Одакле долази игра са децом?
Сваки културни феномен има своју историју и порекло.Каква је историја игре?
Назад у КСИКС веку.руски филозоф ГВ Плеханов је предложио да је игра дијете рада.Совјетски научник ДБ Ел'конин, развијајући ову идеју, истакао је да се, очигледно, игра први пут појавила као одрасла активност, замјењује и приказује стварни процес рада.Ово се догодило у раним фазама формирања људског друштва, када је ефективна слика била најприкладнија за особу средствима комуникације, прелиминарном координацијом радне акције и комуникацијом о њима.Таква ефикасна представљање стварности добила даљи функцију магичних ритуала, обреда, доноси срећу, и тако даље. С.
Деца су извучени у самом процесу рада, а у процесу обреда и ритуала.У процесу компликације продуктивног рада они би могли бити укључени само на церемонијалну страну, стварајући осећај радне активности и односе у њему одрасли.Дакле, према претпоставкама модерних истраживача, постојала је дјечија игра.
О истој причи има дечију играчку.С једне стране, објекти који описују човека, животињске тотеме, укључене у ритуалне акције, иду, као и ове акције, у децу.С друге стране, дјечју игру сервирали су специјално креиране одрасле копије правих алата.Када је дијете увучено у радни вијек одраслих, он је добио на располагању снижене алате, с којима је стварно деловао.Међутим, као сложености производне снаге, и наравно пиштоља, null, дечијег рада не може више да их користе за операције рада и добили од одраслих није прави предмет, поједностављени модел који омогућава да приложи ако не у процесу рада, барем уњено значење( да подразумијева акције одрасле особе, "као" радити исту ствар).
Гаминг, на основу својих карактеристика, спонтано постаје средство за подизање деце.Ово се дешава у мери у којој дете мора бити везано за живот и рад одраслих, а директно укључивање у рад без претходне припреме постаје немогуће.Кроз игру се одвија оријентација детета у животу друштва.
Све ово, наравно, историјска и логична реконструкција, иако прилично убедљива.Како и када се игрица стварно појавила - тешко је судити: Али археолошки налази и предмети које археолози сматрају играчкама) указују на то да је старост игре процењена најмање тридесет година.
У народној( традиционалној) педагогији, игра као образовни алат је коришћена за врло дуго времена.
Научна педагогија игре обично се повезује са именом изузетног немачког учитеља Ф. Фроебела, који је први пут направио систем развијања игара за малу децу.Појавила се заједно са стварањем посебних друштвених институција за одгој дјеце пред школом - вртићима( или, како их данас називају неке европске државе, матичне школе).Ако школа као социјална установа васпитања има вишевековне традиције, тада се вртићи појавили не тако давно - отприлике средином прошлог стољећа;Затим је игра постала главна педагошка средства образовања деце предшколског узраста.
Тренутно, већина дјеце од 3 до 6 - 7 година у нашој земљи похађа вртић( као у многим другим земљама свијета).Одгој предшколског детета постао је не само посао породице, већ и задатак читавог друштва.
Изгледа да је педагогија преузела игру у своје руке и ослободила родитеље да брину о бризи о својој деци.Међутим, то није тако, а у нашем времену родитељи треба посветити посебну пажњу дечијој игри.Зашто - ово ћемо погледати мало касније.За то морамо прво схватити које врсте игара уопће постоје.