Омиљени лик код деце

Мама девојке, која ће ускоро бити 5 година, се саветује са нама: њена ћерка све време игра игру - како бити?

Заиста, ако дете има омиљену улогу - да ли је добро или лоше?

Тешко је одговорити на ово питање тако категорички.Прво морамо да схватимо узроке ове појаве.

Једна иста улога у дечијим играма може се појављивати из дана у дан из различитих разлога.Прво, због неадекватног поседовања начина изградње игре.Стално се игра код доктора, јер је видео како његови вршњаци играју, или одрасли игра са њим, али не зна како да примени друге улоге у игри.Друго, због недостатка маште и лоших утисака.И коначно, треће, због емоционалне моћи слике која је потпуно ухватила дете.Овакав ефекат може дати читачку књигу, директну перцепцију нечега за дете необично или само добро познавање неког подручја активности одраслих које интересује дијете и повезано је с том улогом.

Сходно томе, став одраслих у игри њиховог омиљеног карактера мора бити другачији.У првом случају, неопходно је дјечје средство пренијети помоћу преноса стварних улога у играње на игрице( за ово можете користити технике описане изнад).Пошто сте савладали начине понашања улога у игри са одраслом особом, дете ће почети да развија и разноврсније независне игре, прелазак на друге улоге.

У другом случају, очигледно је да треба дати храну машти дјетета - прочитати му више прича, прича, бринути се о проширењу опсега његових утисака.

Узгред, врло је лако разјаснити ова два разлога.Ако је дијете развијено, зна пуно, он је много прочитан, слободно комуницира са одраслом особом, а монотоно играње је само доказ о његовој неспособности за игру.

Ситуација је много компликованија када је иста улога у игри резултат емоционалне моћи детета.Али чешће у овим случајевима, омиљену улогу остварује дијете не у монотоној, стереотипно понављам, већ у разним предметним колизијама.У томе нема ништа лоше, ако садржај-морална страна карактера не изазива никакав страх.Ако је то негативна слика, онда, наравно, морамо покушати да одведемо дете од њега.Нема директних забрана одрасле особе у игри са омиљеном улогом овде.Дете ће и даље играти у таквој игри, само покушајте да то не учините испред одраслих.

Много је боље ако одрасла особа то ради кроз саму игру.На пример, ако дијете свира стално у пуцању и убијању војника, можете се играти заједно с њим, узимајући себе и као војника, али граничара( чије су функције донекле измијењене).А ви можете преузети улогу команданта, а онда ће војник бити приморан( по улози) да послушате одраслу особу која може поставити више хуманог садржаја у игри.Такву игру може бити подржана читањем релевантних прича, песама које откривају функције војника у миру.

Али, можда је најефикаснија употреба различитих улога за одрасле, комплементарна улоги детета.Затим, поред добро познатих дете војника функција - снимање - обављати другу страну ове улоге, манифестује у његовим односима са другим људима( за војника у свом животу за њега да комуницирају са различитим људима, долазе у продавницу, он постаје купац, улази у аутобус -путнике, итд.).

Али такође се дешава да нека слика тако заробљава дете( или му дозвољава да се осећа удобније, сигурније) да се и даље препознаје са њим и изван игре.Шетајући, на вечери, и даље остаје Мицкеи Моусе или ватрогасац Кузма.Дете не може да га напусти, као и друга деца -. . Са омиљена играчка, која су узети са собом у шетњу, на путу, итд

Омиљена улогу у овом облику је саучесник него стварне игре, као свакодневни живот детета,дајући облик игре свакодневних, понекад не занимљивих случајева.

Близу значења омиљене улоге је феномен имагинарног играног партнера или, како се и даље зове, замишљеног пратња.

Имагинарни партнери су прилично чести.Као што показују специјалне студије, оне се јављају у 30 посто деце 3-10 година.Међутим, постојање имагинарног сапутника у дјетету често избјегава пажњу родитеља( око половине њих чак и не сумња у ту чињеницу).

По својој природи, имагинарни партнери могу бити веома различити.Овај људски ликови, од којих су прототипови су доступне у околини културној средини детета, персонализоване ситних животиња, бајке, карактера, приче, телевизијске програме.Они можда немају стварне или књижевне прототипе, они су готово фантастична створења, у којима се најразличитије карактеристике састају.На пример, швајцарски психолог Жан Пијаже( можда први пут детаљно описати овај феномен), гледајући своју ћерку Јацкуелине, нашао је у узрасту од око 4 година имагинарни кућних да Жаклин зове АЗО.У почетку, било је( у причама девојака) неких фенси Феатхеред( јављају, у складу са Пиагет, из "Оисеаук", који у француском значи "птица").Постепено, променио је свој изглед, постајући дјечја машта у псећа створења.

него играње са замишљеним пратилаца разликује од уобичајених игара са луткама, играчке за бебе животиње, што такође отјеловљују нека жива ликове?

Пре свега, чињеница да се одвија углавном у плану говора, укључујући и дијалог, дискусија о питањима дечјих са имагинарним пратилац, коментаришући његову имагинарне акције.У том смислу је нека врста претеча сложеније причу игре - фантазија, која прима децу старијег предшколског и млађег школског узраста.Поред тога, као и асимилација на било који карактер може се чувати у учионици у нон-фицтион детета, имагинарна пратилац је присутан не само у време предвиђеног за игру, али иу другим аспектима живота, оживљавање своје дете, дајући им облик игре.

Родитељи често узнемирава, понекад чак и теже да преузму изглед замишљеног пратиоца знак менталне болести детета.Међутим, психолози верују да је имагинарни сапутник нормална манифестација маште деце.

Као и омиљена улога, може да обавља забавну функцију, пратећи дете у својим свакодневним пословима.

Али још чешће замишљени пријатељи долазе и трају дуго у деци која немају комуникацију са својим вршњацима.За њих, замишљен пратилац представља замену за правог пријатеља.Обично су то интелектуално развијена деца, са добрим говорима, лако оријентисана у различитим ситуацијама, флексибилна у њиховим односима са одраслима.

Када беба имају више могућности за интеракцију са вршњацима и учи како да се успостави контакт са њима, да се постигне узајамно разумевање, имагинарни другови сами нестати из свог живота.

За разлику од дуго постојећих имагинарних пратилаца повремено имагинарне партнери у игри се појављују у скоро свим предшколске деце када играју сами, без правих партнера.Ово је нормалан, нормалан феномен, због проширења опсега улога у игри.Улоге које леже у центру игре, дијете се обично носи или приписује луткама.А секундарне улоге, због њихове непомичности, нису објективне, већ само замишљене.Може бити продавац коме је моја мајка отишла на хлеб, - једна реплика која му се обратила, а овај лик се више не појављује у игри.имагинарни често негативни ликови( Баба Иага, фашиста, и тако даље. стр.), улога коју дете не жели да преузме и приписују своје лутке.

Такав епизода, неопходан за занимљиву замишљену игру, само сведочи о добрим игрицама вјештине детета.