Dårlig akademisk præstation på grund af "nervøsitet".

Enhver angst, angst og familiefriktion kan forstyrre skolegang. Her er et par eksempler.

En seksårig pige, der er jaloux på sin yngre bror, er "distraheret" hele tiden, ude af stand til at koncentrere sig og uventet og urimeligt angriber andre børn.

Et barn kan blive forstyrret af sygdom i familien eller en mulig forældres skilsmisse eller misforståelser relateret til sex. I junior klasser kan han være bange for en mobb eller bjejhund på vej til skole, en streng lærer, bange for at bede om tilladelse til at gå på toilettet eller tale foran

-klassen. Voksne alt dette synes trivielt, men et seks eller syv år gammelt barn kan fratages evnen til at tænke rædsel.

Et niårigt barn, som hele tiden bliver skældt og straffet hjemme, kan blive så spændt og rastløs, at han ikke kan holde noget i sin hukommelse.

Et "dovent" barn, der ikke laver lektier, er normalt slet ikke doven. Den unge af alle dyr fra fødslen er meget nysgerrig og energisk. Hvis barnet har mistet disse egenskaber, er opdragelse skyldig: Børn

virker doven i skolen af ​​mange grunde. En stædig, fordi den er for tilpasset. Hans personlige hobbyer, han er meget energisk. Nogle gange er et barn bange for at gøre noget i skolen( eller et andet sted) af frygt for at fejle. Det skyldes sædvanligvis, at i familien er dens resultater blevet konstant undervurderet, eller i alt for høje standarder er blevet sat.

Mærkeligt, som det kan synes, lærer nogle børn dårligt af overdreven flid. Et sådant barn gentager ofte en lærdom eller en øvelse udført af frygt for at glemme eller mangle en fejl. Og på grund af denne fussiness ligger altid bag andre.

Et barn, der er berøvet en tidlig barndoms kærlighed og sikkerhedsbevidsthed, forekommer normalt i skolen spændt, rastløs og uansvarlig, ude af stand til at blive interesseret i forfølgelser og komme tæt på eleverne eller læreren.

Uanset årsagerne til barnets dårlige præstationer i skolen, bør problemet løses fra to sider. Men uanset om du finder det eller ej, kan forældrene og læreren, der deler viden om barnet, altid bruge sine interesser og gode kvaliteter til at tegne barnet i klassens og fælles sager.