Cecil Lupan

Under 80-talet av XX-talet fick franska konungen Cecil Lupan, som en ung mamma, bekanta sig med Glen Doms metoder, besökte sina seminarier i Philadelphia och försökte till och med försöka lära sina barn enligt hans metoder. Men, tyvärr misslyckades hon med att följa klara regler, och hon fick inte de resultat som barnen visade på Doman Institute.

Lupan vände sig många gånger till idéer om utveckling och undervisning av små barn, hon sökte efter sina misstag och brister i metodiken. Gradvis, baserat på Glen Doman metod, skapade Lupan sitt så kallade system för tidig utbildning och utveckling av barn. Lupan-systemet är delvis byggt på Domanens principer, men det mesta är moderns upplevelse och observationer - Cecil Lupan.

Cecile Lupan experimenterade inte med barn, fungerade inte i fruktträdgårdar och medicinska institutioner, men höjde bara två av sina döttrar, kritiserade de befintliga metoderna för att utveckla barn och anpassade dem för sig själv. Teknik Cecil Lupan låtsas inte lösa alla uppdragsuppdrag och innehåller inte recept för "odling av genier".Dess mål - att ge råd till föräldrar som vill öppna en fantastisk värld för sina barn, sedan födseln.

Lupan avvisar kategoriskt de synpunkter som dem som ser den accelererade utvecklingen av spädbarn bara som en acceleration av hans förmåga. Hon erbjuder sina egna metoder baserade på att avslöja barnets potential och forma honom som en person.

Utbildning av Cecile Lupan är den process genom vilken ett barn förvärvar ny kunskap.

Huvudideen för tekniken är följande: barn behöver ingen uppmärksamhet-vårdnad, men uppmärksamhet-intresse. Endast föräldrar kan uppriktigt intresse. Dessutom är de de bästa lärarna för spädbarn.

Grunderna för Cecil Lupan: barnet behöver inte ett obligatoriskt dagligt klassprogram. Varje dag, gör allt lite efter en gång, livet av en krumma blir till hårt arbete, och lusten att lära sig mer och mer kommer till intet. Lupan anser att den lämpligaste perioden för lektioner är en vecka.

För att göra det är det bäst att göra ett schema över klasser som du vill spendera med ditt barn. Ett sådant program kommer att fungera som en viss standard, som du självklart inte alltid kommer att följa med: Föräldrar är väl medvetna om att livet med en crumb är en kontinuerlig oförutsedd omständighet.

Så om du inte gör något från dina planer inom en vecka så kommer du alltid ha möjlighet att göra det nästa vecka för lektionerna. Försök inte att uppnå effektivitet utan kostnad. Antag inte att du är skyldig att använda varje ögonblick som spenderas med barnet, "med maximal nytta".Om du ständigt tänker på vad som är nödvändigt för ett barn att göra något att utveckla, kan det vara dåligt för dina relationer med honom. Förstå och acceptera det faktum att stunder av tystnad, avkoppling eller helt enkelt homosexualitet inte är mindre fördelaktiga för kommunikation och förståelse av varandra än perioder av uppmärksamhet och gemensamma vetenskapliga upptäckter.

Det finns alltid föräldrar som kommer att göra mer eller mindre dig. Ta en regel att aldrig se tillbaka på vad andra säger och gör. Tyvärr är det inte lätt att göra det, men om du har ett förhållande med en baby, din lust att lära dig och ett hälsosamt nervsystem, måste du försöka tämja dina ambitioner och ambitioner.

-klasserna bör genomföras på ett sådant sätt att de utan att spendera tid på förberedelser kan göra en "lektion" under alla förhållanden. Enligt Lupan är kunskapen i vardagen mycket effektivare än dagliga "lektioner".Läran för barnet är helt enkelt den tid då han systematiserar den förvärvade kunskapen eller använder den i praktiken.

Om barnet har förlorat intresse för ett eller annat yrke, får inte glädje av dem och går inte framåt, slutar lektionerna i några veckor eller till och med månader. Här finns inget att oroa sig för: det tar tid för kunskap att stå, säger Lupan. Och när du fortsätter klasserna efter pausen ser du själv vilka framgångar ditt barn kommer att börja göra.

Cecil Lupan ger inte specifika rekommendationer när, hur och vad man ska lära barnet. Hennes råd bör ses som tips som ska hjälpa din fantasi, dina kreativa experiment och fantasier. Hon delar sin erfarenhet, med vilken du kan komma med egna aktiviteter, övningar, spel med ditt barn.

Så, din baby föddes, och du är full av beslutsamhet och entusiasm att inte sakna något som kommer att bidra till utvecklingen av ditt barn. Det här är underbart, och det här stämningen kommer givetvis bara att hjälpa dig. Och ändå finns det en men. Först av allt och i det första året av livet speciellt behöver ditt barn ett "vitamin av tillväxt" - kärlek och ömhet. För en harmonisk utveckling behöver barnet skydd. En känsla av säkerhet kommer bara att visa sig för honom om han kommer att känna förälskelseskärlek varje dag. Ta ofta barnet i sina armar, prata med honom om allt, sjunga, moster, le till honom, kram och kyss.

S. Lupan anser att föräldrarna under det första året av livet har fyra huvuduppgifter. Dessa är:

• Att hjälpa barnet att harmoniskt och positivt förstå sig själv och sin miljö.

• stimulera alla fem sinnen så mycket som möjligt

• uppmuntra barnet att utveckla sin motoraktivitet

• lägg grunden för språket.

Barnet ska med andra ord känna sig: de älskar mig, de kommer aldrig att lämna mig, de kommer alltid att hjälpa mig, världen är intressant och livet är vackert. Hur uppnås detta? Helt enkelt. De flesta av åtgärderna kommer att berätta din kärlek till barnet, din intuition. Visa din kärlek till barnet muntligt och fysiskt, uppmuntra eventuella försök att göra något, glädja dig åt hans framgång. Gör bara allt emotionellt. Begränsa dig inte till tyst glädje i dig själv eller stormiga berättelser om barnets prestationer till släktingar. Först av allt bör barnet få laurellerna. Och ju mer glädjande du berömmer honom, sakta ner, kyss, desto bättre. Om dina teckenförmågor har varit nykterna idag är det dags att väcka dem.

Särskild uppmärksamhet bör ägnas åt barnets gråt. Tyvärr, några årtionden sedan rådde barnläkare och lärare att inte ägna någon uppmärksamhet åt att gråta. Det enda undantaget var fysiskt obehag: smärta, hunger, blöta blöjor. Det är osannolikt att det kommer att finnas föräldrar som strikt följde dessa instruktioner. De flesta poppar och mödrar försökte först och främst uppfylla kraven, men naturen visade sig vara mer listig, föräldraintuitionen och moderns instinkt är smartare och starkare än alla skriftliga regler.

Moderna barnläkare, psykologer säger en sak: låt inte barnet gråta. Principen att "gråta, och låt ingenting hända med det" - helt oacceptabelt."Spoil" ett barn under ett till två år är omöjligt. Han har ännu inte medvetenheten nödvändig för att "utpressa" de äldste, vilka föräldrar och lärare vanligtvis är så rädda för. Men "självskrikande barnet i spjälsängen är en öde".

I början av livet bör barnet inte införas styva ramar, han är ännu inte mogen, han har fortfarande mycket att upptäcka. Det är mycket viktigt för föräldrarna att lära sig hur man känner skillnaden mellan gråtandet av ett barn som vill sova och andra fall när ett barn söker hjälp med hjälp av gråt. Svårt, nästan omöjligt, det verkar först först. Någon behöver några dagar av gemenskap med en crumb för att börja förstå språket att gråta.