Мама игра са дететом

за савет обратила узнемирени папу 11 месеци девојчицу:

- Купујемо моју ћерку много различитих играчака, али она не правилно играти са њима.Њене омиљене активности куцају једну играчку на другу, бацајући их из арене, стављајући их у уста.И она такође воли да газе са гуменим псе и мачкама својим ногама, тако да "пишу".Покажем јој како се игра са играчкама, пажљиво изгледа, чини се да све разумије, али се она не може заузети игром.Али већ је велико, већ годину дана!

Смирили смо младог тату, објашњавајући му: ово је нормално понашање бебе, типична игра детета овог доба.Још увек не може самостално играти игру приче, користити играчке приче за своју намену.Јер нема разлике између играчке зеца и машине, односно, разлика је. . Када баци меку зеца на поду, на свом један глас, и пада пластике мацхинес- друге, и осећају да су потпуно другачији.

За самосталне делатности на крају дете првог - на почетку друге године живота карактерише студијске и истраживачке акције са објектима( наменски Тои Стори је и даље мистерија за њега).То показује исти интерес и лутку, а на плех у коме је кувано кашу( у тигањ, што доводи до привременог коришћења, интерес може бити много устоицхивим- поклопац може отворити и затворити, ставити у лонац прстенова пирамида, за њих и титд.).

Наравно, ово је са становишта одраслих гледишта, је такође игра, али је оригинална игра - то је као да слободно вршење детета у покретима и сензацијама.Ова игра је старост детета( са правилним организацијом својих активности за одрасле) ће бити компликована - дете учи прво уклоните прстен из језгра пирамиде, а затим превазићи стављајући акције својих( насумице, а затим у одређеним редом), научити како да отварање и затварање дрвену буре, склапање торањкоцке, да им ограде и тако даље. н. igra-вежба ће га пратити са објектима током предшколског узраста, промовише агилност покрета, генијалности, инвентивности.

А шта је са причом?Када се то појави у животу детета?Врло рано - већ у првој половини његовог живота.Али игра приче још увек није играо дете.Прво, игра маму( или други, бринући се за одрасле дјеце: бабу, дадиљу).Како она игра?Да се ​​сетимо свих познатих "ладушки", "четрдесет врана", "рога козе" и других распрострањених раса.Постоје сви елементи приче игре - и догађаји( "У реду" је била његова бака и јели кашу, итд. ..), као и глумци( "У реду," бака), и условно акције( длан уместо чинију каша, прсти уместо кашиком, који мешају кашу).Све је као што би требало да буде у игри приче.

Ове једноставне ритмичне сцене прелазе из генерације у генерацију: и они су играли са нама тако, и ми играмо на овај начин са нашом децом и унуцима.

Зашто је традиција стварала и очувала такву игру?Да бисте проширили, обогати, да богате емотивну комуникацију одраслих и дете( и овде имамо упечатљив пример мудрости народне педагогије).

Али то не укључује дете у игру приче.Ова врста игре је и даље мајка помаже јој донети позитивне емоционалне реакције детета, да га ојача, да се организује неку врсту "разговор" са бебом.

мама игра "У реду", "рогати коза" и тако даље. С. привлачи и подржава пажњу детета не само римује текста, али и интонација, акцијом која прати овај текст моју мајку.Постепено одрасла особа почиње да у својој игри и детета( подиже мале руке на реч, "Шу. .. погађа!" Или води прсте на длану, говорећи: "Четрдесет врана каша скувано. ..").Дете, према великој радости родитеља, почиње да реагује на ову игру не само са осмехом, већ и са одговарајућим, повезаним са њим за уобичајене говорне покрете.

мама интеракција са дететом, од друге половине живота, постепено стиче "послован" у природи.У току контаката са бебом одраслих почиње да свари најједноставнији акцију, њихова веза са појединим објектима( кашике - јести чашу - пиће, чешаљ - чешљан), покушава да спроведе ове радње, заједно са одраслом особом.

На пример, дијете добија кашику приликом храњења и подстиче га: "А сада ће Дима бити кашика за јесту кашу."Његова мајка се храни, а беба га само "помаже".Али постепено његови покрети постају савршенији и њихова веза са одређеним објектом је фиксирана.

Студије показују да психолози мера асимилације од најједноставнијих ствари су функције акција визуелног детета, али су из себе.На пример, ако ваше дете добије у руке кашиком, он почиње да "хране" се, иако у кашике ништа и не прави резултат ове акције не ради.Таква сликовна дела су само "бесповратне" шеме које репродукују специфичну акцију са објектом.

Асимилација конкретних акционих ставки и појаву ситних акција - потребан темељ на коме је већ 1 иеар 4 монтхс - 1 година 6 месеци може да почне да се организују једноставне радње детета са играчкама парцеле.

Како то учинити?Да се ​​то игра поново је неопходно за одрасле, али то више није тај дијалог о којем смо говорили раније.

Неопходно је започети са "анимацијом", "анимацијом" лутке.Можда долл пре појавио међу играчкама, али када је дете око годину дана, постане неопходно за организацију утакмице.Величина треба да буде 50-60 цм са стуццо периком, светле очи и уста наведено, покретне руке н ноге, тако да се може ставити и ставити( то је боље ако је прање материјал).

први упознавање са матичном лутком посебно договара:

- То је оно што сам донео Ању!Лутка лутка.Погледај како је дивно!Какве су јој очи, уста!Где има Аниа очи?Ево их.А где је Лиља имала очи?И где су оловке?Лала је отишла, топ-топ.Држи то за тебе Лиалиа.Узећу је, лијепа лутка.А ти то патиш.Хајде да га посадимо.Нека седи овде.

Лутка оставити за 2-3 дана на располагање детета, окретање с времена на време њену пажњу и нуди детету да покаже где су јој очи, оловке и тако даље. Н., то корелацији са самог детета.Убрзо након

лутка играчка "економија" од детета треба да буде допуњен другим Тои Стори( слично као праву ствар).Пожељно је да се радило о "Бугги" или дрвени аутомобил, камион, у које можете ставити лутку и вожњу.

Сада моја мајка игра овако:

- Ево нашег Лиалиа седења.Устани, Лиалиа!Анецхка ће видети како ходате.Топ-топ, наша Лиалиа је отишла у Анецхку.Сада је поново дошла код мене.Јеси ли, Лиалиа?

Желите ли да спавате?Плакање?Немој плакати, сад те дрхтим.Завршићемо је у ћебе.Баиу-бај!Баиу-баи, наша Лиалиа, заспи!Аниа, сад се потресеш!Ево тако!

Ања држи лутку, да је држи за њега, и понавља за маму:

- Бај-бај!

Мама води игру:

- Па, Лала заспао, ми кажемо сада.Тихо. .. Не буди Лиљу.

Аниа, покушавајући да не прави буку, носи лутку својим сопственим креветом.

- Где смо га ставили?Пита моју мајку.

- Овде!- Анне одговара и ставља лутку у кревет.

- Дођи, види, ја ћу вам показати девојку -зовет мама.- видимо шта колица!Ово је за Лали.Ми ћемо га ставити овде и ми ћемо се окретати.Тако она клизи!Лилија се пробудила.Опет плачем.Хајде да наставимо да је возимо.Немој плакати, Лиалиа, Аниа те увлачи.Анецхка, ево јој ћебе, покријте је, иначе ће бити хладно.

Важно је да у таквим играма дете ухватио, осетио став одраслих према лутке, налази у акцијама у мајчином сличност са стварним стањем, гдје је "центар" се налази.Да би се ово одрасле играње треба увек повезују лутку и дете: "Нека Љаљу у кревет као мајка Ања успављује," итд

Обично 2-3 одрасле игре је довољно да је беба почела да игра са лутком сами. .понављам поступке моје мајке.Како можете диверзификовати такву игру, продужити "острва" самосталне активности детета?Можете додати лутке и даље носе, зец( или неки други играчке знакова) и подстичу дете на укључење већ познате игре: "Медвед такође жели да се провозамо у превозу( ауто)", "А Бунни жели да спава", "Медаодлази Ана, једном или два пута, једном или два пута, пада - пада.Подигни га, плаче. "

Аниа подиже медвед и већ на сопствену иницијативу "пити" њега, удара главом.Овде су прве речи упућене играчку:

- Не плачи, Анна жаљење.

Лет родитељи не мешај неке слободе, што омогућава детету 1 година 4 месеци - 1 година

6 месеци у својим акцијама са играчкама: ставља у кочију једни на друге и лутку, и зеца, и медведа и покрива их на врху ћебе или медведа грозници, држећи наопако.У причи игра, он је прави тек прве кораке, и ове "грешке" - резултат чињенице да он и даље игра значење једне изоловане акције( без обзира на то колико, али све - Роцк, ролл, итд. ..).

Да бисте активирали дечију игру, развили га, могуће је уз помоћ нових играчака приче, које одрасла дода дјеци која је већ укључена у самосталне акције.

На пример, мајка долл места( или меда) за дечију сто, и пре него што ставља играчку чинију, следећи ставља кашику.Клинац у овој ситуацији прво истражује нове играчке: он их узима у руке, гледа, претвара.Али шта је ово?Уместо да ухвати лутку, он извлачи кашику у уста, лизира је - нема нереда.Сад доноси кашику у уста лутке.Још једном - уместо уста стиже на лутке образа, али дете се не труди.Поново жлица "кашице" за себе.

Не би сва деца у 1,5 године самостално "отворила" за себе нову акцију игре, послати на лутку.Дио њих, као што показују запажања, биће ограничен на упознавање са играчком плочом и кашиком.Даље понашање мајке такође треба зависити од реакције детета.

Ако дете поче да храни лутку, она треба да подржи, коментира своје поступке: "Да ли храните Лалу?Добро обављено.Шта она једе?Касха?И хранили сте медведа?Он је такође тражи кашу "и тако даље С.

Ако је дете касни манипулацијом играчке или види да је заборавио лутке и." Једе "се, одрасла особа укључена у игри и нахрани лутку.У овом случају, акције мора обавезно пратити прича:

- Овде Лиалиа седи.Вероватно хоће да једе.Сада ћу је хранити.Прво, стављам своје кецеље, како не би била прљава.Каша је на плочи.Спустићу је.Каша је врућа, сачекајте, немојте се спалити.Тако Лиалија једе.Даћу ти кашику. .. Сада, опет.

Плаиинг одраслу особу јер репродукује целу ситуацију( у којој дете, а он је стално укључен), али не показује детету посебан, изоловани акцију са играчкама.

Након тога, по правилу, дете већ "схвата" нову акцију игре.Ново, не само у смислу - да се хране, а не да стијене, а да не носи колица, као и раније, али и "технички" - да пије кашицу која није присутна.Ако сте некада и лутка, и ћебе, а колица, али сада игра није значајна тема - већина житарице, која код одраслих активности( па дете) само подразумева.Таква игра са одсутним, само подразумијеваним предметом је још један корак ка разумевању конвенције детета о ситуацији у којој он дјелује.Како би се побољшао конвенција одрасле може приписати никакве предмете неке квалитете да предузме даље мере да већ поседују несталу ставку: "каша вруће ударац је потребно, а медвед ће горети", итд до 1 године 8 месиатсам- 1 година 10 месеци беба. .може имати један да поступа са актуелним играчке за 5-10 минута: хранити лутке кашика, пити из њихове шоље возе у ауту, колица, љуља и ставио у кревет.Играње је већ га користи( говори лутку: "Једи", "! Дринк", "Сан је неопходан"), открива емотивни однос према Доллс( хугс, Патс, пољубаца).

Шта је ово?Већ формирана игрица приче?Екстерно - Изгледа да је тако, јер дете не ради са овим предметима и са својим играчкама колегама, наступа у овој акцији, не резултира-оријентисана( фед, не фед).Али ово су само спољни знаци игре.Субјективно, дете још увек не јасно разликује тренутне и условне радње.