Var och när man ska leka med barnet?

Avslutningsvis måste vi vända oss till frågan om när och där spelet är lämpligt vuxen med ett barn, och när han var tvungen att ge möjlighet att spela ensam, vilket är nödvändigt för att skapa förutsättningar för dess oberoende spel och, i allmänhet, vad är platsen för spelet i livet för en förskolebarn?

Förhållandet mellan fog och barns vuxna och självständiga lek varierar från 3 till 5 år i motsats till den senare.

Om 3-åriga barn behöver daglig uppmärksamhet av den vuxna, om inte tillsammans med honom i spelet, så åtminstone i ett konstant podygryvanii vuxen är med barnet 4-5 år kan spela i spelet historien har 1-2 gånger i veckan. Varje gång spelet med barnet ska ta högst 15-20 minuter. Om han är mycket angelägen om spelet, borde du bjuda in honom att spela en mer eller flytta uppföljaren till nästa dag. Egentligen att vuxna inte känner mycket belastade, och barn är inte upprörd återigen, är det bättre att bestämma speltiden med ditt barn - i söndag eller sabbatsdagen, före eller efter morgonpromenad efter en tupplur. Detta kan redan överenskommas med honom. Om barnet inte går på dagis kan du välja vilken annan dag som helst.

När barn 4-5 år vuxna interaktioner tekniker för roll, ändra spelet roller, kan också användas när hon gick för att spela tillsammans( mer så i avsaknad av leksaker promenad kan du flytta spelcentrum på sig rollen dialoger bekväm här och att spela en saga).Men samtidigt får vi naturligtvis inte glömma att huvudmålet med vandringen är utvecklingen av barnets motoraktivitet.

I organisationen av barnets självständiga lek är två faktorer avgörande: fritid och utrymme för spelet.

trodde att förskolebarn utför spelet för totalt 3-4 timmar per dag( utan snarare är det dags för alla dess fria anställning, och i tillägg till spelet finns det en ritning, modellering, design, visa böcker och så vidare. N.).Om ett barn besöker en dagis, då hemma har han lite tid att leka - på kvällen innan hon går och lägger sig. Barn som inte går på dagis kan leka före morgonpromenaden, lite före middagen, efter en dags sömn.

Utrymmet för spelet är barnets lekhörna( många barn har egna rum), där leksaker är praktiska och kompakta. Rug, barnbord och stol - det här är redan tillräckligt för att utveckla berättelsespelet, speciellt om spelmaterialet är korrekt valt.

Rätt val av spelmaterial, med hänsyn till bildandet av sätt att bygga spelet, bestämmer i stor utsträckning barnets självständiga spelets karaktär, dess längd.

Vid 3 år är det mycket viktigt att förse barnet med leksaker som stimulerar acceptansen av rollen och genomförandet av specifika objektspecifika åtgärder. Denna leksak - en kopia av dessa objekt: ett medicinskt rör, läkaren -För spruthjul - för föraren, skalor -för säljare, rodret och kikaren -För kapten, etc. Det är lämpligt att använda de tematiska uppsättningar leksaker, gör det möjligt att sätta in en hel kedja av åtgärder rollspel( ..uppsättningar som "Doctor Aibolit", "Little Barber", etc.).Av stor betydelse här är de så kallade rollattributen: kapten till kaptenen, påsen med korset för doktorn, etc. De bidrar till att hålla barnets roll i ett oberoende spel. Det är nödvändigt att ha flera handledsdukar - bi-ba-boo.

Med utvecklingen av rollspel och mastering reduceras förändringen i rollen som rollen för tematiska uppsättningar och rollattribut. Den lämpligaste användningen av en mängd olika föremål blir ett surrogat, kan spel värde förändras under spelets gång( till exempel kan en pinne vara först med en sked och sedan - en termometer, och sedan - ett svärd, beroende på vilken roll barnet antar).Användningen av ersättningsobjekt( jämfört med leksaker-kopior) är mycket bekvämt, eftersom i samband med växande utbud av spelroller är omöjligt att förutsäga vilken roll kommer att innebära att barnet( och därmed vad han behöver leksaker).

Det är mycket användbart att göra en ny leksak-kopia i de situationer när barnet är fixat på en spelande roll. I detta fall kan uppkomsten av nya attraktiva leksaker bidra till att byta till en ny roll, en ny handling( men naturligtvis inte garantera denna förändring).

Det är lämpligt att ge ordnade objekt, så att de kan identifiera den mottagna spel roll. Detta är inte en särskild roll attribut, och oönskade vuxna poster, som kan anpassas för en mängd olika spel( till exempel den gamla fars hatt praktiskt för gnome, herde, katt i stövlar, en bit av gamla tyll - för älvor, prinsessor, etc. ..).

Naturligtvis behöver leksaker ett förskolebarn. Varje ny leksak ger honom glädje, men vuxna får inte glömma att leksakerna själva inte ger ett helt spel. Och om barnet har behärskat sätten att bygga spelet - något kan bli honom leksak, kan anpassas för spelet.

Vid 4 års ålder är frågan om en rimlig kombination av plottspelet med andra typer av spel och andra aktiviteter hos barnet( före denna ålder, nästan alla aktiviteter av barnet fortsätter i form av ett spel).

Sedan 4 års ålder börjar barnen redan behärska spel med regler - mobil och skrivbord. Det här är fortfarande ett enkelt spel med 2-3 regler, men en vuxen bör vara uppmärksam på dem. Faktum är att spel med regler vanligtvis är utformade för flera deltagare och barnet kan inte göra sig självständigt( i motsats till plottsspelet, där han kan spela en).På en promenad kan du leka med honom i dölja, enkelt salochki, bollspel. Om det finns andra barn som går runt kan en vuxen locka ytterligare 2-3 barn till spelet.

Du kan spela husspel på kvällen( barnens lotto och dominoer med bilder, spel som "gäss" med ett litet fält, ben och chips, du kan redan börja lära barnet att spela checkers).Om spelet är nytt måste du förklara barnet reglerna och ständigt förfina dem under själva spelet. Var tålmodig och skyll inte på barnet för att bryta reglerna.han förstår inte fullt ut att regeln är en lag för alla spelare, inte klarar av omedelbara önskningar, hindrar sig själv.

Att veta spelreglerna för ett 4-årigt barn är fortfarande ganska i motsats till hans: handlingar - ofta manipulerar det bara brädspelets material i enlighet med den externa formen av åtgärden. Ett barn vet till exempel att i ett barns dominoer måste man lägga kort i sin tur - han gör det, utan att uppmärksamma själva figuren. Han placerar kortet i vilket fall som helst, även om han inte har en lämplig bild. Att hoppa över ett drag är kanske mer än styrkan hos ett 4-årigt barn.

Teckna uppmärksamhet på spelet, glöm inte om andra aktiviteter i förskolan - teckning, modellering, design. Deras innehåll överensstämmer i stor utsträckning med spelets innehåll och bestäms av barnets omedelbara intryck. Du kan också sätta särskilda uppgifter för barnet - rita eller skapa ett speltecken, bygga ett hus för honom etc. Det här aktiverar dessa aktiviteter, och spelet kommer att få förstärkning i form av en ny, skapad av barnets eget lekmaterial.