Utbildning av barn
Ett viktigt inslag i den tidiga barndomsperioden är att barnen under dessa år lägger grunden för framtida karaktär och beteende, personligheten bildas. Allt som är förlorat vid denna tidpunkt är mycket svårt att kompensera i framtiden. Barnet i de tre första åren av livet präglas av en extremt snabb takt, inte bara fysisk utan även mental utveckling. Bildandet av ett barn som person och medborgare beror på vilken typ av uppfostran barnet får i dessa år.
Mental utveckling av ett barn sker under påverkan och med direkt deltagande av vuxna som omger det.
Kommunicera med en vuxen är en viktig utvecklingskälla för ett barn. Hur snabbt bör de försvårar att ha på barnets rätt vårda, föräldrar måste vara väl förtrogen med egenskaperna hos barns utveckling i olika åldrar, har en idé om vilken kompetens bör producera, vilka krav kan förekomma. Framgångsrik utbildning av ditt barn beror på om tillräcklig uppmärksamhet ägnas åt sitt tal utveckling, väl organiserad av den yttre miljön och barnets aktivitet under vakenhet om trötthet förhindras, och andra.
behov av kommunikation med en vuxen i ett barn förekommer under de första dagarna i livet. Vuxen uppfyller barnets grundläggande biologiska behov: i mat, värme, skydd. Men det här barnet räcker inte. Han har ett brådskande behov av känslomässig kommunikation.
Det märks att barnets första emotionella reaktioner( skrik, ansiktsuttryck, leende) tjänar som ett sätt att kommunicera med en vuxen. Redan under den andra månaden i livet koncentrerar sig barnet på sitt ansikte som svar på sin mammas överklagande. Senare har han ett leende, och sedan det så kallade animationskomplexet - förstärkta rörelser av händer och fötter, går.
väckelse komplex, är ett leende början av bildandet av positiva känslor mot vilka barn mer framgångsrikt lärt färdigheter, minns sambandet mellan fenomenen. En positiv känslomässig bakgrund är en förutsättning för ett barns normala utveckling.
Utvecklingen av ett barns känslor kräver överensstämmelse med vissa regler utifrån hans ålder och individuella egenskaper.
exempel orsaka en komplex vitalisering av barnet första månaderna i livet, prata med honom, skakar honom, är det nödvändigt bara när han sov, åt, och är i ett tillstånd av aktiv vakenhet. Titta samtidigt för manifestationer av trötthet. Om barnet har upphört aktivt för att nå leksaken, att gå och le, betyder det att det måste vara vila, annars kommer det att bli lustigt. Att bilda ett positivt känslomässigt tillstånd hos ett barn kan bara vara förenligt med regimens grundelement - sömn, matning och vakenhet.
För uppväxt av positiva känslor hos barn äldre än 6 månader borde du inte bara kommunicera med dem, utan också visa färgglada leksaker, ge dem möjlighet att röra. Lämna emellertid inte dessa leksaker i barnens spjälsäng. Om han ständigt ser dem, kommer de att sluta prova en positiv reaktion. Använd ljudande leksaker, sjunga sånger, spela spel, spela göm och söka, täcka ditt ansikte med en scarf eller halsduk. Det är bäst att ta itu med ett barn 1-1.5 timmar efter att ha vaknat, när han är i akustisk tillstånd. Därefter måste du ge honom möjlighet att spela en stund själv. Foder din baby strax efter att han vaknar. Glöm inte positiva känslor och under matning, var uppmärksam på en fin tallrik, sked, kopp, skynda inte, mata inte med våld.
Det andra året av ett barns liv ger nya problem till föräldrarna. Barnet mindre glädjer sig runt, kan inte självspela sig, ofta lustfullt. Svårigheter på grund av egenheter dess utveckling i denna ålder, när barnet blir medveten om sig själv som en person och får mest tillfredsställelse när kunna göra något på egen hand. Men han vet inte mycket, och detta medför negativa känslor.
att skapa en positiv känslomässig ton är nödvändigt för att hjälpa barnet att uppnå det önskade målet, och göra det så att det föreföll honom som om han hade klarat uppgiften och njuta av det. Det är nödvändigt att märka tillsammans med barnet varje sin självständiga prestation, för att berömma honom. Vid denna ålder lockas varje barn till en ny leksak( och ibland glömd gammal).Det är emellertid inte nödvändigt att ge honom ständigt och i stora mängder nya leksaker, de borde vara periodiskt dolda ett tag.
Upp till 1,5 år spelar barnet mestadels med en vuxen. När han blir äldre måste vi vänja honom till ett oberoende spel. I det här fallet kommer lek med en vuxen att bli en speciell källa till glädje och hjälpa till med att ge upp många positiva egenskaper. Vid utgången av det andra levnadsåret ett barn ska kunna leka med andra barn, inte skada barnen, inte ta leksaker från sina kamrater. Med den skickliga organisationen av det gemensamma spelet av barn får de stor glädje.
I den tredje levnadsåret barnet ska visa bilderna, läsa böcker, memorera verser till honom låtarna, kan du visa dockteater, filmremsor, TV-programmet "God natt, barn."Allt detta ger barnet stor glädje, berikar sina idéer, främjar mental utveckling. Men här är nödvändiga förutsättningar för utbildning - barnet måste vara i vaket tillstånd( sova gott, Fed), då han kommer att kunna ta ett aktivt intresse för nya erfarenheter och att svara på dem med positiva känslor.
Det finns också ett antal steg i utvecklingen av barnets tal. Om barnet tal utvecklas i tid och på rätt sätt, till slutet av det tredje året i livet, är han flytande korrekt uttala alla ljud, använder enkla grammatiska former. Tal utveckling bidrar till den mentala: barnet mer sällskaplig, mer medvetet uppfattar världen, inser snabbt förekommande fenomen. I framtiden är ett sådant barn bättre och lättare att lära sig i skolan.
Utvecklingen av tal i det första året av livet är helt beroende av kontakter med vuxna. Medan barnet ännu inte har bemästrat tal, uttrycker han sina önskningar med ett rop. Bäck - en vokal reaktion, som involverar samma organ som i bildandet av tal, stämband, tunga, musklerna i kinder och läppar. När ett barn skriker rapporterar han sina behov i en röst. Vuxen, som uppfyller dessa behov, borde svara barnet inte bara genom handling, men också att prata med honom. Således utvecklar barnet förståelse för tal.
Samtidigt talar till ett barn att se till att rummet var tyst och ingenting att distrahera barnet, inte hindrade honom att fokusera på röst och ord av en nära anhörig. I detta fall bör barnet se ansiktet av en vuxen, hans rörelser 176. ordentligt utbilda ett barn så tidigt som 3 månader börjar skilja tal från andra ljud. Vid denna tid försöker han efterlikna den vuxna, han utvecklar mer komplexa än skrikande, röstsvar. Han börjar gå.
Sedan tillkomsten av Gulen vuxen bör alltid hålla kontakt med barnet: låta sig yttrar ett ljud, och sedan upprepa det rent och tydligt. Då börjar barnet att höra sin röst och en vuxendes röst börja uttala ljuden mer korrekt. Följ alla handlingar med barnet med ord, var uppmärksam på de olika talenas intonationer.
med 6 månader barnet verkar babbel, börjar han säga några stavelser. "Ma", "pa", "ta", "ba", etc. Vid denna tid måste en vuxen vara "babbel" med barnet, så att han snabbt lärt sig attatt uttala ljud och stavelser.
Samtidigt med utvecklingen av babbling, måste barnet ständigt höra ett sammanhängande tal. För att göra detta ska alla aktiviteter med barnet( matning, sängkläder, dressing etc.) åtföljas av lämpliga ord. I det här fallet bör orden uttalas tydligt och inte snabbt, så att barnet kan ansluta handlingar och föremål med ord. Det bör också visa barnet vissa saker( klockor, dockor, glödlampor, etc.) och ringa dem. Efter lite träning kommer barnet snabbt att lära sig att leta efter det önskade objektet.
I slutet av året ett barn förstår ganska mycket och talar några ord, men ofta talar dem rätt tillräckligt. Till barnet började man ordentligt säga orden, inte "syusyukat, förkorta eller snedvrida dem. Om ett barn ringer ett objekt i en separat stavelse eller på egen väg måste man upprepa detta ord och uttala det korrekt.
Det finns en enda regel - prata inte mycket med barnet innan du lägger dig, när han är trött. Kom ihåg att talbelastningen kräver mycket uppmärksamhet och lite ansträngning från barnet. Därför, för att lära honom att säga en kan skapa en talsvars, ring och visningsobjekt bättre på morgonen efter sömn och matning, när barnet är aktiv och på gott humör.
Under det andra året av livet utvecklar barnet snabbt talförståelse( det så kallade passiva talet), talhörning förbättras. Han förstår det sammanhängande talet som riktas till honom, utför enkla instruktioner. Efter 1,5 år finns ett hopp i utvecklingen av aktivt tal, barnet börjar tala i korta fraser i 2-3 ord. I åldern 2 har barnets ordbok upp till 300 ord.
Under det tredje året av livet barnet uppfyllt det korrekta uttalet av ljud, grammatiska former smälta först, verkar ordrik meningar med bisatser. Vid slutet av det tredje året använder barnet förbundna fackföreningar och pronomen, slutar bildandet av tal i grunden.
Organization vakna ligger främst i att skapa lämpliga villkor för barnlek, bör det gradvis förs play aktivitet barnet använder en mängd olika leksaker och hjälpmedel för att utveckla sina kognitiva strävanden.
Leksaker ska vara intressanta, mångsidiga, vackra, lämpliga ålder.
För barn av de första 6 månaderna brukar vanligtvis leksaker, hängen, ljudande leksaker och leksaker med handtag, bekvämt att gripa och manipulera. Förutom att hänga leksaker för visning och grepp ska leksaker placeras framför barnet som ligger på magen.
Från 7 månader till slutet av det första året av barnet behöver leksaker för manipulation( infoga, ta bort, öppnings- och stängnings, gängning, etc. .), liksom en mängd olika dockor, leksaksdjur och ledade för att visa. Låt oss inte mer än 2-3 olika leksaker på en gång, visa hur du spelar med dem, ändra dem regelbundet.
Under det andra året av liv under ett spel är det nödvändigt att lära barnet att behärska åtgärden med ett föremål( byggmaterial, en pyramid, en mängd olika dockor, bilar, hushållsartiklar).Det är viktigt att fortsätta träna på att utveckla tal, titta på världen gå medan du går, visa bilder med bilder av djur, bilar, etc. . Det är nödvändigt att utveckla ett barns hörsel, lyssna på det på musik, sjunga sånger.
-klasserna kan utföras med barnet 3-4 gånger om dagen i 10-15 minuter. För spelet är det önskvärt att utrusta ett speciellt hörn.
När barnet växer upp, fortsätter karaktären av vakenhet att bli mer komplicerad. Han är intresserad av att spela byggmaterial, papper, färgpennor, plocka upp en mosaik, jag gillar modellering från plasticine( under ledning av en vuxen).Vi behöver en mängd barnböcker, bilder, filmstriper med barnvänligt innehåll. Vid denna ålder kan ett barn titta på barnprogram på tv 2-3 gånger i veckan, men det borde finnas en vuxen bredvid förklaringen av programmets innehåll och uppmärksamma vissa tecken.
Under promenader är det nödvändigt att vara uppmärksam på vissa situationer, som du då kan komma ihåg hemma. För spel på promenader och hemma gör du stor användning av naturmaterial: sand, vatten, kottar, löv, blommor. Det är mycket användbart att göra promenader i skogen, fältet, på floden, för att bekanta barnet med världen runt honom i en naturlig miljö.
Under spel och klasser odlar barnet naturligtvis sådana egenskaper som uppmärksamhet, koncentration, förmåga att ta saker till slut, noggrannhet, nyfikenhet, aktivitet. Korrekt organiserade spel inte bara skapa en positiv känslomässiga tillstånd av barnet, men också för att få kärlek nära människor, djur, möjlighet att dela leksaker med andra barn, viljan att hjälpa till i några äldste och kamrater, t. E., utgör moraliskt beteende hos barnet.
Förebyggande av utmattning är en mycket viktig faktor som säkerställer en optimal utveckling av barnet. Under det första året av barnets liv kan trötthet uppträda vid brott mot den allmänna regimen, om vuxna tvingar honom att hålla sig vaken längre än det är tillåtet. Barnet i det här fallet blir lurfullt, irriterat, hans aptit minskar, sömnen störs. Under normala förhållanden faller barn efter aktiv vaksamhet till sömn tills tecken på utmattning uppstår.
På andra och tredje levnadsåret barnet trötthet förekommer oftare, eftersom det blir mer aktiv och samtidigt har ännu inte lärt sig att korrekt bedöma trötthet. Hans beteende förändringar, karakterisering av trötthet( minskad uppmärksamhet, koncentrationssvårigheter, negativ reaktion på en begäran till honom vuxen, etc. .) - Med frekventa brott mot barnet kan utveckla en negativ inställning till miljön, verkar aggressiv, ibland blir det trögt, passiv. Hyppig och långvarig trötthet kan leda till bildandet av neuroser.
För att förebygga trötthet är mycket viktigt att organisera den tid barnet vaken kvällen när prestanda och uthållighet av nervceller minskar. Undvik högt och spännande spel det tillåter inte lång tid att sitta vid TV: n. Spela med barnet i "tysta spel, läs till honom, börja sedan lugnt förberedelser för sömn.
Med hänsyn till barnets individuella egenskaper är nyckeln till framgångsrik utbildning. Barnets mentala utveckling och beteende beror på hans nervsystems medfödda egenskaper. Pavlov teori möjligt att identifiera de typer av högre nervös aktivitet, vilka bestäms av egenskaperna hos nervprocesser - excitation och hämning inträffar i hjärnbarken. Av styrkan eller svagheten hos dessa processer och deras relation fyra typer av Högre Nervösa aktiviteter: stark balanserade( processerna för excitation och hämning uttryckta lika starkt), tung obalanserad med en dominans av exciteringsprocesser, stark obalanserad med en dominans av hämmande processer och svag typ( excitation och hämning mild).
Dessa typer av högre nervös aktivitet i viss mån, gynnar bildningen( eller hindrar det) av vissa färdigheter, förmågor, karaktärsdrag hos barnet. Att känna de individuella egenskaperna hos barnet, dess funktioner, svar på olika undervisningsmetoder och tillämpa lämpliga former och metoder för utbildning, är det lätt att få önskad effekt.
För barn med en stark balanserad typ av högre nervös aktivitet( balanserad) skiljer lugn uppträdande, en övervikt av positiva känslor, god aptit och sömn. De gråter sällan( om det finns en betydande orsak), lugnar sig snabbt, kommer lätt i kontakt med okända vuxna och kamrater. Dessa barn är lika villiga att delta i både mobila och tysta spel, kan spendera mycket koncentrerad tid. De bildar lätt de nödvändiga färdigheterna. Men i strid med reglerna för utbildning, avvikelser i dagens regim, kan ett barn balanserat av naturen bli irriterande och lustfullt.
Barn med stark obalanserad typ av nervaktivitet med en dominans av exciteringsprocesser( exciterbara) är ofta märkta sömnstörningar, aptit. Sådana barn i det första året av livet vaknar ofta före födelsetid, är ängsliga, gråter högt. I dessa fall måste barnet överföras till mer frekvent utfodring, eftersom annars gråter, blir trött och inte äter bra. Att mata barnet är nödvändigt i en lugn atmosfär, vilket inte tillåter yttre konversationer, vilket distraherar barnet från måltid. De somnar dåligt, deras sömn är grund, mycket känslig, bruten från det minsta ljudet. Med tanke på detta bör barnet placeras i ett separat mörkt rum. Vid det exklusiva barnet ersätter den snabba uppvisningen av känslor, glädje och missnöje ganska ofta varandra. Han är aktiv, mobil, visar en tendens att engagera sig i aktiviteter som kräver rörelse och fart. Föräldrar bör ägna särskild uppmärksamhet åt utbildningen av koncentration, tålamod, förmågan att ta upp saken. Det är emellertid omöjligt att införa ett yrke på barnet i strid med hans önskan, det kan leda till att anställningen avslås. Färdigt framkalla barnets intresse till rätt sak. Om det inte uttryckligen ingrepp med excitable barn och utveckla sin uthållighet och tålamod, kommer det att växa distraherad, lätt distraherad. Tala med ett sådant barn i lugn ton, undvik bullriga underhållningar, missbruk inte förbuden för att inte överbelasta nervsystemet.
Barn med stark obalanserad typ av nervaktivitet med en dominans av bromsprocessen( långsam) skiljer lugn uppträdande, god aptit, lugn sömn lång. De somnar snabbt, sover med tysta konversationer, svag belysning. Dessa barn är ofta långsamma, orubblig, har en tendens att lugna spel, som titta på bilderna, länge engagerade i leksaker, brädspel, men långsammare behärska rörelserna, liten användning av de förvärvade kunskaper. Uppgiften för föräldrarna i detta fall - att uppmuntra barnet att mer frekventa förändringar i kroppsposition( i det första levnadsåret, stimulera svarvning, krypa, kliva äldre barn innebär ofta utomhusspel).Barnet ska bli upptagen med fingerfärdighet, skicklighet, reaktionshastighet. Om du inte utvecklar dessa egenskaper och gör allt för det, kan det växa till en inkompetent, oskadlig, klumpig person.
barn med en svag nervsystemet vars excitation och hämning processer är svaga, kräver särskild behandling. De är mycket känsliga för allt som händer runt, särskilt för biverkningar. Deras humör är bräcklig, de är känsligt, trött snabbt. Sömn är oftast grunt, så för en vila de behöver lugn, eliminering av buller. Somnar så att barnet inte omedelbart före sänggåendet kan gråta. Aptit är också instabil, blir svår ungen för att den nya maten, ett nytt sätt att mata( vägrar att äta från en sked, göra sin egen mat).Nödvändiga kunskaper inom dessa barn som produceras vid ett senare tillfälle, de är mer känsliga för nya saker, är det svårt att vänja sig vid förskolan institutioner är rädda för okända vuxna, ett stort antal barn som försöker att gå i pension. Uppfostra ett barn med en svag nervsystemet, bör föräldrarna vid en tidig ålder för att förhindra utvecklingen av hans självtvivel, feghet, förbittring, isolering. Inte ryckas med överdriven omsorg, vilket gör att barnet osäker och skygg, stimulera att övervinna hinder, jubel, beröm för sina insatser. Han är bra att röra sig mer, utföra olika vuxna order, mer benägna att kommunicera med vuxna och barn. Med hänsyn till den ökade sårbarhet barnet, är det nödvändigt att behandla honom försiktigt, försiktigt undviker inte bara grov, men alltför stränga ton. Men inneboende dessa barn ökad känslighet är fördelaktigt att generera en bakgrund har egenskaper som känslighet, känslighet, lyhördhet.
tankeväckande och tillmötesgående inställning till barnet, att studera egenskaperna hos dess högre nervös aktivitet, fysisk och mental utveckling i god tid för att hjälpa till att bygga den nödvändiga för andra och för barnets värdefulla egenskaper karaktär och förhindra utvecklingen av negativa egenskaper.