Om spel och leksaker för barn

I ett barns liv i förskoleåldern spelas ett bra ställe av ett spel med regler. Ett spel med regler, inte mindre än en historia, är viktigt för barnets utveckling. I den lär han underordna sitt beteende reglerna( för att agera fritt), utvecklar den sin rörelse, uppmärksamhet, förmåga att koncentrera sig, och många andra specialförmågor( beroende på karaktär och innehåll i spelet), som är särskilt viktiga för framgångsrik undervisning på skolan.

Hemma borde en vuxen stimulera tillsammans med ett historiespel och ett spel med regler.

Men som alltid med spelreglerna är utformade för att flera deltagare, vuxna måste ta direkt del i spelet varje gång, agera som partner och mediaspelreglerna.

Naturligtvis inget behov av att spela med barnet i den mobila spel( kurragömma, salochki etc.), där han själv spelar med sina kamrater i dagis på gården. Mer bekväm hemma, brädspel med regler. Dessa spel som "gäss", baby lotto, domino och mer komplicerat - checkers, schack. Glöm inte ordet spel med regler( "Vem flyger?", "Säg mig tvärtom", "laddar båten" och andra.).

spela med ett barn, bör en vuxen förklara för honom reglerna( innan matchen, om det är för en ny baby) och ständigt förbättra dessa regler i efterföljande spel. Man måste skilja mellan fel åtgärder barnet som en följd av hans försumlighet och som ett resultat av ofullständig kunskap om spelreglerna. För att testa barnets kunskap kan en vuxen speciellt göra ett misstag i sina handlingar och se hur barnet reagerar på det. Dålig lärt reglerna måste förtydligas i en efterföljande spel, pekar på fel åtgärder för barnet, t. E. Samtidigt ger honom insatser av partner kontrollprover( detta är mycket viktigt för framtiden för barn som leker med partners, kamrater).Det är nödvändigt att påpeka barnets obligatoriska regler för alla. Barn tenderar att märka en överträdelse av reglerna av partnern, men tillåter det för sig själva. I sådana fall bör vuxen fungera som en verkligt lika partner. Eftertänksam inställning till barnets misstag eller avsiktlig kränkning av reglerna är en dålig service för barnet. Och vuxna tycker ofta:

- Tja, låt honom vinna, för att han så mycket vill.

oförmåga eller ovilja att lyda reglerna, obligatoriska för alla, kommer att leda så småningom till barnets konflikter med kamrater i deras gemensamma spel.

Det händer ofta att en vuxen i ett spel med barnet hela tiden mottagliga för honom, vilket ger sina vinster, och då också touts hans framgång. Vanliga Vinnande gör en mycket smärtsam fel i spelet( och det kan lätt hända om han spelar med en vän, någon ärlig spel vuxen) för barnet. Detta kan leda till semantiska hinder och barnets vägran att delta i spelet, där han kan anta fel. Därför är det bättre om barnet genast vänder sig till idén att vem som helst kan vinna eller förlora i spelet och han är inte på något sätt ett undantag.

spelreglerna ett barn utvecklar och allmänna normativa sätt att gemensam aktivitet av reglering, är det. E. sätt att välja något spel börjar hennes, kör så att ingen kom till skada.

För att göra detta innan spelet en vuxen kan använda för att erbjuda och urvalsregler - ordning, många av hans barns specifik form( rim), och i andra former( avlyssning stavar, gissa vilken hand chip, etc. ..).Till exempel, om ett barn vill varje gång den första starta spelet, eller tvärtom, kräver hela tiden den från en vuxen, är det lämpligt att använda ett rim:

- Låt oss räkna ut som startar först.

Var uppmärksam på om ditt barn vet huruvida han vet hur man använder dem. Ett barn till den förskolebarns åldern måste känna till minst 2-3 räknare. Förmågan att använda dem är helt enkelt nödvändigt för honom i matchen med kamrater för en rättvis lösning på framväxande konfliktsituationer.

Ofta barnet från "betala", förbinder rim ord till varandra eller omvänt, delar in dem i stavelser, som "faller" på deltagarna, som separata ord. Här måste vi komma ihåg att förskolebarn fortfarande svårt att ordentligt dela frasen i ord( även om han är i stånd att läsa).Av detta enligt vår uppfattning, medan en - en demonstration av "rasschityvaniya" vuxna med de rätta orden markeras. Låt barnet bara komma ihåg mönstret. Men i allmänhet är det bra om räknarna är korta, med ett minimum av allianser och prepositioner.

Det finns också fall av avsiktligt fusk från barnets sida. Det här är lätt att upptäcka, eftersom barnet börjar sträcka orden mot slutet av räkningen, förutse redan vem det "sista" ordet kommer att få.I sådana fall är det självklart nödvändigt att döma honom för "oärlighet" och föreslå att återbetala igen.

Sammanfattningsvis - några kommentarer om valet av spelmaterial, organisationen av spelhörnet hos den höga förskolan.

Lekmaterialet för senior förskolan är inte så annorlunda än vad han tidigare haft. Och det är mycket svårt att tvinga barnet att dela med dina favoritleksaker. För barns gemensamma lek är leksaken inte längre så viktig, de hanterar helt enkelt det allra minsta antalet plotleksaker, olika ämnesersättningar. Men hemma spelar barnet en oftare, därför är det nödvändigt att leverera det med spelleksaker för regissörens spel. Det här är bilar, soldater, små dockor med lämpliga möbler och skrapor för sömnad, uppsättningar små djur, det vill säga allt från vilket du kan bygga en hel "värld".

Byggsatser av olika storlekar behövs också;De ger klasser med fri design och kan användas i berättelsespelen( för att beteckna spelrummet, som ersättare).

Liksom i åldern 3-5 år, bör barnet vara fria att använda för att spela barns bord och stolar i rummet, kuddar, och så vidare. N. "The Cave" under bordet täckt med en duk, "rocket" från välte stolar tagnafrån korridoren stegladder - "kaptenens bro" - allt detta ger spelet en attraktion.

Det är nödvändigt att förse barnet med bordsspel av olika slag - lotto, domino, 1-2 spel som "gäss", checkers, schack. Tillgängligt för barnet bör vara och material för ritning och modellering, föremål för träningsspel( boll, hoppa rep, båge, etc.).

allmänhet bör alla material för spel och självstudier för barnet placeras så att det kunde organisera självständig verksamhet( och ersätta en i sitt slag på den andra) utan onödiga tilltalar vuxna. Lagra inte spelmaterial på olika ställen( till exempel designers - på skåpet, kuber - i ett rum, dockor i det andra etc.).Barn, första, inte kan hitta saker som behövs för att genomföra sin plan, och för det andra kommer den skenbara enkelhet( allt är på plats) resulterar i besvär och vuxna, eftersom barnet alltid kommer att dra på deras egna önskemål( "Mamma,få mig en designer. .. mamma, jag kan inte få färg. .. "etc.).

barn förskoleåldern kan redan har att städa upp efter en leksak, tvätta borsten efter teckning, så alla dessa saker måste kompakt arrangeras på en plats tillgänglig för det( en låg rack i ett skåp).