Att spela och organisera barnets beteende

I tidigare kapitel har vi fokuserat på hur gradvis bildas i barn alltmer sofistikerade metoder för spelverksamheten, så att spelet har blivit ett medel för utveckling av barnet. Och nu vill vi prata om hur du kan använda spelet för att organisera barnets dagliga liv.

Nästan inga föräldrar som skulle ha några svårigheter med barnets beteende, särskilt när det gäller dagliga repetitiva bindnings regimens element. Ofta är det i dessa situationer att barnets intressen och de vuxna som väcker honom är kraftigt avvikande.

Vad är det viktigaste för mammor, pappor, farföräldrar? Till barnet i tid och väl åt, sov, var varmt klädd, tillräckligt med tid på luften. Och det är verkligen nödvändiga förutsättningar för barnets normala utveckling. På hur barnet äter, vilken luft som andas beror på sin hälsa, den fysiska utvecklingen. Det är känt att "i en hälsosam kropp, ett hälsosamt sinne".

Men barnet betraktar inte alltid detta som huvudämnet. Dessutom är det för honom ofta de svåraste och till och med obehagliga sakerna i hans liv.

Vi citerade barnets uttalanden om vad de tycker mest om att göra.

- Spela, - svarade barnen enhälligt.

Och nu fortsätter vi intervjun:

- Vad gör du helst inte vilja göra?

Det är vad barnen svarar:

- Gå och lägg dig!

- Det finns soppa och soppa!

- Ta piller!

- Dropp i näsan!

- Tvätta dina öron!

- Kläd dig på en promenad!

- Ta bort leksakerna!

- Snör upp skorna!

- Lägg ut och rengör sängen!

Varför tycker inte barnen om att göra allt detta?

Det är obehagligt att droppa in i näsan. Obehagliga, från synvinkel barnet, även orättvist, när vuxna titta på TV, läsa en bok eller samlas för kvällen te och önskar honom en god natt och lamporna gå ner i barnkammaren.

Barn, som regel, på sin egen väg kämpar med sådan orättvisa, fördröja ett obehagligt ögonblick. Tekniker som de använder är kända för alla föräldrar( "Mamma, jag är törstig", "Idag har jag inte åt för middag, ge mig något att tugga", "Jag vill potta," och så vidare. N.).

Borrning av snörskor, rengöring av leksaker.

- Spela något intressant och roligt. Och då, när jag tar bort leksakerna, saknar jag dem. Det har varit så länge!- klagar 5 år gammal barn

innehåll omtyckta barn fall är mycket olika, men alla kan delas in i två kategorier: den obehagliga och tråkiga.

bli av med dem en vuxen barn kan inte( den första - av hälsoaspekter av verktyget från den andra - från pedagogiska skäl).

Du kan inte bli av med det, men du kan ibland locka ett spel. På frågan om hur spelet kan lindra ibland smärtsamt för barnet, och förfarandet för att lysa upp en tråkig verksamhet, kommer vi nu diskutera.

Använda spelet för barnets beteende organisationen, naturligtvis, är det nödvändigt att ta hänsyn till verksamhetens art och barnets ålder.

För yngre förskolebarn alla obehagliga förfarandet( dropp droppe, soppa och så vidare. P.) kan följa spelet( särskilt om barnet är sjuk, han har en dålig aptit och så vidare. N.).

Ett barn tycker inte om att vara soaped i ett bad. Låt honom och hans lilla djur tvätta sig med honom. Detta kommer att distrahera barnet och göra badning trevligare.

Det är dags att gå och lägga sig - låt barnet ladda ner dockorna och djuren. Utställningen "God natt, barn" kan också bli en ritual som gör det lättare att lägga sig. Men ännu bättre, om barnet vet att när han tvättas och ligger i sängen, kommer hans mamma att berätta för honom en saga för natten.

Grabben dålig aptit - sitter bredvid tabellen en docka eller nalle:

- Titta, björn som Sergei idag äter väl. ..

Men barnet har vuxit upp, och nu är det möjligt att "slåss" med soppan lite annorlunda:

- Vem innankommer du se botten på plattan? "- frågar påven.

Pappa sakta, och sonen försöker att agera med en sked med honom i samförstånd.

Detta är allt från utsläpp av obehagligt. Men det finns bara svåra och tråkiga saker. För en förskolebarn är det först och främst vad som gäller självbetjäning. Innan sträng

mamma skor, knäppa, och nu måste jag göra det själv. Först är det inte så lätt.

Medan barnet bara lär sig självbetjäningsförmåga kan du skriva in sina handlingar i spelets sammanhang. Låt knapparna rocken kommer att vara "levande»:

- Se bör varje Buttons komma in i ditt hus. ..

Klä barnet kan följa och lämpligt att fallet dikt:

Masha var klädd i en vante.

- Åh, var lägger jag på mitt finger?

Neto finger, borta,

i sin lilla hus inte fick. ..

Men barnet har lärt sig att bära tights, snör åt upp skor, knäpp. Samma sak gör han det fortfarande långsamt, han är uttråkad med det. Här satte han på sig halva pantyhosen och frös - utanför fönstret händer något intressant, fick en bok med bilder. Och min mamma är arg:

- Jag har redan samlat på länge, kan du inte göra det snabbt!

Och du kan bara börja annorlunda så att du inte behöver bli arg:

- Dressing for a walk. Jag räknar till fem. Vem klär sig tidigare - du eller jag?

I alla tråkiga saker( att barnet redan vet hur man gör, men det gör långsam), kan du göra en konkurrenskraftig punkt: du kan konkurrera med vuxna

eller helt enkelt över tiden( i form av ett timglas, till exempel).

"Vem är snabbare?" Är ett spel. Det andra spelet - "Vem är mer exakt?".Hon hänvisar redan till sådana fall, där barnet blir en vuxenassistent.

Rengöring av leksaker är mycket problem för föräldrarna. Du kan ta barnet till detta barn under 4 år med hjälp av spelet:

- Har du redan transporterat maskinerna? Lite mer? Nå, nu är det dags att gå till garaget. Här på hyllan har de ett garage. Vi gick till garaget.

Efter 4 år borde barnet behandla order i sin leksaksgård som en obligatorisk verksamhet. Vid denna ålder ska du inte vända allt till ett spel. Det är nödvändigt att barnet kan övervinna sig, utöva ointressant, från sin synvinkel, gärningar.

- Idag kommer jag inte spela med dig, - säger mormor till fem år Ane.- igår spelat något vi är tillsammans och jag rengöras leksaker ensam. Jag vill inte ha det längre. Spela ensamOm då kommer det att finnas en order i ditt rum, så imorgon ska jag leka med dig.

Detta är ett mycket effektivt och rimligt straff för barnet.

Du kan också använda indirekt censur:

- Kanske borde vi inte köpa Katya mer leksaker. Hon har uppenbarligen många av dem, hon kan inte klara av rengöringen. Se, allt är utspridda i hennes rum. - Mamma vänder sig till sin far i barnets närvaro, som om han inte märker honom.

Men en sak - att organisera idag korrekt beteende hos barnet, och den andra - att ta upp honom så att han själv ville vara en bra, rättvis, korrekt, modiga( och inte bara i dag, men alltid).

det är känt att direkt undervisning, upplyftande samtal med sina barn om vad de borde vara, hur man beter sig i vissa situationer är inte alltid lyckas, liksom fördömandet av sina handlingar.

- Du har inte beter sig på utflykt idag - uttalar mamma son - gav Masha cykling. Hon vill också, men det gör hon inte.

- Och hur mamma ska köpa det, - barnet svarar och anser att frågan är uttömd.

I studier psykologen SG Jacobson visat att framgångsrik moraliska utvecklingen hos förskolans barn är det nödvändigt jämförelse sig samtidigt med två beteendemönster - positiva och negativa, och dessa mönster är mest effektiva om de tar formen av fullfjädrade, integrerad karaktär.

Buratino-bra, bra och Karabas - girig, dålig. De flesta barn vill se ut som Pinocchio, inte Karabas( men då måste du bete sig lämpligt).

- Vem var du idag, Pinocchio eller Karabas?- frågade sin sons mor, vilken var girig och delar inte leksaker med sina vänner.

Denna jämförelse med saga tecken( vars roll barn ofta tar i ett spel) kommer att bidra till moraliska uppfostran av barnet, som i sagan om gott och ont är alltid i par, handlingar, goda och dåliga tecken alltid jämförs.

Samma princip för att jämföra bra och dåligt kan användas av vuxna i spelet. Speciellt organiserad vuxen spel där barnet indirekt hänföras till de goda egenskaper som mappas i spelet med sin faktiska beteende( beteende sin spel motsvarighet), hjälper barnet att förstå deras "misstag", att återuppbygga deras beteende i enlighet med den etablerade vuxna "perfekt sätt".

Anya( 5,5 år) erbjuder sin mormor att spela:

- Kom igen, farmor, du är min mamma, och jag är din dotter Anya. Ta mig till teatern.

Farmor, tillsammans med Ana, går med henne till "teatern"( ett rum där hennes riktiga mamma tittar på konserten på TV).Mormor, Anya och Mamma alla tittar på tv tillsammans. Vid pausen involverar Anya sin mamma i spelet:

- Och låt oss vara mormor!

- Nej, - "svåra" moder svar, - Jag är inte gammal men jag vill också vara min mamma.

- Okej, - Samtycker Anya, du är också min mamma, men inte min, men den här tjejen.

Anya lägger dockan på knäet.

Mormor "Mamma" startar en ny konversation med "Mamma":

- Vad heter din dotter?

- Anya, - svar Mamma, sätter dockan bekvämare.

- Anya?- Förvånad mormor. - Wow, vilket tillfälle.Även jag ringde en dotter Anej. Hon är en underbar tjej. Snälla, noggrann, modig. Han kommer alltid att dela godis, spela leksaker med sina vänner. Alltid klär sig snyggt, strumpor och tofflor sprider inte. Leksaker för sig tar försiktigt bort.

I ett ord målar mormor ett porträtt av en idealisk tjej som inte riktigt ser ut som hennes barnbarn.

- Och jag, - säger en annan "mamma"( om dockan självklart) - dottern är väldigt girig, ger inget till någon. Allt ropar: "Min, min!" En flickvän bad henne att spela bollen, så det gjorde hon inte!

Eftersom detta exempel tas av Mama från Anis verkliga beteende på en ny promenad, är hon uppmärksam och lyssnar mycket uppmärksamt på konversationen.

Farmor fortsätter:

- Du vet, det finns en så hög logg i barnens park. Så går min dotter på det och är inte rädd. Jag stödde henne en liten bit, men nu går hon ensam och väldigt smart.

- Och min - en feg, även rädd för att stå på den här loggen. Så det kommer att hålla fast vid mig, som du inte kommer att riva av, - klagar på en annan "mamma"( det är hon självklart om dockan, men det skamliga faktum tas igen från biografen av den verkliga Ani).

- Nej, nej, min dotter vet hur. Kom till oss igen, hon och din tjej ska lära. Jag har en mycket bra dotter, - summerar mormor.

På en promenad säger Anya till sin mormor:

- Jag ska försöka gå på en logg, och du stöder mig först lite, då jag själv.

När hon lyckas gå på en stock utan hjälp, är hon glad, upprepar flera gånger denna svåra övning för henne.Återvänder från promenad, säger Anya till sin mamma:

- Och idag gick jag igenom stocken och var inte rädd!

På kvällen, utan påminnelse, tar hon omedelbart bort leksaker och klappar sin kläder snyggt.

En sådan roll som de "bra" och "dåliga" tjejerna gör det lättare för barnet att välja mellan gott och ont, stimulerar till ett visst positivt beteende.

Tekniker av detta slag är mycket effektiva, men förstås bör föräldrar inte överanvändas av dem.