Den första villkorliga spelåtgärden när man leker med barn

Spelåtgärder kan vara mycket olika. Vissa kan vara väldigt lika när det gäller rörelser, och i sagans leksak med vilken de utförs, för verklig, verklig handling. Andra liknar bara på distans. Här är ett barn som äter gröt i ett spel. Toy sked - som en riktig( kanske bara något mindre i storlek), och rörelse-en hårsmån som när den verkliga åtgärden: ösa spannmål, podnesenie den till hans mun i en sked i horisontellt läge( ej översvämmade) och tippa innehållet i skedi munnen.

Och här är samma handling i betydelse."Nyam-yum", säger spelaren som lutar sig över bordet, "allt har redan ätits."I det här fallet finns ingen åtgärd som sådan, och det finns inget föremål som den nuvarande.Åtgärden indikeras endast av en gest och ett ord.

Först en vuxen som leker med ett barn ska behålla den externa likheten hos spelåtgärden och nutiden. Efter flera gemensamma mamma och baby spel, vars centrum ett visst spel action( den lämpligaste tomten - mata en docka, nallebjörn), och en parallell organisation oberoende åtgärder för barnet kan gå vidare till bildandet av villkorad generaliserad actionspel.

Metoden genom vilken denna uppgift är löst är att ett substitutföremål införs i spelet. Till exempel en leksak sked ersättas med en pinne, bröd - kuber, äpple -. . Ball, etc.

Forskare barns lek visar att den viktigaste psykologiska förutsättningen för historien om spelet, tillsammans med "väckelse" av dockan är separation verkan av den verkliga( eller liknande leksak)det ämne med vilket det vanligtvis utförs, och överföringen av denna åtgärd till ett annat objekt. Lägga

substituent objekt tillåter dig att göra det vill säga. E. åtgärden mer allmänt villkorlig omfokusering barn med uppgifter om funktionen( den exakta åtgärd bilden) om innebörden av åtgärden, på sidan av handlingen i spelet. Det här är en fördel med ersättningsposter. Det andra är att deras underkastelse gör det möjligt för barnet i framtiden, eftersom spelutveckling, komplexitet tomt innehåll, för att finna frihet i förverkligandet av planerna, oberoende av historien av leksaker( inte alltid har en leksak häst, till exempel en pinne - det vill säga sitta ner ochgalopp).

införandet av objekt substituenter främjar mental utbildning kid - utvecklingen av hans kreativt tänkande.

Omkring 1 år och 10 månader - 2 år, kan du börja bildandet av barn- åtgärder med objekt substituenter, det vill säga att lära honom att använda i spelet istället för en sak till en annan. ..Börja skriva in objekt substituenter i barnkammaren aktiviteter är bäst mot bakgrund av redan kända för barn som leker med leksaker plot( utfodring docka, om henne att sova, och så vidare. N.).Introducerar ett gemensamt spel med ett barn som en sådan vuxen själv.

Låt oss illustrera med ett exempel hur det här görs.

Dime 1 år 10 månader. I hans leka repertoaren redan har ett spel med en docka och en teddybjörn( häst och vagn, flaskmatning med en napp, mata dem med en sked).

Mamma, vänd mot Dima, frågar:

- Ta med mig, snälla, en björn. Jag ska ge honom gröt. Du hade frukost, men han hade inte ätit någonting än.

Dima tar ur vagnen och bära mamma ger:

- On, mata! Mama bear

platser för Dima barns bord på en liten( alltför Dima) stol:

- Sidi, björn, inte sitter och plockar. Du ser en skål varm gröt. Du bränner dig själv! Dima, flytta skålen närmare oss. Vi ska mata björnen. Mamma och Dima kommer att matas. Och var är skeden? Ingen sked!

- Där!- Dima skickades till köket, men hans mamma stoppar honom.

- Gör inte, gå inte, gröt kommer att svalna. Låt mig ta tappen. Här är det!(Wand, förstås, förkokt.)

- Som om det är en sked!

Dima ser på staven med förvirring, då hos sin mamma. Mamma matar en nalle med en pinne. Samtidigt hon ler, som om att göra narr av situationen:

- Det är vad vi är smarta, ingen sked, så kom upp med en pinne i stället. Dima, vill du mata björnen också?På dig en sked!

Dima tar mamma stick, medan du tittar på henne, snurrar i handen, ger till plattan, och sedan bära( i det här fallet finns det ingen scoop gröt, eftersom det var med en leksak sked, det finns ingen klassificering av åtgärder för sig själva).Åtgärder för att "mata" med en trollstav gör att pojken utförs snabbt och upprepar dem flera gånger.

- En annan docka att mata, - Dima säger, går till sitt lekhörna och tar dockan. Han kastar bort en björn från sin stol och lägger en docka på sin plats. Mamma höjer teddybjörnen från golvet:

- Dålig liten björn, föll, skadad. Doll, flytta, björnen bredvid sitta. Dima kommer att mata dig.

Dima matar växelvis en nalle och en docka med en pinne. Mamma frågar honom:

- Ge mig nu gröt, jag vill också äta!

Boy utfodring och mor( min mor smackade vid presentationen att hålla sig till munnen), tar sedan en platta från bordet, går till hästen, utfodring och hennes trollstav på samma gång han smackade för henne( som det gjorde bara min mor).Efter hästen kommer mormorens tur, den äldre systern.

Alyosha( 1 år 11 månader) vaknade efter en dags sömn. Mamma, babykläder, drog hans uppmärksamhet till björnen, som "sover" i rullstol:

- Min son var redan upp, och björnen är fortfarande sover. Här är en sömnig! Det är nödvändigt att lyfta det. Stå upp, teddy! Alyosha, låt oss tvätta det! Det är nödvändigt att tvätta teddybjörns tassar. Var är vår tvål? Ge mig det här!(Mamma pekar på kuben.) Detta är vår tvål. Vi lödar teddybjörns tassar.

Nästa dag upprepa samma spel erbjuder Mom Alyosha:

- Wash bära tassar! Hur han skulle sitta med smutsiga tassar vid bordet!

Alyosha ger kub och effektivt t de bär tassar. Sedan tar hon dockan och gnuggar ansiktet med kuben. Detta är barnets första prestation i handlingar med ämnesuppleant.

Som regel oberoende spel barn upp till 2 år - 2 månader gick 2 användningsområden som substitut för just de artiklar som handlat i en vuxen spel. Först är detta ett vanligt fenomen. Men så småningom, i färd med att utöka repertoaren åtgärder i spelet barn, är det nödvändigt att "bryta" en stereotyp( kub - endast tvål, palochka- bara sked).Doll foder kuber av bröd, en kub-choklad, kan staven vara en kniv, termometer, boll( eller en liten boll) -. . Apple, 1 år, vattenmelon etc.

Barn 10 månader - 2 år 2 månader lätt att bemästra spelet med föremålsuppleanter, använd dem i självständig verksamhet. Vuxen samtidigt förbereder en spelsituation för barnet bör från tid till annan "glömmer" att sätta på en marionett matsked( eller något annat objekt som krävs för spelet), och ligger i närheten pinne, kub.

Det är viktigt att observera följande regel: spelet barn upp till 2 år - 2 år 2 månader kan du inte ange flera objekt substituenter. Om brödet är ersatt av en kub, plattan på vilken den vilar, måste vara en verklig, om en stor spole från under tråd - "pitcher" koppen från vilken han "hällde mjölk" bör vara en Toy Story.

barn och för förståelsen av vuxna handlingar och för sitt eget spel kräver en realistisk stöd i form av leksaker som replikerar the real thing.

I varje casual-spel kan du spela med barnet vid en ålder av ett år, 4 månader till 2 år, 2 månader, förutom de som redan beskrivs i detalj utfodring docka, om henne att sova, rida i vagnen i bilen?

För en förändring kan du använda de första barnböckernas historia.

mycket lämplig som grund för spelet med ett litet barn knubbig "drama" från A. Barto "Toys" cykel av dikter. De flesta föräldrar, farmödrar och farfar minns dessa underbara dikter för barn. Om inte - låt oss återkalla några av dem:

Tjurkalven går, svänger.

Sighs on the move:

- Åh, brädet slutar.

Nu ska jag falla.

Sovhål. Tjurkalven somnade.

Gå till lådan på tunnan.

Sleepy Bear gick till sängs.

Endast elefanten vill inte sova.

Head nickar elefanten -

Han ger elefanten en båge.

Jag älskar min häst.

Jag kammade hennes mane smidigt.

pilgrimsmusslor jämnas

svans och toppen kommer att gå på ett besök.

kan använda andra litterära texter för barn att lära sig om sig själva, sin första självständiga aktiviteter.

Läs det första barnet bok( eller berätta en dikt) utan ett spel, och sedan proinstseniruyte historia i leksaker åtgärder som rör barnet i spelet. Barn gillar verkligen dessa spel, de efter det första gemensamma spelet med en vuxen spelar sådana historier själv. Men de( närmare 2 år) har redan dömt texten, göra vissa ändringar i de åtgärder som anges tomt.

Farmor Pasha( 1 år 10 månader) bygg kuber spåra:

- Spår Pasha byggas. Nu går tjuren längs den. Goes, tjur, svängande. ..( barnet upprepade gånger reciterade denna dikt.)

Mormor agerar med en tjurkalv, som visar sin vandring:

- Åh, brädet slutar. Nu kommer jag att falla! Bah! Tjurkalven föll.

Pasha höjer leksaken och vänder sig till sin mormor, frågar:

- ändå!

Farmor upprepas om igen.

Pasha tar själv tjuren, flyttar den längs vägen och säger:

- Går. .. Top-top. .. Bach! Har fallit!

Upprepar spelet tre gånger. Då tar han en matryoshka docka, gör detsamma med henne.

Två dagar senare förnyar pojken självständigt spelet: han bygger en väg( hans mormor hjälper honom lite);På promenad går tjurkalven, dockan, kaninen.

Anya( 1 år 10 månader) håller i hennes händer en gummifelefant som ges till henne, vänder den i hennes händer. Mamma erbjuder henne:

- Låt mig berätta om elefanten och tjurkalven och jag ska visa bilderna.

- Kom igen! Annie håller med glädje.

Mamma, läser, visar hennes bilder. På vissa ställen upprepar Anya texten i dikten. Efter att ha läst, hittar Mamma en kartong i garderoben, lägger den i två delar:

- Anya, låt oss spela så här!

- Detta är för en tjur, och det här är för en björn. Nu föra. ..

- tjur somnade, gick till sängs på flanken( smörbult lägger i en låda).

- Sömnig björn gick till sängs!

Mamma stannar och nallebjörn, säger:

- Sova, inköp!

Anya klockar med intresse för hennes mamma. Mamma fortsätter:

- Endast elefanten vill inte sova!

Beret Ani elefant och rytmiskt i takt med dikten lutar huvudet:

- Head nickande elefant - elefant, han skickar sina hälsningar.

- Tja, nu, om du vill kan du leka med leksaker, och jag ska sticka. Jag sitter här bredvid varandra.

Anya drar ut lådor med bull och bear, placera dem bredvid lådan, ser på dem, swappar, uttrycker det i en låda av gummi elefant tar. Han lägger alla djuren i en rad. Ser på dem. Då tar han björnen:

- Det är dags att sova. .. Mishka gick och lägger sig. .. Han lägger den försiktigt i locket från lådan.

Mishkas öga är för liten. Anya sätter den i lådan

- Sleep! Var är filten?

Tar en marionett, täcker den. Tar en elefant:

- Elefanten vill inte sova. .. Nej, alla sover!. . Det är mörkt, lägg dig!

Lägg en elefant i locket under lådan. Då placerar tjuren också den där.

Dikten kan användas för att introducera det semantiska sammanhanget i spelet, i form av karaktärens bakgrund. Till exempel beskriver vi spelet med mamma med Dima( 1 år 10 månader).

Dima går för modern i lägenheten, nyck:!

- Ta ett handtag. . Dima Dima vill gå. . Men min mamma en gång en promenad, är hon upptagen med hushållssysslor

! .Här att distrahera en minut är en annan sak.

- Dima, titta: Vad är den här kaninen som är så ledsen för oss? Spela med det

Dima reagerar inte på erbjudandet. Då tar mamma en leksak från stolen och säger:

Ägaren lämnade kaninen. Det fanns en kanin i regnet. Jag kunde inte gå av bänken. Jag blötläggdes i huden.

- Dålig kanin, - fortsätter mamma, - vi tar dig till ditt rumDima torkar dig nu med en handduk.

- Dima, jag håller den och du torkar den. Det är det. Dima tillbringar flera gånger på haren med en trasa, repeterar med sin mamma:

- Dålig kanin. .. Jag ska mata.

- Ja, mata det, - säger min mamma, - ta en tallrik och en sked.

Dima matar haren och bärs bort - och andra dockor.

den gemensamma vuxna leker med ett barn är en effektiv metod för bildning av handlingen i spelet, ställer den till grund för de semantiska självförsörjande barn med leksaker och objekt substituenter.

Ett annat sätt att införa ett semantiskt sammanhang är att kommentera och tolka betydelsen av barnets handlingar som självständiga handlingar. Detta är en typ av betydelse för en enkel objektiv handling, utförs av en vuxen i en rent verbal form - genom en cue, en berättelse.

Denna teknik kompletterar det gemensamma spelet med barnet. Faktum är att mamma( eller andra närstående vuxna) inte alltid kan leka med barnet. Hon måste ta itu med andra frågor. Men samtidigt i inre angelägenheter är alltid möjligt att välja punkter för röstanslutning till en barnlek - time-fil kopia, tolkar åtgärden, ställa en fråga, det vill säga att visa intresse för sina studier. ..

Till exempel min mor strykning och barnet bär omedelbart sin bil, drar henne bakom ratten, etc. Inte tittar upp från hans fall, mamman kan ge mening åt barnets åtgärder:. .

- Din bil gick tegel? Kommer med tegel att bygga ett hus? Var har du tegelstenar?Är kroppen tom?

Efter detta kommer barnets manipulativa aktivitet att förändras något. Han kommer att börja leta efter "tegelstenar", ta dem från lekplatsen och börja ladda dem i trucken och slänga dem ut.

annat exempel kommentera spelet: Light( 1 år 8 månader) mixtra med leksaker nära sin mormor. Hon lägger dockan i sömn och täcker den nu med en filt. Nära flickan, precis där på soffan där duken ligger, några färgade skrapor. Ljus, täcker dockan med en av dem, sedan från toppen placeras växelvis alla de andra( det finns 8 av dem).Sedan tar hon dem av dockan och allt börjar igen. Mormor råder henne:

- Behöver inte så mycket, dockan blir varm, lämna en filt.

Light tar bort alla torkdukar, lämnar en. Sitter på soffan. Farmor säger:

- Jag antar att hon redan sov, hon öppnar ögonen. Sveta, hon ber om en drink.

Light sätter en docka och "häller" den från en mugg.

- Är det vad hon dricker från dig? Frågar mormor

Sveta ser ut i muggen, tyst.

- Finns det mjölk eller te?

- Mjölk av damer, - svarar Sveta. Sådan

utförs från gång till gång kommentera barns handlingar, vilket ger dem en känsla av stöd och utöka barnets eget spel. Att öka varaktigheten av barnets självständiga aktiviteter är mycket viktigt för föräldrarna. När allt kommer omkring, vilket framgår av observationer av psykologer, om ett barn kvar att själv( när vuxna inte är upptagen med det), medan den är oberoende av spelet med en leksak är mycket liten - i genomsnitt en minut i 1,5 år och 5 minuter varje 2 år. Kommentera vuxen ökar barnets koncentration på spelet till 15-20 minuter, diversifierar det.

Vi har beskrivit bildandet av barn det andra året av tre viktiga förutsättningar för historien om spelet:

1) "animation" dockor, som snart kommer att bli partner till barnet på ett oberoende spel;

2) utför en åtgärd med ett underförstått ämne( utfodringsgröt som inte existerar);

3) Förvandling av vissa objekt till andra i genomförandet av spelaktiviteter( användning av ersättningsämnen).

Under det andra året av barnets liv är historiespelet just början. Från det omgivande barnet av nära vuxna beror på många sätt huruvida han kommer att behärska den här nödvändiga elementära spelkunskapen.

Den huvudsakliga oberoende aktiviteten hos ett barn i denna ålder är manipulering av objekt. Story spel tar det tills en mycket kort tid, men för den fortsatta utvecklingen av barnet hon är lika nödvändigt som en kunskap om bokstäver för barn som kommer att lära sig läsa. Moms och pappor måste säkert hitta minst 10-15 minuter om dagen för att leka med barnet. Du måste också titta noga på hans oberoende väsen med leksaker och semantiska kommentarer för att vägleda henne till en mer meningsfull kanal. Alla ansträngningar av vuxna kommer att betala i framtiden full utveckling av barnet.