Var kom spelet med barn från?

Varje kulturfenomen har sin egen historia och sitt ursprung. Vad är spelets historia?

Tillbaka i XIX-talet. Den ryska filosofen GV Plekhanov föreslog att spelet är barnets arbetskraft. Sovjetiska forskare El'konin utveckla denna idé, påpekade att uppenbarligen dök spelet först som vuxen aktivitet, utbyte och skildrar verkliga arbetsprocessen. Det hände i de tidiga stadierna av utveckling av det mänskliga samhället, när den effektiva bilden är den mest prisvärda kommunikationsmedel för människan, förhandsgodkännande av arbetsåtgärder och rapportera dem. En sådan effektiv representation av verkligheten vunnit ytterligare funktion av magiska ritualer, ceremonier, att föra lycka till, och så vidare. N.

Barnen drogs i arbetsprocessen själv, och i färd med riter och ritualer. I samband med komplicering av produktivt arbete kan de endast ingå i en ceremoniell sida av det, återskapa känslan av arbetets aktivitet och relationer i det vuxna. Så, enligt moderna forskares antaganden var det ett barnspel.

Om samma berättelse finns ett barnleksak.Å ena sidan, föremål som skildrar människan, djur totems, inkluderade i rituella handlingar, gick som de här handlingarna själva till ett barnspel.Å andra sidan serverades barnens spel av speciellt skapade vuxna kopior av riktiga verktyg. När barnet drogs in i vuxnas arbetsliv fick han till sitt förfogande reducerade verktyg, som han verkligen handlade om. Men eftersom komplexiteten i produktivt arbete, och naturligtvis vapen, null, barnarbete inte längre kunde använda dem för arbetsoperationer och tas emot från vuxna är inte ett verkligt objekt, en förenklad modell som gör det möjligt att fästa om inte processen av arbetskraft, åtminstonedess betydelse( för att imitera en vuxnas handlingar, "som" gör samma sak).

Gaming, på grund av dess egenskaper, blir spontant ett sätt att höja barn. Detta händer i den mån ett barn måste knyts till vuxnas liv och arbete, och direkt införlivande i arbetet utan föregående förberedelse blir omöjligt. Genom spelet utförs barnets orientering i samhällslivet.

Allt detta, naturligtvis, historisk och logisk rekonstruktion, men ganska övertygande. Om och när det fanns ett riktigt spel - det är svårt att bedöma: Dock arkeologiska fynd och objekt som arkeologer betraktar som leksaker) tyder på att åldern på spelet beräknas åtminstone tusentals år.

I folk( traditionell) pedagogik har spelet som ett pedagogiskt verktyg använts under mycket lång tid.

Spelets vetenskapliga pedagogik brukar vara associerad med namnet på den enastående tyska läraren F. Froebel, som först skapade ett system för att utveckla spel för små barn. Det uppstod tillsammans med skapandet av speciella sociala institutioner för uppväxt av barn före skolskolorna( eller, som de nu kallas i några europeiska länder, moderskolor).Om skolan som en social institution för utbildning har en lång tradition, förskolor var inte så länge sedan - i mitten av förra seklet;Då blev spelet det främsta pedagogiska sättet att utbilda förskolebarn.

För närvarande går de flesta barn från 3 till 6 - 7 år i vårt land i skolor( som i många andra länder i världen).Uppväxten av förskolebarnet har blivit inte bara familjens verksamhet utan också hela samhällets uppgift.

Det verkar som om pedagogiken har tagit spelet i sina egna händer och kan frigöra föräldrar från att bry sig om att ta hand om sina barn. Det är dock inte så, och i vår tid ska föräldrarna ägna särskild uppmärksamhet åt barnens spel. Varför - vi ses lite här senare. För detta måste vi först förstå vilka typer av spel som finns överhuvudtaget.