Roll i åtgärd när man leker med barn
egenskap av oberoende spel barn i andra levnadsåret med aktuella leksakerna är en upprepning av ett enda spel action - först till dig själv och sedan med avseende på dockan.
olika spel är främst på grund av införandet av ytterligare tecken( "feed" inte bara sig själv utan också hans mor, mormor, inte bara en docka, men också bära, kanin, häst).
Vid slutet av den andra - i början av det tredje året i livet, har de flesta barn redan förenade i sitt spel ett antal olika, redan kända för dem gemensam aktivitet med en vuxen åtgärder för en docka( eller en annan leksaksfigur).I detta fall bryr sig inte barnet vilken sekvens dessa åtgärder följer efter varandra.
Så här fungerar Dima om 2 år 2 månader.
Spelet börjar med att göra gröt, som han lagar, rör sig med en pinne i en leksakspanna.
- Allt, det var svetsat. För att misslyckas ska jag ge!
Dima tar med en björn, matar den en stund från grytan med en pinne, blåser på den innan björnarna kommer i munnen.
- Tvätta händerna!
Pojken tar björnen, går med honom till garderoben, pressar på väggen:
- Shhh. .. Vodichka. Tvätta händerna!
Tvätta nallebjörnarna, gnida dem mot varandra.
- Fäst nu en servett!
Appeller till mamma:
- Ge en servett!
Mamma ger honom en servett, som tidigare användes i spelet med den lilla pojken.
Dima försöker knyta sin teddybjörn:
- Inget sätt!
Mamma hjälper honom.
- Allt, nu att gå.Top-top, top-top!- Flyttar Mishkin's tassar på bordet, som visar hans vandring. Sedan tar han en barnvagn och lägger en björn i den, rullar den runt i rummet.
Dima är inte alls generad att servetten är knuten till björnen när den inte längre är nödvändig, det vill säga efter att ha ätit.
Barnets självständiga lek vid denna ålder bestäms ofta av leksaker som faller i hans synfält. Nu kan han själv "upptäcka" ett nytt actionspel som imiterar vuxna.
Mamma köpte Dima ett leksakspanna. Spelade med Dima badade hon en docka i honom. Men här spelar Dima ensam med sin älskade björn. Bredvid min mamma sätter ett bassäng och lägger en kub i den. Dima
, som återigen bära hårda flöden, det tar bort vävnad och raderar dess tert kub, tar ut bäckenet, skakar, anpassar sig till bära bort igen och tvättas. Tar en docka, anpassar en servett till henne.
Den här nya tanken - att torka en servett - tillhör Dima själv. Mamma stöder henne.
- Du är bra för mig. Tvättade, nu servetten är ren.
Nästa gång upptäcker Dima i bassängen några trasor, docka kläder och en annan - ett leksakjärn.
mamma anser att det nu är ordern kommer att sättas i aktion i barnet: han "vet hur man tvättar," Nu, logiskt, bör strykas.
Men det här är vår vuxna logik, barnet har inte behärskat det än. Den nya leksaken liknar det föremål som moderen agerar med. Utmärkt. Han kommer också att stryka. Han bryr sig inte om att linne är i skålen "smutsig"( enligt moderns plan).Han koncentrerar sig på det med ett strykjärn och bara "stryker" allt, "raderar" flera gånger i bassängen. Det är allt ett vanligt barns spel. För att leka lärde han sig och den rätta sekvensen av handlingar, du behöver en ledtråd av en vuxen i ett gemensamt spel i samband med att kommentera barnets handlingar. Det är nyttigt att korrelera med de riktiga spelet åtgärder( mamma först binda Dime binda, och sedan mata den, hälls i skålen vatten, tvättning av tvätt, och då var det strukna, etc. ..).
Gradvis i spelet börjar barnet att korrekt visa vuxens handlingar. Men var inte väldigt kräsen att kräva från barnet rätt ordning av handlingar i spelet, för att insistera på det. Det viktigaste i ett barns prestationer upp till 2,5 år - en oberoende upptäckten av nya åtgärder "för skojs skull", konventionerna i spelet åtgärder och expandera på grundval av detta ett antal åtgärder i spelet, som förenas av ett sunt förnuft.
Under andra hälften av det tredje levnadsåret( ca 2 år 6 månader - 2 år 7 månader) i barns lekar, kan du få en innovation: Identifikation med en särskild vuxen och namnge sig själv genom hans namn( "Anya - min mormor", "Dima - Pappa" ochm. s.).Ett sådant beteende är oftast föregås av förekomsten av ett barn i sin leksak "ekonomi" av dessa saker som tillhör en viss familjemedlem( mors förkläde, den gamla fars hatt, min mors väska, en gammal återhämtat sig från min mormors glasögon, etc. ..).Passar dem själva, barnet ser ut som en vuxen.
Dima( 2 år 6 månader), bunden hennes mors förkläde, går runt i lägenheten, och alla medlemmar av familjen tillkännager: "Dima - min mamma"
Anya( 2 år 5 månader), klädd granny glasögon, förklarar "Anya - farmor".Han tar boken( den lästes av sin mormor) och visar läsning( vridning av sidor, muttering av något ojämnligt).
Dessutom börjar vissa barn att korrelera sina handlingar med leksaker och de verkliga åtgärderna hos vuxna.
Dima( 2 år 7 månader) sitter i en stol som vetter mot baksidan, vrider ratten, motorn imiterar ljudet av "ZHZHZH ZHZHZH. ... ..»
Avbryta surr, sade han: "Uncle förare»
Light( 2 år 9!månader) efter att ha spelat med en leksak stetoskop och termometer förklarar: "ljus Elena Ivanovna"( namnet på den behandlande läkaren ljus)
Men en sådan själv korrelation av spel åtgärder med åtgärder inom vuxna och namnge sig själv genom hans namn förekommer hos barn är sällsynta. .
De flesta barn efter 2,5 år redan verkar agera i spelet som någon annan - mata sina dockor, min mor föder dem, behandla dockor som läkare behandlar dem. Men de ställer sig inte medvetet i den andras plats( det vill säga de antar inte en viss roll).
stadier av bildandet av spelet, när kedjan Barnlek åtgärder dess innebörd kan redan vara relaterade till specifika åtgärder specifik person( roll), men denna korrespondens är ännu inte medveten om barnpsykologer kallar en roll i handlingen. Som regel flyttar de flesta barn från "roll in action" till ett mer komplext rollspel bara med hjälp av vuxna( föräldrar eller dagislärare).Om tiden inte hjälpa barnet, då, vilket framgår av observationer av psykologer och lärare, medveten acceptans av rollen kanske inte visas i spelet, även efter 3 år.
Två viktiga förutsättningar för en övergång till en komplex rollspel - för en viss isolering av specifika sexaction och namnge sig namnet på vuxna - bör bildas hos barnet även i tredje levnadsåret.
Först av allt bör vissa åtgärder( eller kedja av verksamheten) tilldelas barnet som hör till en viss person, en viss roll.
För att göra detta, kan du spela in framför ett barn med sina leksaker, återger en rad åtgärder som är typiska, till exempel för läkaren, föraren, och sedan namnge rollen( "I - föraren", "I - doktorn").Titta på dig, barnet själv kommer att börja agera på samma sätt, först upprepa dina handlingar och sedan göra egna variationer i dem.
för barn, som i sin själv spelet redan spelar en rad åtgärder som är specifika för en individ( dvs. E. Han har redan "en roll i handling"), är det tillräckligt att ansluta dem med namnet på den roll som han faktiskt( fortfarande omedvetet) utförd:
- Du, som mamma, vårdade en dotterdocka.
- Du, som mamma, gick till affären.
- Du, som förare, körde med bil och taxierades.
- Du, som läkare, behandlade dockan Lyalya.
Normalt efter 2-3 sådana "summering" oberoende barn spela det uppstår och säkrade en sådan förutsättning för ytterligare komplicerade historien om spelet som tillskriva sig agerande annan.
Om ett barn har spontant uppstått extern Likeness särskilda vuxna( genom imiterande gest, ett klädesplagg) och namnge sig själv genom sitt namn, är det viktigt att uppmuntra barnet att blandningen av simuleringen beteende åtgärder som är specifika för denna vuxen.
exempel, baby sätta på min mors förkläde och meddela: "Dima - Mama»
Men då detta spel är det inte. Det är i allmänhet inte ett spel. Till detta misstag uppstått imitation blev ett spel, måste du skjuta barnet till ytterligare spel åtgärder:
- gången mamma bär ett förkläde, hon kommer att tvätta eller laga middag. Du är nu en mamma, vad ska du göra?
För att bilda började roll beteende lämpligt att använda redan kända för dig att ta emot förklaringar, kommentarer handlingar barn, med tillskriva dem i en särskild roll( detta kan vara roll inte bara mänskligt utan också djur, saga karaktär känd för barnet, är det viktigt att visa honom att hannu - någon annan).Till exempel:
- Vad är du, en hund -sprashivaet Moder Light, som rör sig över mattan på alla fyra? .
- Ja!- svarar Sveta. - Gav-gav! Ge hundens mjölk!
Eller annat:
- Anya! Rider du i en liten barnvagn som tant Tata?
Anne, glad jämförelse:
- Ja, gå med Igor. I hissen går vi.
Anya öppnar dörren till skåpet, som förmodligen påminde henne om hissdörren, klättrar tillsammans med vagnen i garderoben och "tryckknappar."
- Zhzh, låt oss gå!Hon säger.
För att främja en övergång till en mer komplex roll beteende var lättare för barnet, måste du visa honom roll i dess semantiska relation med en annan roll.
även de mest enkla spel åtgärder barnet, som regel, fokus på karaktär -igrushku: baby feeds sin docka, sätter henne att sova, etc. Och detta är helt enkelt förhållandet mellan barnet till dockan som redan finns implicit rollrelation:. . Mamma - barn, menhon är ännu inte medveten om lekbarnet. Dockan är fortfarande bara föremål för barnets handlingar, han inte tillskriva det alla svar.
Att äga roll och agerande tydligare delas barn och dockorna tillskrevs den relevanta svaret är det också nödvändigt att "set" rollen. Självklart måste mamma ladda ner det här. Här
mamma sätter sig till sin dotter och tar dockan:
- Jag ska till läkaren, och det är mig sjuk flicka kom.
- Sitt ner här, - säger hon till kukle.- Vad skadar dig?
- Nacken? Nu flyger jag dig.
mamma distribuerar kedja av åtgärder som är specifika för läkaren( med speciellt utformad för denna leksak från en uppsättning av "Doctor Oh hur det Hurts", och om inte - Lämpliga substituenter artiklar, glöm inte att ange på sin spelvärde).Alla hennes handlingar åtföljs av en dialog med dockan: Mamma säger sig i en normal röst, och en docka - en tunn, med ändringar."Sick Girl"( dockan) förklarar hon att hon gör ont, gråter, null, när hon fick en injektion, etc. Men
docka "botas", och min mor - "läkare" hänvisar till sin dotter:. .
- Kom- Nu är du sjuk och gick till doktorn. Jag ska flyga dig. Vad gör ont för dig?
På sådana förslag reagerar barn vanligtvis annorlunda. Vissa patienter är nöjda, men vissa människor kan ge upp:
- Jag vill inte!
händer att ett barn, även vill inte skada spelet. Det är inte nödvändigt att insistera på mening, men det kan ändras:
- och kom - du sin son ledde till doktorn!
Det kan vara en björn och en hare. Ett sådant förslag godkänns i allmänhet, alla barn, och det är synd, eftersom du vill - inte vill, men för "son" kommer fortfarande att prata med "läkare" barnet själv. Titta på vuxna roll
åtgärder mot kukle- "patient" till dig själv som en patient är ett barn bättre att fördela den särskilda roll handlings - och de flesta läkare och patienter, deras rationella anslutning.
Nästa gång du kan erbjuda ditt barn att stanna "läkare".Vuxen blir "patient" eller "mamma" av sjukt barn( docka,
björnar), visar nu mer fullt ut beteendemönster "av patienten."Barnets själv
spelet nu kommer att prata med en docka, men ändå enkel, men det är inte längre bara ett passivt föremål för "medicinsk" manipulation av barnet.
inte bli upprörd om ett barn till 3 år ännu inte har nåtts i sin oberoende spel sådana höjder som en oberoende namnge hans leka roll, roll samtal med en docka. Om en vuxen har så småningom började han att spela bra, kommer det att gå in i en separat barnlek senare.
kan uppfyllas och att det var "en roll i handling" själv barn spel, är det ganska lätt att använda objekt, ersättare och kallar sin spelar en roll efter de vuxna.