Leksaker för berättelsen spelet med barn
Världen av ett modernt barn är svårt att föreställa sig utan leksaker. Vi har redan talat om att leksaken är "in rem" projektion av spelet, genom det främst samhället stödjer och odlar ett barns lek.
Föreställ dig att vi är i leksaksavdelningen "Children's World" och titta noga på leksakerna som väntar på köpare på hyllorna. Här är dockningsavdelningen. Här och små dockor och stora, med nära mina ögon och målade, "talande" och "som kan gå", grus barn och välklädda "flickor", "Rödluvan", "sjuksköterskor", "Dr Dolittle" och så vidare. NOch hur många olika små djur-plysch och plastbjörnar, kaniner, hundar, apor. Bredvid disken finns en docka - disk, spis, tvättmaskin, dockmöbler. Här på denna spis springer alla kranarna och ugnen öppnar - precis som den riktiga. Och bredvid det - en annan spis, kranar och en ugn i den är bara målade. Och då - leksaksbilar: Exakta små modeller av "Zhiguli", träbilar, som liknar de riktiga endast i de mest allmänna termerna. Och det är bara ratten på ett stativ - du kan justera den för "lätta fordon", och lastbilen, och i stället för en ratt på båten är det också trevligt.
Leksaker Leksaker - oenighet och inte bara på grund av dess innehåll( vem och vad den representerar), men också på det sätt som det ger verkliga föremål och bilder - kompletta eller fragmentariska, detaljer eller i allmänna termer.
Lärare och psykologer refererar till historia leksaker de som på något sätt reproducerar funktionerna( bild) av en riktig prototyp. Men vilken typ av detta sätt att spela Toy Story uppdelad i realistiska( exakta kopior av verkliga föremål) och proto( simulera verkliga objekt på ett speciellt sätt - genom att utse överdrift och även de viktigaste, de viktigaste delarna i samband med särdragen i ämnet, och ignorera de små detaljer).Till exempel kan spis med roterande ventiler och andra objekt tilldelas realistiska leksaker och med den dragna brännarplattan och ventiler - till proto.
Leksaker kan särskiljas beroende på deras tematiska fokus( om än relativt godtyckligt).Så det är möjligt att allokera polyetematiska leksaker, som kan användas i olika spel i olika innehåll. Till exempel är en leksak telefon framgångsrikt används i spelet av familjen, och när du spelar på ett sjukhus, dagis, shop. P. Och det finns leksaker som är mer tätt förknippade med en viss tematiskt innehåll i spelet, till exempel stetoskop och sprutaskrivbord och skiffer. Dessa leksaker kan kallas monotematisk eller nyckel( definierar ämnesområdena).
Alla naturligtvis vet vi att barn i ditt spel använder en mängd olika föremål material: pinnar, kottar, stenar, rep, etc., som ersätter de nödvändiga i spelet verkliga objekt. ..I detta fall är barnen styrs inte så mycket av yttre likheten mellan detta material med verkliga föremål som bekvämligheten att agera med dem( till exempel stenar i stället för godis, fallna löv i stället för senap plåster, sand i stället för gröt, och så vidare. N.).Dessutom kursen går ofta och andra objekt från "vuxna" objekt( stolar för byggandet av "maskiner", kuddar för enheten "hemma" eller "grotta", till min fars bälte indikerar rollen som en soldat, och så vidare. N.).Alla dessa objekt, som inte är specifikt utformade som historia leksaker för spelet, men som är involverade i barnet i det, i psykologi och pedagogik heter substitutiva ämnen.
Suppleanter har en viktig roll i utvecklingen av barns tänkande, kreativitet. Psykologiska studier visar att införandet av substitutionsämnen i småbarns spel underlättar övergången från visuellt effektivt tänkande till bildspråk. I äldre förskolor bidrar de till aktivering av fantasi, fantasi, kreativitet.
Vilka är de bästa leksakerna, är det mer användbart för barnens spel och för utvecklingen av ett barn i det? Det beror på om redan utvecklade metoder för att konstruera ett barns berättelse om spelet, eller bara börjar ta form, det distribuerar i spelet monotona, stereotypa historier eller tvärtom, inte överflöd av spelidéer inte stoppa honom vid något. Specifika frågor om vilken typ av spel material behövs i alla dessa fall kommer vi att diskutera nedan, men nu anser bara de stora trenderna i användningen av leksaker för barn i förskoleåldern, rollen av leksaker i spelet.
Vid en tidig ålder, när historien spelet är bara börjat växa fram, leksaker, i själva verket bestämmer temat för barnlek, och karaktären actionspel. För att barnet ska behärska elementära spelåtgärder är prototypiska leksaker viktigast eftersom de tydligt skiljer objektets grundläggande specifika funktioner. Till exempel, om barnet är 2 år gammal för att ge en realistisk leksak spis, han, i stället för "laga middag" på den, är oändligt öppna och stänga luckan, snurra kranar och så vidare. N. proto leksak, vilket begränsar manipulation kapacitet, se barnetutplacering av tomten, även om elementär: laga gröt för en docka och mata den sedan. Samma händer med dockor. En vacker docka med gyllene hår, slutna ögon, "riktiga" ögonfransar, kommer naturligtvis att locka barnets uppmärksamhet 1,5-2 år. Men hur? Han kommer att försöka finger ögonen, pressar dem hårdare, undersöker huruvida limmade ögonfransar ordentligt, och så vidare. . Som ett resultat av en sådan åtgärd docka snabbt sekelskiftet skön i blinda monster, föräldrarna är upprörda, barn gråta, och, naturligtvis, kan det inte finnas någon berättelsespel. Alla dessa missförstånd kan undvikas om du erbjuder ditt barn proto docka nakna( med en målad yta, stuckatur peruk), som du kan( utan rädsla för skada) att mata, linda in i en filt, gå till sängs, och så vidare. N. Med andra ord kan realistiska leksak ofta i vägenberättelse spel av barn i tidiga och yngre förskoleåldern.
Ju äldre barnet är, desto svårare är hans inställning till leksaken, förhållandet mellan leksaker och spelet. En trend är att leksaken är krav för att göra det så mycket som det "riktiga" sak: om kläder för dockan, så det borde vara en "sommar" och "vinter", med klänningar i olika stilar, mössor, rockar och liknande;om dockan möbler - det är nödvändigt att alla komponenter fungerade riktigt: skåpdörrar öppna, i golvlampor tänds glödlampan, etc. Men låt oss, som lagen med sådana leksaker barnens. ..De ser kärleksfullt på dem, lägger dem i lådor, visar stolt besökare, kamrater, händer och utbyter dem. Docke tillbehör, avtomobilchiki, soldater( liksom till exempel godis omslag) är barn till sina egna "skatter", ett slags samlarobjekt. Deras innehav är ofta ett mål i sig.
Naturligtvis är dessa leksaker ofta används i spelet, men en speciell typ av spel - regissör, där barnet är med deras hjälp återskapar olika händelser( militära strider, bilspel, etc. ..), Styra deras användning som från utsidan.
En annan trend är det faktum att spelet historien barn till seniorförskoleåldern, där han agerar som en hjälte imaginära händelser, mer och mer befrias från kraften i leksaker. Starta spelet och har ofta bestäms av den interna planen, idén, inte leksaker runt barnet, eftersom det förekommer hos spädbarn och förskoleåldern. Enligt psykologiska studier redan vid 4-åringar i 50% av fallen, inte i början av spelet inte beror på närvaron av vissa leksaker. Och då blir det nödvändigt att leksak, som kan "tjäna" en mängd olika spel, inkluderas i olika tematiska innehåll. På första plats på vikten av att spelet är "multidisciplinära" leksaker( oavsett deras fantasifulla lösningar - prototypiska eller realistiska) och objekt substituenter. Angående-spelmiljö är inte längre en direkt stimulans till spelet, och är konstruerad av barnet, beroende på det valda temat i spelet, t. E. Under förutsättning att spelplanen.