα: Στη δεύτερη νεαρότερη ομάδα των παιδιών δημιουργείται μία απλή εικόνα-εκφραστικές δεξιότητες( για παράδειγμα, για την προσομοίωση των χαρακτηριστικές κινήσεις των παραμύθι χαρακτήρες - ζώα)?στη μεσαία ομάδα να χρησιμοποιήσει καλλιτεχνικά εκφραστικά μέσα - τον τόνο, τις εκφράσεις του προσώπου και την παντομίμα( χειρονομίες, στάση, βάδισμα).στην ανώτερη ομάδα για τη βελτίωση των δεξιοτήτων καλλιτεχνικής και φαντασιακής απόδοσης.στο πλαίσιο της προετοιμασίας για το σχολικό συγκρότημα για να αναπτύξουν τις δημιουργικές ανεξαρτησίας κατά την μεταφορά της εικόνας, εκφραστική φωνή και παντομίμα ενέργειες.

Πριν διδάξετε στα παιδιά τα μέσα εκφραστικότητας, ελέγξτε αν είστε έτοιμοι για εσάς.Για παράδειγμα, πόσες διαφορετικές κλίσεις, μπορείτε να πείτε το κοινό σε όλη τη λέξη «γεια», «βοήθεια», «πάρει», «ακούει» και άλλα.;Προσπαθήστε αρκετές φορές για να αλλάξει το νόημα της φράσης με την αντιστροφή της λογικής του στρες( κάθε φορά για μια άλλη της ομιλίας της): «Αυτή είναι η κούκλα μου», «Δώσε μου την μπάλα.»Λοιπόν, να διαβάσετε μια ιστορία, αλλάζοντας τη φωνή, ανάλογα με το χαρακτήρα, για παράδειγμα, μιλώντας για την Κοκκινοσκουφίτσα, ο λύκος πάνω, σίγουρα ξέρει πώς.Θα είστε σε θέση να εκφράσει με σαφήνεια το φόβο, τη συμπόνια, παράπονα, αιτήματα και 1 στην Τσουκόβσκι «Δρ Aibolit» κατά την ανάγνωση του ποιήματος Κ ή οποιοδήποτε άλλο.Προκαλέστε τον εαυτό σας πριν μιλήσετε μπροστά στα παιδιά.Μην ξεχνάτε ότι οι ήχοι της φωνής σας είναι τα σχέδια για αυτούς.Σχετικά με το πώς ευέλικτη σας τονίσω συνειδητά τόνο τ.μ.! Ff εργάζεται, περιγράφοντας τις εικόνες, εξαρτάται από την κατανόηση των παραμυθιών, ποιήματα, διηγήματα, και συναισθηματικές, ηθικές επιπτώσεις του στα παιδιά, και την εκφραστικότητα των δηλώσεών τους.

Έτσι ομιλία σας στην καθημερινή συνομιλία, ανάγνωση, απαγγελία, θεατρικό παιχνίδι, πρέπει πρώτα να οδηγήσετε τον εαυτό τους, να χρησιμεύσουν ως τα πρώτα μοντέλα ρόλο.

Επόμενο - μικρές ασκήσεις με παιδιά.Θα πρέπει να αρχίσουν με την νεότερη ομάδα.Για καλύτερη συμπεριφορά αμέσως μετά το τέλος του θεατρικού παιχνιδιού.Τα παιδιά είναι ευχαριστημένα από το πώς οδήγησαν τους χαρακτήρες, όπως λένε, ενεργούσαν γι 'αυτούς.Ήρθε η ώρα να τους προσκαλέσετε να παίζουν με τον ίδιο τρόπο.Για ασκήσεις, χρησιμοποιήστε τις δηλώσεις των απλώς ομιλούμενων χαρακτήρων.Για παράδειγμα, στο παραμύθι "Μανίκι" πρέπει να ζητήσετε ένα γάντι, σαν ποντίκι και σαν λύκος.Επιθυμώντας να μιλήσουν και να ακούσουν, κατά κανόνα, πολλά.Συμπληρώνοντας την άσκηση - αφήστε τους να μετατοπιστούν στο σπίτι αρκετές ποντίκια.Ποιος θα διαμαρτυρηθεί πιο απατηλά;Και τότε είναι για τον λύκο.Ποιος μοιάζει περισσότερο;Τα υπόλοιπα, βέβαια, καίγονται με ανυπομονησία, θέλοντας να μιλήσουν.Ας γίνει για όλους.Αλλά πρώτα να ανακοινώσετε έναν διαγωνισμό - ποιος είναι καλύτερος;Ο νικητής είναι χειροκροτήματα.

Τα παιδιά είναι πιο ενδιαφέροντα όταν όχι μόνο μιλούν, αλλά και σαν ήρωες παραμυθιού.Δώστε προσοχή σε ορισμένους τρόπους οδήγησης χαρακτήρων και επιτρέψτε μου να το δοκιμάσω για τον εαυτό μου.Τα υπόλοιπα θα μιμούνται επίσης τις κινήσεις ρόλων.Προσέλκυση της προσοχής των παιδιών σε μια καλύτερη απόδοση.Δέκα λεπτά τέτοιων ασκήσεων θα ικανοποιήσουν την επιθυμία των παιδιών να συμμετάσχουν στο παιχνίδι, θα τους φέρουν χαρά.Επιπλέον, θα δημιουργηθούν οι απαραίτητες δεξιότητες.

Την επόμενη φορά, ζητήστε από τους μαθητές να παίξουν διάλογο μεταξύ δύο χαρακτήρων: να προφέρουν τις λέξεις και να ενεργήσουν για όλους.Πρόκειται για μια άσκηση ενόψει του διαλόγου.Ένα παράδειγμα είναι το αίτημα των ζώων να τα βάλουν στο γάντι και οι απαντήσεις εκείνων που εγκαταστάθηκαν σε αυτό.

Τα παιδιά αισθάνονται καλά και επαναλαμβάνουν τους τόνους που βασίζονται σε αντιθέσεις.Για παράδειγμα, πώς η κόρη της γιγάντις και η μητέρα της μητέρας απευθύνεται στους μήνες;όπως λένε οι τρεις αρκούδες.Η άσκηση μπορεί να γίνει έτσι.Τι είναι ένα παραμύθι;Και αφήστε τα παιδιά να μαντέψουν ποιο κορίτσι ή αρκούδα μιλάτε.Στη συνέχεια, οι ίδιοι με τη βοήθεια του τόνου σκέφτονται ο ένας τον άλλον τέτοια παζλ.Είναι χρήσιμο να χρησιμοποιήσεις όλες τις κατάλληλες ευκαιρίες στην καθημερινή ζωή, το παιχνίδι να εκπαιδεύσει τα παιδιά σε μια διαφορετική υπερτονίζουν τις πιο γνωστές λέξεις: «γεια»( χαρούμενο, φιλόξενο, φιλικό, casual, αγέλαστος)?"Αντίο"( με λύπη, θλίψη ή ελπίδα για ένα ασθενοφόρο, μια συνάντηση)?"Δώστε"( με αυτοπεποίθηση, ευγενικά, ανυπόμονα, προσβεβλημένος, επαιτεία)?«Πάρτε»( τυχαία, απρόθυμα, φιλικό, με την επιθυμία! Παρακαλούμε) και ούτω καθεξής. Δ

Επιλέξτε τετράστιχο και να το διαβάσετε στα παιδιά με διαφορετικές τονισμούς.Ζητήστε τους να επαναλάβουν, και ίσως βρείτε νέους τρόπους τονισμός, για παράδειγμα, έκπληκτος, σκωπτική, σαστισμένος, λυπημένος, τη διασκέδαση, με συμπόνια.Μιλήστε τη φράση, βάζοντας το άγχος κάθε φορά σε μια νέα λέξη.Για παράδειγμα: «Μην ξεχάσετε να ταΐσει τα ψάρια», «Αγαπώ την αδελφή μου», κλπ επισημάνω το γεγονός πως η έννοια της ποινής, ανάλογα με το σύνθημα. .Να είστε βέβαιος να συνεχίσουν να τα ασκήσουν σε θραύσματα θεατρικό παιχνίδι, όπως το «παππού φύτεψε το γογγύλι,» «Και έγινε Fyodor καλή» και ούτω καθεξής. Δ

Ο κύκλος των παιδιών για να φυτέψει ένα μωρό, δίνουν στα χέρια του ατόμου που λαμβάνει σήμερα μια άλλη.Κρατήστε το διάλογο, τη συμμετοχή του συνεργάτη του, έτσι ώστε να προκαλεί τον τόνο της έκπληξης, αντιρρήσεις, χαρούμενη έκπληξη, και άλλοι. Για παράδειγμα, πάρτε ένα κύβο, το παιδί αφήστε την μπάλα.

Δάσκαλος:

- Τι έχετε;

- Όχι, κοιτάξτε προσεκτικά.

- Όχι όχι η μπάλα, αλλά ο κύβος.

- Ναι, κύβος, κύβος!

- Πραγματικά;Και τι γίνεται;

- Είναι πραγματικά μια μπάλα;

Παιδί:

- Μπάλα.

- Βλέπω: την μπάλα.

- Κύβος;

- Όχι, δεν ζάρια, δεν ζάρια!

- μπάλα, μπάλα. ..

- Ναι, αυτό είναι μόνο μια μπάλα!

Αλλάξτε τα παιχνίδια στην παραμύθι χαρακτήρες και να καλέσει τα άλλα παιδιά να υποστηρίξει.

Αυτές οι ασκήσεις ανάπτυξη και παντομιμικός έκφρασης.Για παράδειγμα, μπορείτε να ζητήσετε από τα παιδιά: «Ποιος ήταν ο δρόμος( στη γέφυρα)» Ζητήστε τους να επιλέξουν ένα χαρακτήρα( λύκος, αλεπού, κουνέλι, ποντίκι).Χωρίς την ονομασία αυτή, είναι απαραίτητο να γίνει ένα παζλ γι 'αυτόν με τη μίμηση κινήσεις του.Τα παιδιά μαντέψουν ποιος πήγε στο μονοπάτι.Ή μια άλλη άσκηση: ο καθένας να επιλέξει το ρόλο του κάθε γνωστό χαρακτήρα, αλλά κράτησε το σχέδιό του ένα μυστικό.Τον απεικονίζουν σε διάφορες εργασίες που θα καταλήξει, ας πούμε, για να αποδειχθεί μια βόλτα, αναζήτηση για τα τρόφιμα, οι επισκέπτες συνάντηση, το αίτημα να βάλει το σπίτι, το τρέξιμο του ανταγωνισμού, η ικανότητα να γλιστρήσει επάνω, να πιάσει πουλιά, έντομα, uvertyvanie διώκτες και άλλοι.

Παρακολουθώντας τα παιδιάεκτελεστές, να διδάξουν τα παιδιά να παρατηρήσουν τις διαφορές στα χαρακτηριστικά των εικόνων.Λοιπόν, αν έχετε δώσει σε όλους την ευκαιρία να αντλήσει από τη δική του.

μεταφέρω τη φύση του χαρακτήρα κάνει τη μουσική.Για παράδειγμα, στα μαθήματα μουσικής μελωδίας μπορεί να ενθαρρύνει τα παιδιά να μιμηθούν τις κινήσεις των διαφορετικών χαρακτήρων.Για παράδειγμα, αφού άκουσε το τραγούδι «Πετεινός» Β Vitlina παρουσιάσουν ως κόκορα τραγουδά, όταν αρρώστησε και όταν ανακτηθεί.

παιδί ρυθμικά χτυπάει το τύμπανο του, δείχνει πώς η αρκούδα, το άλμα λαγοί.Τα άλλα παιδιά να μαντέψουν τι κινήσεις ταιριάζουν με τις κινήσεις της αρκούδας και του λαγού.Μαζί με τη μουσική μπορεί να προσομοιώσει την κίνηση χοροπηδά κουρασμένοι ή άλογα.

Αλλά μουσικό αινίγματα: «Δείξε μου πώς το άλμα λαγουδάκι»( Β Agafonnikov «Little, λίγο λευκό.»)?«Δείξε μου πώς σιωπηλά, κινούνται απαλά τη γάτα»( Β Agafonnikov «Όλα mohnatenkaya.»)?«Δείξε μου πώς να περπατήσει Cockerel»( Β Agafonnikov. «Δεν Rider και σπιρούνια»).

Ενώ τα παιδιά θα εκτελέσει το έργο, που μαζί με τα υπόλοιπα παιδιά να εξετάσουμε προσεκτικά και σημειώστε τα χαρακτηριστικά του παιχνιδιού κάθε «ηθοποιός», να ενθαρρύνετε τα παιδιά να βρουν το δικό τους τρόπο για να το δείτε.Στο μέλλον, να είστε βέβαιος να περιλάβει αυτό το είδος της θεατρικής κομμάτια στο παιχνίδι για να βρουν πρακτική εφαρμογή τους.

Κάθε παιχνίδι απαιτεί τα δικά της μέσα έκφρασης και δημιουργικής ανακαλύψεις.Ως εκ τούτου, πολλές εκπαιδευτικές τεχνικές που εμπλέκονται άμεσα στην περιγραφή των σκηνών του παιχνιδιού.Ο στόχος σας είναι να βρείτε νέα, πιο ενδιαφέροντα και τέλεια.

διαφορετικές κούκλες σχεδιασμού: Swan - από το μαντίλι, βάλτε σε ένα χέρι?μια γάτα - από έναν πυκνό ιστό ή χαρτί.