Komm zusammen - eine gemeinsame Fantasie
berühmte russische Schriftsteller Andrej Bely in seinen Memoiren beschreibt, wie er, als Schüler, er mit einem Freund gespielt:
«Manchmal fange ich an, wie in der Turnhalle( beschreiben jede Episode) versammelt, um zu improvisieren und sich plötzlich zu unterbrechen:
- Treppen laufenCedrenus Angst. .. und jetzt, Serge!
Sergei, Kommissionierung die Geschichte auf, ostrannyaet ihn zu einer Katastrophe:
- Es eröffnet wurde -, dass: Casimir Klementevich unter unserem tunnel ist. .. Sie, Bob!
geworfen wie ein Ball die Handlung;bilden ein Mythos - eine echte Handlung Überschwemmung. .. »
natürlich Vorschüler freie Improvisation ist nicht auf die Schulter, aber hier ist uns ein wichtiges Anliegen der Grundsatz, dass ein Erwachsener mit dem Kind in kooperativen Spiel verwendet werden,‚die Handlung werfen, nur einen Ball‘von einem Teilnehmer zum Spieleine andere. Ein Märchen, und wir müssen das Spiel erleichtern - es erlaubt Ihnen nur die Momente der „werfen einen Ball“ zu bestimmen( Momente des Übergangs von einer semantischen Einheit zur anderen, dh von einer Szene Ereignis zum anderen. .), und legt zumindest über die allgemeine Richtung der Geschichte Einsatz.
diese Erklärung mit Schach in Analogie verstärken. ...Wenn Sie beginnen das Spiel mit Ihrem Partner zu spielen, und Sie haben den ersten Schritt, stehen Sie vor einem ziemlich breiten Spektrum von Aktivitäten, aber es ist nach wie vor auf die Funktionalität der Figuren beschränkt. Sie machen einen Schritt, eine mögliche Antwort Partner hindeutet. Er ist verantwortlich, aber nicht wie erwartet( obwohl auch die Regeln), und damit Anpassungen vornehmen, um Ihren ursprünglichen Plan. Aber Sie sind die folgenden Kurs kann entweder bekommen ihn, den Plan zu ändern oder die vorgeschlagene Strategie übernehmen.
Das gleiche Prinzip aufgebaut ist und das Spiel mit einem Kind Geschichten zu erfinden. Partner im Spiel - Sie und Ihr Kind - abwechselnd arbeiten. Statt dem Schachbrett vor Ihnen das semantische Feld der Märchen. Jeder ist frei, um den Inhalt des Kurses( die nächste Szene Ereignisse) zu wählen, aber es ist begrenzt semantische Geschichte Blockfolge( es ist, als ob die Regeln des Spiels).Darüber hinaus ist der spezifische Inhalt der Ereignisse, die von einem der Teilnehmer, jedes Mal, Anpassungen an den ursprünglichen Plan des Partners vorgeschlagen. Durch allmähliche Bespannung spezifische Ereignisse( für beide Seiten assimiliert koordinierte Teilnehmer) entwickelt eine gemeinsame Geschichte.
Aber es gibt einen signifikanten Unterschied - in diesem Spiel, wenn Sie die Regeln klar Märchen Einsatz kennen;Kind, wie wir gesagt haben, nur intuitiv fühlt sie( obwohl, wie Übung zur Isolierung eines Märchens für sich Schema gehen kann).
Sie können mit nur wenigen bekannten convert Kind Märchen Texte beginnen. Hier
Musya Held gewählt - Emelya. Ich erkläre ihr, wie wir spielen:
- Nun, lassen Sie uns kommen mit etwa Emelya. Nicht so, wie ein Märchen „Welle des Zauberstabes,“ und ein bisschen anders. Wir werden zu einer Zeit sprechen. Zuerst war ich ein Stück, und dann Sie fortfahren. Und dann wieder, das tue ich.
Inventing ähnlich, aber noch andere Geschichte macht das Kind die Handlung Ereignisse zuordnen und erkennen, dass die Handlung kann auf unterschiedliche Weise eingesetzt werden, als neue Szene kontinuierlich gegenüber der bereits bekannt.
die Geschichten:
- Senden Sie als Vater Yemelya Holz im Wald zu hacken.
- Nein, zuerst für Wasser - korrigiert Musya.
- Das ist das Märchen des Wassers, und wir haben, lassen Sie uns zunächst auf den Wald.
- Emelja kam in den Wald Holz zu holen und sieht - dort ein Wolf mit einem gebrochenen Fuß sitzt und nicht entweichen kann. Und jetzt Sie Musya lassen.
- Ich weiß nicht, was es war - gut oder zloy.- Musya in nereshitelnosti.- Komm, du bist immer noch ein wenig!
- Okay! Emelya band ihn und sagt: „Ich kann dich in die Stadt nehmen würde und in den Zoo verkaufen.“Der Wolf dann antwortete ihm: „Lass mich los, Emelya, ich werde Ihnen jeden Wunsch helfen zu erfüllen.“Jetzt können Sie mir sagen, mehr, Musya!
Musya wieder eingewandt:
- Es gibt eine magische Hecht war, und kein Wolf.
- Wir arbeiten mit verschiedenen kommen, -napominayu ich.
erstes Kind wird ihn noch berühmter Text folgen. Dann ein Erwachsener in seinem nächsten „Scheibe“ ist eine weitere Änderung einzuführen verglichen mit der Geschichte, als Grundlage genommen:
- und der König von diesem Zustand sehr ähnlich wie ein Live-Elefanten zu sehen und den Anruf erteilt: „Wer mir eine Live-Elefanten bringen, wird das halbe Königreich erhalten!“ Als er das hörteEmelja entschied sich für einen Elefanten nach Afrika zu gehen. Aber wie man dorthin kommt, wusste er nicht. Und dann Sie Musya!
Der Wechsel des Erzählers sollte erst vom Erwachsenen bestimmt werden - im Moment des Übergangs zum nächsten semantischen "Stück".Wenn ein Kind eine Erfindung hat und das vorherige Ereignis konsequent weiterentwickelt, können Sie ihm die Möglichkeit geben, mehr zu erzählen. Wenn Sie sehen, dass er ein Haken war, können sie gehen nicht weiter( ein Zeichen dafür - nicht nur eine lange Pause, aber eine Wiederholung das, was hatte er gerade gesagt hat, oder die letzte „Stück“), bietet einen Kind-Pass „move“Sie:
- Komm schon, ich erzähle dir ein bisschen weiter.
In solchen Fällen ist es notwendig, „move“ ein Kind bereits festgelegte Reihenfolge Geschichte Ereignisse passieren - es leichter sein wird, um es zu erweitern, wählen Sie selbst. Zum Beispiel kann man nach der Beschreibung der Schwierigkeiten des Helden auf einen möglichen Ausweg hinweisen:
- Und dann traf er eine gute Zauberin. Und dann du!
Aber selbst wenn das Kind aktiv ist, beende das Spiel nicht vollständig. Vergessen Sie nicht, dass zusätzlich zu dem Co-Erfinden der Phantasie eines Kindes verfolgt ein weiteres wichtiges Ziel aktivieren - das Kind zu lehren, den Plan mit einem Partner zu koordinieren, und dies ist nur möglich durch die ständigen Auseinandersetzungen Ideen und eine gemeinsame Geschichte zu entwickeln.
Das Kind beginnt nicht sofort, die Absicht des Partners in seiner Geschichte zu berücksichtigen. Wenn Sie beginnen, die „Vorstellung“ zu spielen, werden Sie, dass oft in seiner nächsten „Scheibe“ der Erzählung finden das Kind hat nicht berücksichtigt Ihr vorheriges Segment, als ob ihre Geschichte unabhängig von Ihnen zu erzählen. Kinder neigen dazu, in der Regel davon ausgehen, dass ihre Absichten( in diesem Fall ist die Idee der Märchen) sind offen für andere - wenn sie ein Märchen erfinden, dass ein Erwachsener sollte bewusst sein, was sie sagen. In solchen Zeiten ist es sehr wichtig, Ihr Kind das Missverständnis zu zeigen, richten Sie sich auf dem semantischen Konflikt:
- Warten, Musya, weil ich anders war. Wir sind derjenige, wir erfinden ein gemeinsames Märchen, aber es stellt sich heraus, dass du dein eigenes hast, und ich habe meins. Ich habe dir das nicht gesagt. ..
Wiederhole dein Fragment und bitte das Kind, es fortzusetzen. Es kann sein, dass es die Verwirklichung der Absicht des Kindes stört, und dann entsteht eine Reaktion dieser Art:
- Und ich will nicht so. So war es nicht. Das ist nicht richtig!
Nicht alle sind mit dem Kind einverstanden und ändern die Geschichte sofort zugunsten seiner Absichten. Wenn dies der Fall ist, wird er niemals lernen, eine andere Person zu hören, sie als ein Wesen behandeln, das seine eigenen Absichten und Absichten hat. Stellen Sie sich vor, dass Sie das gleiche Alter wie ihn sind, und versuchen Sie sanft auf seinem eigenen zu bestehen, ihre Rechte auf gleichberechtigter Partnerschaft zurückzufordern:
- Aber wir kommen mit zusammen. Es ist unfair, wenn es genau so ist, wie du es willst.
Allmählich wird das Kind lernen, sich an den Partner anzupassen und seinen Plan zu beeinflussen, indem es den weiteren Verlauf der Handlungsereignisse plant. Gleich am Anfang der Geschichte, wird er Ihnen bieten:
- Und lassen Sie uns, dann treffen sich er. .. und dann mit ihm geschehen. ..
Ihr gutes Recht - diese Vorschläge zu akzeptieren oder nicht, aber er ist auf seine Konzeption Sie benachrichtigt.
Oft sind Kinder, eine Geschichte zu erfinden, nicht die Handlung nächstes Ereignis zu ändern, und führten sie von anderen bekannten sie Geschichten, als wäre bereit, zu nehmen. Zunächst ist eine solche Kombination von Märchen( wenn sinnvoll) nicht schlecht, aber wenn das Kind bereits das Spiel beherrscht, ein Erwachsene kann er ein Märchen erinnert, dieses „Stück“ und kommt mit einem anderen Angebote.
Adult kann, nach mehreren bekannten Märchen, mit einem Kind 2-3 Geschichten, mehr und mehr anders als die ursprüngliche Geschichte. Wenn ein Kind bereits die Kontrolle über die Änderung des Erzählers zu nehmen hat damit begonnen, hatte er die „vorausschauenden“ planen weitere Handlung Ereignisse, ist es leicht, von einem vorbereiteten Text zu gehen, in dem Grundstück einschließlich nicht nur fabelhaft, aber durchaus realistische Details, diese und andere( vor allem Zeichen Kombination - zusammenmit typischen Märchenfiguren erscheinen realistisch, - die Wege ihrer Handlungen und Aufgaben, die ihnen vorgetragen werden. Das bedeutet: Das Kind hat gelernt, die Geschichte zu entfalten( er hat es als eine Bewegung von Ereignissen gefühlt) und Sie können bereits von der Erfindung von Märchen zu komplexeren Aufgaben übergehen. Jetzt
gemeinsames Erfinden kann etwas anders zu Erwachsenen gegeben werden: in dem Vorschlag, wie das Thema einer ungewöhnlichen Kombination von Zeichen( „Lassen Sie sich mit der Geschichte von Pinocchio kommen und. .. Kindergarten“), durch die Platzierung des Charakters unter ungewöhnlichen Bedingungen( „Lassen Sie sich eine Geschichte wie Snusmumrik erfindenin die Blumenstadt ").Ein solches Plotten bietet viel Freiraum für die Phantasie der Teilnehmer, erfordert aber auch mehr von seiner Arbeit als ein märchenhaftes Märchen.
D. Rodari nennt solche Probleme die Erfindung von Fantasy-Binomen. Er bietet sie für selbständige Tätigkeit an Schulkindern an. In Vorschulkindern können sie nur in gemeinsamen Aktivitäten mit einem Erwachsenen verwendet werden.
Themen zum Spielen der "Vorstellung" können durch Beobachten des unabhängigen Spiels des Kindes entnommen werden. Der Erwachsene kann gewohnheitsmäßige, gefälschte Motive, Lieblingscharaktere, mit denen das Kind im Spiel identifiziert wird, hervorheben. Weitere Spiele in der "Vorstellung" können darauf aufgebaut sein, diese Fächer zu lockern und zu transformieren. In der Mitte der Geschichte kann ein Lieblingscharakter des Kindes oder er selbst zusammen mit dem Erwachsenen sein:
- Komm schon, als ob wir zum Mond gegangen wären. Flog dort in der Rakete. Und da steht ein unbekanntes Raumschiff. Und dann erzählst du es mir!
Geschichte kann als Erweiterung gebaut werden und Sie mochte das Buch ein Kind( zum Beispiel: „Lasst uns herausfinden, was mit Dunno als nächstes geschah. ..“).
Wie Sie sehen, ist die Wahl des thematischen Inhalts für das Spiel in der "Vorstellung" sehr weit gefasst, aber jedes Mal sollte es für das Kind interessant und relevant sein. Im Allgemeinen ist es besser, ihm eine Auswahl an Themen zu geben( am Ende kann ein Erwachsener es während des Spiels auf den notwendigen Kanal lenken).
Die Erfindung ohne Proben kann wie ein schwerer Test für Erwachsene aussehen - schließlich bleibt sie die einzige Unterstützung für das Kind( es sollte die Absicht des Kindes leiten und korrigieren).Und worauf man sich auf den Erwachsenen verlässt? Es gibt schließlich keine Geschichten mehr. In der Tat verlässt der Erwachsene nur in der Formulierung des Spielproblems für das Kind das Märchenschema. Für sich selbst kann er es immer noch etwas generalisieren. Zum Beispiel, es könnte wie folgt aussehen: die Entstehung des Problems vor dem Helden der Geschichte - die Hindernisse für ihre Entscheidung - Aufnahme eines mittels Hindernis zu überwinden( vielleicht jemand helfen) - diese Hindernisse zu überwinden - Lösung für das Problem. Wie in einem Märchen kann jeder Block multipliziert werden. Die am häufigsten verwendeten Plot Systeme in der Literatur vorgeschlagen, sind wie folgt: die Fähigkeit zu handeln( event) - Aktualisierung von Fehlverhalten( Ereignissen) Abschließender.
Spiel in der "Vorstellung" mit dem Kind dauert ein Erwachsener ein wenig Zeit - 10-20 Minuten( das ist genug für eine Geschichte).Zur gleichen Zeit kann Mama sich nicht von den Hausarbeiten lösen( Abendessen kochen, Kleidung bügeln).
Sie können in der "Vorstellung" nicht nur mit dem Kind spielen, außer für die Mutter, es kann sowohl den Vater als auch das ältere Kind einschließen. Es ist gut, die Freunde Ihres Kindes anzulocken, mit denen er oft spielt. Aber es ist besser, wenn die Teilnehmer nicht mehr als vier sind, - Kinder können nicht lange warten, bis sie an der Reihe sind.
Beim Spielen mit einem Kind sollte beachtet werden, dass Kindergeschichten kein Ende haben, sie sind nicht geschlossen. Daher macht es keinen Sinn, das Kind auf das logische Ende der Geschichte zu beschränken( die Geschichte bis zum Ende zu erfinden).Das Kind möchte es oft fortsetzen, um den geliebten Helden in neue Ereignisse und Abenteuer einzubeziehen. Deshalb, wenn er zu einem anderen Thema keinen Wunsch äußern zu bewegen( „Ich würde jetzt wie eine andere Geschichte zu erfinden“), sollte es einfach sein, den Mangel an Zeit, darauf hinzuweisen, die Notwendigkeit, etwas anderes und bewegen Sie die Fortsetzung der Geschichte für ein anderes Mal zu tun:
- Lassen Sie uns noch ein Stück erfinden,und was als nächstes passierte - nächstes Mal.
Sie werden sehen, dass sich das Kind am nächsten Tag auf dieses Spiel freuen wird;Ein Erwachsener muss nicht einmal sein Gedächtnis belasten, das Kind wird genau den Inhalt reproduzieren, der am Tag zuvor( oder vor ein paar Tagen) der Geschichte erfunden wurde. Ein solches Spiel wird schnell zu einer sehr attraktiven Aktivität für das Kind.
Wir Musya( die 6 Jahre wird bald erfüllt) für viele Tage, kam mit der Fortsetzung ihrer Lieblingsmärchen up „Duell der Hut.“Eine ihrer Figuren - Snusmukrik - geht am Ende des Buches auf eine Reise und trennt sich von Freunden. Es ist ein bisschen traurig Ende, und Musya gerne fortgesetzte Geschichte Geschichte darüber, wie Snusmumrik Reisen und zwingt ihn mit Freunden zu treffen, und so weiter. N. Leto unser Spiel unterbrochen. Ein paar Monate später erinnerte mich Musya, als er mich traf:
- Wir haben lange nicht an Snusmurik gedacht. Lass uns weiter gehen!
Und als ich mich über die Anstellung beschwerte, sagte Musya mit Bedauern:
- Nun, wenn du frei bist, werden wir uns etwas einfallen lassen? Aber du möchtest eine neue Geschichte beginnen!
Wenn man die Beschreibung des Spiels in der "Vorstellung" vervollständigt, sollte man sagen, dass es einen Erwachsenen-Feingefühl und Augenmaß erfordert. Es ist wichtig, die Möglichkeiten des Kindes nicht zu unterschätzen, aber auch nicht mit seiner Gelehrsamkeit und Überlegenheit des Wissens zu unterdrücken. Dies gilt sowohl für die Wahl des Themas des Spiels als auch für das Verhalten des Erwachsenen. Der Erwachsene sollte nicht vergessen, dass er zum Zweck seiner Entwicklung mit dem Kind spielt und dass es nicht notwendig ist, diese Situation als Anlass zur Selbstbestätigung zu nutzen.