"Min telefon ringde. ..", ett spel med ett barn

Efter 3 år, då barnet redan har möjlighet att kommunicera fritt med kamrater, är det nödvändigt att förse det med att bygga ett gemensamt rollspel med dem. Det här är väldigt viktigt för barnet att skapa ett gemensamt spel med en vän eller flickvän som kom på besök med andra barn i dagis.

barn redan förstår att det fungerar i spelet som någon - min mor, läkare, etc. Men en sak - att veta för att kunna svara på frågan om den vuxna: "Vem var du". ., och en annan sak - för att nämna, att identifiera sigordet i spelet eller i början av det.

framgångsrik loppet av kooperativa lek med kamrater kräver att barnet kan utse hans leka roll, vet vilken roll tog en partner, för att kunna under spelets gång hänvisa till honom som bärare av rollen, distribuera rollspel en dialog med en partner, det vill säga. E. För att kunna kommunicera på rollen.

spela, kan barnet utse endast en roll( "Kom igen - Jag var en lärare") får utse båda rollerna samtidigt, och hans och partner( "Jag Davay- lärare, barnskötare och du").Men oftare lämnar barnen naturligtvis det här ögonblicket och börjar omedelbart handlingar om den roll som riktas till partnern( "Låt oss föda barnen").Som ett resultat av interna synes tillskriva dig själv och din partner vissa roller, de förblir i mörkret: han barn- om huruvida respektive roller partner tog, och hans partner - om vad som krävs av honom, genomförandet av vilken roll och vad som ärrollen togs av spelets initiativtagare.

Det är bra om spelet börjar med rollspel( "Nanny, det är dags för barn att mata"), och inte med den neutrala repliken som nämns ovan. I det här fallet kan partnern förstå vad hans roll och roll som initiativtagaren är.

Men ofta, om en andra roll inte är definierat eller är inte märkt heller spela tillsammans barnen kan förvandlas till en ren missförstånd: det finns konflikter, gräl, tårar( "Du är inte att göra allt!") På grund av det faktum att parterna åtgärder inte överensstämmervän i mening.

Det finns inte alltid en vuxen i närheten som kommer taktfullt ta reda på i början av spelet - vem är vem.

Hur man sätter barn före behovet att beteckna, för att namnge sina egna spelroller?

Du kan förstås förklara för barnet att innan du börjar spelet måste du komma överens om vem som ska vara vem. Men regeln är omedelbart bortglömd, förutom kan barnet själv inte veta vem han är - hans roll kan inte bestämmas direkt och efter att han försöker olika spelande handlingar kommer han att kasta leksaker. Att påminna om detta redan under spelet, är att bryta mot sin spontanitet. Dessutom, i spelet, flyttar barn ofta från en roll till en annan, inte genast realiserar den.

En annan sak, om du kunde göra en beteckning, namnger rollen som en viktig och nödvändig för barnet i spelets betydelse.

Förutom att utöka räckvidden av rollen beteende och berika innehållet i spelet är det viktigt att visa ditt barn att rollen har alltid omfattar inte bara de specifika materiella åtgärder( läkaren lyssnar på patienten phonendoscope, injektioner och så vidare. P.), men också kommunicera med andra karaktärer( roller).Med andra ord måste vi tilldela ett rollspel för barnet.

För att ta itu båda dessa problem har ovärderlig hjälp av spelsituationer, distrahera barnet från ämnet spelsekvenser och sätter på den för rollen som action med endast ett tal( spel där barnet tvingas bara föra en dialog med partnerroll).

En av dessa situationer, som vi kommer att bo i detalj, kan skapas med hjälp av en mycket enkel leksak, vilket är nästan alla barn - en vanlig leksakstelefon.

Det räcker med att minnas K. I. Chukovsky "Phone" kända dikt för att föreställa mig vad det här spelet kan vara:

Min telefon ringde.

- Vem pratar?

- Elefanten.

- Vad vill du ha?

- Choklad.

Och då ringde krokodilen.

och tårögd frågade. ..

och sedan kallas Bear. ..

att börja spela denna dikt( som barn ofta känner utantill) på roller med ditt barn:

- låt oss leka telefon. Jag blir Chukosha, och du ringer mig!

Erbjud ditt barn en leksak telefon och den andra telefonen själv i stället ta substituenten( lämplig alla objekt som kan lägga på luren - baren byggsatsen, storlek, etc. ..), Utse det för barnet:

- Det är min telefon.

Det är inte nödvändigt att följa den exakta texten och observera sekvensen av teckenutseende. Vad som är viktigt är innebörden av ett samtal - efter ett telefonsamtal måste karaktärerna presenteras för varandra( i spelet ser det ut som att utse roll), och det spektrum av deras verksamhet är begränsad till enbart tal.

Du kan sedan vända "telefonsamtal" till ett helt självständigt spel med barnet. För det är möjligt att använda berättelser, rollbaserade anslutningar, som redan finns i spelet repertoar barn( dotter-mor, läkare och patient, etc. ..):

- Kom igen spela i telefonen, bara på ett annat sätt. Här är din telefon, och det här är mitt. Här har jag ett sjukhus, jag ringer en sjuk flicka:

- Hej! Det här är läkaren som ringer!

- Och kom igen - du säger, "Hej, läkare"( . Kan Role dialog vuxen punktera dessa anmärkningar antyder)

Om ett barn är svårt att svara på, säg mig:

- Vem är på telefonen?

- Är det här en sjuk flicka? Hur mår du

Du kan ändra scenerna på olika sätt:

- Hej! Det här är Dr. Aybolit! Vem pratar jag med?

- Kom igen - du var en sjuk behemot( marmoset, Barmalej, etc.).

Sålunda är det möjligt att sätta in en konversation pokupatelya- Seller, brandman och katter, vars hus fattade eld, och så vidare. N., belyser behovet av att hänvisa till barnet roll( "Vem är det?", "Vem är jag pratar med?") Begärt proverdenna beteckning( "det är läkaren kallar"), och det faktiska innehållet i samtalet ner till själva barn erfarenheter, visningar( taxi för resan, prata med säljaren i butiken efter en present till en födelsedag, och så vidare. n.).Det är uppenbart att de specifika rollerna i ett sådant spel kan vara mycket olika, det vill säga själva formen av "telefonsamtal" begränsar inte minst spelet i spelet. Ett barn kan då själv erbjuda ett sådant spel och antar oväntade roller för en vuxen. Här måste vuxen visa resursfullhet och hitta en lämplig roll så att det är möjligt att konstruera en meningsfull konversation.

Du kan använda "telefonsamtal" och starta spelet, som sedan går in i utbyte av detaljerade objektspel-åtgärder. I det här fallet, vid tidpunkten för "telefonsamtal", väljs roller och roller och delas mellan deltagarna, planeras ytterligare plotthändelser.

Vi börjar spela med 4-åriga Musi. Jag tar telefonen.

- Tink!- Jag säger.

Musya tar det imaginära röret:

- Vem är det här?

- Det här är Dr Aybolit, - Jag förklarar. - Jag söker min sjuksköterska.Är det sjuksköterska?

- Nej, - säger Musya, - Jag är en groda.

- Åh, det är en groda som blev sjuk, - Jag bestämmer. - Vad är din smärta?

- Nej, - svarar Musya. - Det är inte så att jag blev sjuk, men musen bröt vingen. Kom till ambulansen.

Då behandlar vi sparrowen och sedan andra leksaksdjur. Och Moussya bestämmer sig fortfarande för att bli sjuksköterska( även om hennes doktor och sjuksköterska i sin presentation hittills inte är så annorlunda).

Du kan inkludera ett "telefonsamtal" under varje spel. Detta är särskilt användbart för barn med låg talaktivitet, som helt absorberas i ämnesmanipulation i spelet och glömmer bort partners.

För att stimulera barnets talaktivitet är det också användbart att använda spelet med handduksdukar b-ba-boo. Dessa leksaker gör att barnet distraheras från objektiva åtgärder och flyttar spelcentrumet i rolldialogens plan. Du kan hämta upp flera tematiska uppsättningar bi-ba-bos för att spela sagor och berättelser som barnet känner till. För att överföra ett barn till ett mer komplext spel är det bättre att använda marionetter, vars utseende inte har en specifik rollbelastning. Detta gör att du kan expandera temat för spelet, att tilldela önskade roller till dockorna, varje gång olika. Till exempel kan ett par av dockor som representerar flickan och den gamle mannen tillskrivas en mängd olika roller:. . Doktorn - patient, Santa Moroz- Maiden, säljaren - köparen, Snövit - tomtar, etc. I en av dockorna agerar vuxen, för en annan - ett barn. Valet av en specifik roll kan erbjudas barnet själv, och vuxen väljer den motsvarande ytterligare rollen. Det är möjligt att barnet omedelbart ger dig en roll, det vill säga han kommer genast att identifiera ett par roller, vilket är mycket bra.

I sådana spel med en vuxen lär sig barnet att särskilja rollen, upprätta sin korrespondens med partnerns roll, bredda rollspelet genom rollspel( rolldialog).I ett separat enskilt spel med marionetter kommer hans tal att bli mer aktivt( ämnesåtgärder kommer att åtföljas av en dialog med dockan) och i matchen med en peer kommer han att interagera mer framgångsrikt med honom, eftersom beteckningen av roller och rolltal gör de villkorliga objektiva åtgärder som barnen inser ispelets gång.