Бајка и понашање улоге деце

Већ знамо потенцијалну употребу бајки у виду улога понашања детета у игри.Окренули смо се једном аспекту бајци - низа међусобно повезаних јунака приче са другим ликовима, што олакшава да покаже улогу промене деце у игри.Сада да размотримо обрасце развијања плоче бајке у целини.

Генерално, наша апелација на бајку није случајна.Многи психолози и наставници указали су на близину бајки и игара.Совјетски психологија А. Запорожец написао да је активност детета на перцепцији бајке "у својој психолошке природе је веома близу игре.Али ако у игри дете стварно делује у имагинарним околностима, онда су и активности и околности имагинарне. "

Прича и његова преламање у активности деце, чак и једноставна препричавање, ацтинг оут, има велики утицај на когнитивни и морални развој детета.Слике и осветљење од ликова бајке, једном решењу у коме добро и зло допринети развоју детета кућну помоћ, емпатија хероја који садрже одређене моралне квалитете особе.

тим америчких истраживача посебно тестирали, ефекат на когнитивни развој детета играју заједно са одраслом особом на феноменалних и нормалних парцелама у домаћинству.Испоставило се да играње бајки пружа велике помаке у развоју размишљања деце.Истраживачи то приписују књизи о већој јасноћи и структурираној причи о бајкама, у поређењу са предметима на свакодневним темама.

Које су карактеристике прављичних плоча?

окреће, фолк бајке, упркос тематском сорте имају хомогену структуру.Детаљан опис бајка земљиште шеме могу се наћи у Совјетски књижевни Проп је "Морфологија бајке", или Д. Родари изузетној књизи "граматика маште."Овде смо га поједноставимо мало, а онда свака бајка је пред нама следећем редоследу догађаја или значајних дела:

1. фиксирање почетни недостатак( недостатак субјекта; кршење забране, са резултатом да је нестало неких знакова, киднапован)неиспуњена жеља;слање( или самопомоћ) јунака за несталог објекта.

2. Састанак јунака са донаторима чаробних средстава;прелиминарни тест хероја( о снагу, спретности, љубазности, генијалности, итд.).

3. Добивање чаробног напитка од донора;премошћујући помоћ своје препреке на путу до несталог објекта.

4. Упознавање јунака са антагонистом( власником несталог објекта);главни тест јунака( борба против антагониста).

5. Победа јунака и добивање жељеног објекта.

6. Повратак јунака и добијање награда.

Ако доживимо оно што знаш бајке онда ћете видети да су изграђени на такве шеме, међутим, не може бити мање варијације - удвостручена, утростручио неке семантичке јединице( на пример, јунак може стално прима неке магичне средства асистената,као у причи "Принцеза жаба").У неким причама, јунак уз помоћ магије одлучује не један, већ читав низ проблема( као у бајци "На Пике").Али уопште је ова композиција очувана, свака бајка је варијанта главне шеме.

Ако заменимо у овој шеми специфичних карактера, и опис конкретних акција ће нова измислили своју причу.Ево како се пише о томе Пропп: "нове приче у неограниченим количинама може створити сами, и све те приче ће одражавати основну шему, док они сами могу бити различити једни од других. .. Ако онда дистрибуирају функције актера из вилестоку или према сопственом укусу, онда су шеме оживеле, постају бајке. "

Узгред, морам рећи да су основни градивни елементи Тхе Фабулоус шема повезана са главним ликовима из бајки, која је обично не више од 6-7( херој, жељени карактер, пошиљалац, давалац, помагач, антагониста).Постоје традиционалне врсте ликова.На пример, у руској народној причи, краљ - типична пошиљалац, принц Ивана или Иван Будала - типичан јунак, змије - типичан антагониста, Баба Јага - давалац, Греи Волф - Магија асистент.Сваки семантични блок приче повезан је са појавом новог карактера.

Дакле, основна шема бајке поставља секвенцу од 6-7 прича о причи.Више за дете и још не треба.

одраслих игра са дететом у појам може имати на уму ову шему и да се руководе њоме, нудећи дете трансформација образаца промена( на први - мали) на сваки комад семантичке познатог бајке.Познавање шеме бајке олакшава улогу одрасле особе у таквој игри.Није свака одрасла особа може лако импровизује, да се са занимљивом причом, вуку и дете.

приказује шематски пример постојећим бајки и могућих варијанти њене трансформације одраслих задатку постале јасније.

прича "Ивана Царевић	могућа варијанта
и Греи Волф»	трансформација
краљ жели да Фиребирд	краљ живео у врелом земљи и
и шаље Ивана Царевић	никада видио Божић
њу.	дрво( било који други
радозналост тешко постићи).
Он шаље свог принца
( слуга Иемелиа,
било који други лик у детета перцепције
позитивно обојене).
Принц Ивана испуњава Греи	принц оде на путу,
, али не зна где да нађе јелку.
Вук, који је	Он упознаје старац
магиц асистента.	лесовицхка
( Баба-Иага, виле, свака
​​били у невољи Тхе Анимал),
му помаже и добија
магичне средства( гломерула,
летећи тепих, седам миља боотс,
добро и компас, ако је дете
већ зна дато је).

Ивана Царевић користи	принца користећи магију
Греи Волф проналази зхар-	средства спада у северном
птице.	је земља у којој расту јелке.Он
победила зли чаробњак,
Ивана Царевић производи Фиребирд,	чува најлепшу
осваја антагониста краљева.	од њих( могуће је да је он,
	као у канонском причи,
то ради у неколико фаза).
Ивана Царевић се зхар-	принц узима дрво и СЗО
птицу и враћа кући	ротира у својој кући, где је добио
( награда пролази	обећана награда
вади младу).	( све што може да привуче, -
кила сладоледа, ранац у школу
актуелног кола, итд. .).
даље преокрета браће	не може искључити могућност да је принц
- умножавање семантичког	луцхит нови задатак.
јединице, тако да могу да
занемарен.

Узгред, дошли смо до ове опције није за себе, она је настао на основу наше сарадње оп са децом.

Промене одрасле у познатом бајке, је модел за дете, стимулише његову машту, а она земљиште шема омогућава да га усмерите у више строгом правцу, одређује значење подршке, даје детету велики фенси логичан везу.

Важно је напоменути две тачке.Прво, ни у ком случају не могу да напредују да објасни шему на дете и захтевају од њега да измишља шему.У овом случају, игра ће се претворити у задатак учења, изгубити карактер слободне и опционе активности.Механички рад за попуњавање кола - ово није игра.Такође, уклоњена је време чекања од непознатог( шта ће се десити), која је једна од најатрактивнијих аспеката играју заједно у појам.

Друга ствар је да је дете већ зна много прича и има интуитивно представу о томе како је то бајка, и као такве игре ове идеје постају јасније.

Друго, морамо имати на уму да, што се тиче сарадње проналазаству, одрасла треба да се руководи управо општи предмет шему.Чак и ако одрасла особа унапред припремити специфичну варијанту трансформације бајке, то се не може назвати не би требало да се реализује у заједничким подухватима, као иу току осмишљавања дете ће се активирати причу на свој начин.Бајка коју је изумио пријатељ увек се разликује од намере сваког партнера.

Нека читалац не збуњује оно што му понуди заједно са дететом да трансформише бајку.На овом резултату, дајемо расуђивања Д. Родари свог "Граматика Фантаси": "Деца против конзервативаца прича остати дуго.Они желе да бајка је речено у истим речима као и први пут, они уживају ове речи да уче, стичу оригинални редослед, да поново доживе узбуђење, као на првом састанку са њима у истом редоследу: изненађење, страх, награђивања.

Деци је потребно ред и мир, свет не би требало сувише често оде из шина, на којима се дете са својим радом дизања.

Стога је сасвим могуће да ће прва утакмица у Талес "перевирание" иритира, узбудити.Појава вука беба се припрема, појава непознатог карактера је алармантно: није познато ко је пријатељ или непријатељ.

Али дође тренутак када Црвенкапа није ништа више рећи му: дете може са њим и оду.Као и са старом играчком, од дугачке употребе која је постала неупотребљива.Тада је сагласан да је бајка се претворила у пародију - делимично зато што је пародија, као што овлашћује раздвајање, већ и због тога што нови угао обнавља интересовање у самој причи.

Позовите на друге шине, позната бајка га чини да дете дете поново доживи.Деца сада не играју много са Црвеном капом као и са собом;храбро се слободе су у ризику да преузму одговорност за све што може да се деси. ..

У неким случајевима, ова игра ће имати лековито дејство.То ће помоћи детету да се ослободи других опсесија: да науче да се не плаши вука, представиће свет у мање гнусан ђавола и смешно вештица успоставља јасну разлику између света реалног, где су одређене слободе неприхватљиво, и свет фикције.Пре или касније мора да се деси:. Сигурно не пре вукова, ђаво и вештица ће обављати своју традиционалну мисију, али, наравно, и није касно "

Већина предшколаца већ лако прихвата промену познате бајке.Али морам да кажем да променом неке знакове, њихов начин деловања, она настоји да сачува морални осећај бајки.То је добро формулисан један 6-годишњи дечак, када смо играли са децом у "појам" и неки од учесника је предложио да заврши причу победу над злом очију Косхцхеи хероја."Не", рече он, "не можете.У бајци добро увек побиједи зло. "