Како покварити поглед

Проблем визије у савременим условима директно се заснива на проблемима школског образовања.Докле год десетине генерација људи у детињству силу уче у школама, и тако, по свему судећи, она ће наставити у будућности, јасно је да школе, повређено ум детета и неговање код деце нервне напетости, су легло психичке микроба, које пленапоглед на човечанство.Дозволите нам да се детаљно задржимо на овој теми, како заслужује.

У вртићу иу првом разреду школе дијете долази с сјајним лицем и сјајним очима.Али, у другом и трећем разреду је почео да пропада часове и време чинило му се бескрајно растегљиве, а после четвртог петог разреда деца ОПТОМЕТРИСТ већ покушава да стави наочаре детета и свих врста застрашивања позива родитеље да се слажу са њим.И туга онда вид њиховог детета, ако се дају да буду убеђени.Па шта се дешавало са очима детета од када је отишао у школу?

Пре школе, дијете је могло имати акутну визију и није могло имати, и то му уопће није било битно.Питајте га некоме: "Видите ли змаја?" - могао је погледати и рећи "да" или "не".Без обзира на резултат, није му било брига: било је толико ирелевантно за његову забаву.Али оно што није битно у игри постало је важно у школи.А дете је осетило притисак на себе, убедивши га да добро учита.Стога је почео да излази веома пажљиво на таблу.А принуда већ по себи узрокује очне напетости.Ако чак и одбор је на месту које даје одсјај када га стави на месту где се дете седи, и непознатог писања на табли, као што су нејасни( трагови креде из претходних уноса), дете природно имају проблема савид.Будући да су речи на табли је веома важно за њега, он почиње, на пример, кошење, напрезања очи на такав начин да би се наводно бољи поглед.

Са овим, што више труда чини, то је горе што види.Није ни чудо што неискусно дете пада у ову замку, јер се много старијих одраслих не излази из ње!На крају, почиње да се труди још више, а ствар се завршава у чињеници да он постаје "шефа".

Када се овоме дода чињеница да је дете затворен због сата сваког дана у четири зида под надзором наставника, који су често нервозни и раздражљиви.У таквој ситуацији, дијете је присиљено да се ангажује, док је присиљен да стално седи на истој позицији, а да не буде ометан или говори.Не заборавите да је нервозна тензија, која се манифестује слабим видом, у другим случајевима изазвати слично стање.Ово нарочито важи за децу која су укључена у наставника који носи наочаре.

Није неуобичајено за субјекте које му треба да проучава да би се представили, веома незанимљиви.У принципу, морам рећи, цео процес учења у школи или института је дизајниран тако да деца и млади људи морају да стално мислимо више о добре оцене него стицање знања за себе.Колико психолошких фактора покварити вид!А изненађење није у томе што се визија детета погоршава, већ чињеница да он не постаје слеп и глуп уопште.

Нека деца издржавају ове неприродне услове боље од других, али многи не могу одолети напетости, а то је природно.Стога, школе постају жариште не само миопије и свих других рефрактивних аномалија, већ и страбизма.Нема сумње, међутим, да је већина деце, када су тек почињу да иду у школу, без ове врсте оштећења вида и да је учесталост и обим ових прекршаја увек повећати као наставак образовног процеса.Дакле, после петог и шестог разреда, проценат деце у очима значајно се повећава.У средњој школи, већина ученика носи наочаре, а на институту њихово ношење постаје скоро правило.

Истовремено, јавни однос према овом проблему је страшно застрашујући.Верује се да ако дете носи наочаре, то значи да је "паметан".Чаше за ношење постају престижне!Родитељи и наставници су поносни да покажу слике које изгледају младим носи наочаре.А ови одрасли нису у стању да схвате да дете носи наочаре - ово је катастрофа, аномалија која особа са здравим укусом и здравом разуму, ове слике чине исти утисак као да су деца приказана је било без руке и без ногу, и разметао својим штакеи протезе.Дете, које је ставио наочаре - је срамота за незнања и бруталности одраслих.

Стога, напор гледања у школу произлази из обавезне природе тренинга, оптерећеног менталним стресом, и блиског изгледа - због стреса потребног за преглед натписа на табли.Многи одрасли кажу да се њихов стрес први пут појавио у школи због табеле.Ипак, ови одбори се и даље сматрају неизоставним елементом школског образовног процеса.Једном су покушали да олакшају овај процес, користећи светло зелене плоче и жуте креде.Ово, међутим, погоршава контраст у односу на оно што бела креда даје против црне позадине, и доводи до још веће напрезања очију, јер је њихов рад, како смо рекли, заснован на контрасту.

Још једном сећамо се веома важног начела: особа неће моћи да види било шта са савршеним видом, осим ако је раније видео овај предмет. Када око гледа на непознат објекат, он се увек сређује више или мање да га види.У овом случају, рефрактивне аномалије увек настају.Када дете посматра непознате натписе или геометријске фигуре на плочи, обрише географске мапе, графиконе или цртеже, ретиноскоп увек показује да он постаје кратковидан, иако његова визија под другим околностима може бити апсолутно нормална.Иста ствар се дешава код одраслих када гледате удаљене непознате предмете.Када се посматра на познатом објекту, ефекат је сасвим другачији.Могуће је не само да се испита без стреса, али у наредном периоду смањује напор који се примењује приликом посматрања непознатих предмета.Последња примедба је изузетно важна, јер је кључ за читав процес рестаурације вида.

Дакле, шта родитељи могу учинити како би заштитили поглед своје дјеце који уче у школи?Практично једина ствар која се може урадити у овој ситуацији јесте да науче децу да опусте очи и подрже ово опуштање чак и под притиском менталног стреса.Није лако постићи ово, али је могуће, а резултати су прилично вредни како би се направили неопходни кораци у том правцу.Родитељи треба, након школе, дати деци часовима опуштања како би надокнадили свакодневни стрес на који су њихова дјеца изложена.Ово ће остати одговорност родитеља све до времена када дјеца почињу да предају технике опуштања у школи.