Прва условна игра када играте са децом

игре могу бити веома различите.Неки могу бити веома слични у погледу кретања и играчке приче са којима се изводе, за стварну, стварну акцију.Остали само далеко подсећају на то.Овде је дете које једе кашу у игри.Тои кашика - као прави( можда само мало мањих димензија), а ширина Мовемент-а коса као кад је права акција: лова житарице, то поднесение устима у кашике у хоризонталном положају( не поплављено) и превртања садржај кашикеу уста.

И овде је иста акција у значењу."Ниам-иум", каже играч, нагињејући се за столом, "све је већ појео."У овом случају не постоји никаква акција као таква, и нема таквог предмета као садашњи.Акција је означена само гестом и речима.

Прво одрасло особље, које се игра са дететом, треба да одржи вањску сличност акције игре и садашњости.Након неколико заједнички мама и бебе игре, центар који је одређена игра акције( најпогоднији земљиште - храни лутку, Тедди Беар), а паралелно организација независне акције детета може наставити до формирања условног уопштене акционе игре.

Метод којим се решава овај задатак је да се замењен предмет уведе у игру.На пример, играчка кашика замењена штап, хлеб - коцке, јабуке -. . Балл, итд

истраживачи дечија игра показују да је главни психолошки премиса приче игре, заједно са "оживљавање" лутке је одвајање акција прави( или сличан играчка)субјект са којим се обично обавља, и пренос ове акције на други објекат.Додавање

супституент објекат омогућава вам да акција уопште, условно преусмери дете са детаљима операције( прецизно дејство на слици) на значењу акције, тј. Е. На страни парцеле игре.Ово је једна предност замјенских ставки.Друга је да ће њихово достављање дозволити детету у будућности, као развој игара, сложеност садржаја земљиште, да пронађе слободу у реализацији планова, независност приче играчака( не увек имати играцку коња, на пример, штап - који се, седите идовнлоад).

Укључивање замјенских субјеката доприноси менталној едукацији бебе - развоју његовог имагинативног размишљања.

око 1 годину и 10 месеци - 2 године, можете почети формирање одгајања акције са објектима супституената, који је, да га научи да користи у игри уместо једне ствари до друге. ..Почните да уђе предмете супституенти у расаднику активности су најбољи против позадини је већ позната детету играју са играчкама парцеле( храни лутку, полагање је да спава, и тако даље. Н.).Представља заједничку игру са дјететом као одраслом особом.

Хајде да илуструјемо на примјер како се то ради.

Диме 1 година 10 месеци.У свом игру репертоару већ имају утакмицу са лутком и медом( Коњска запрега, флаше исхрани са цуцлу, хранећи их са кашиком).

Мама, окренувши се у Дима, пита:

- Донесите ми, молим вас, медведа.Даћу му кашу.Дошао си доручак, али још није ништа нио.

Дима вади из кочије и носе мајку доноси:

- На, феед!Мама медвед

места за Дима дечију столу о малом( превише ДИМА) столици:

- Сиди, медвед, не ФИДГЕТ.Видиш, чашу вруће кашице.Спалићеш се!Дима, помери посуду ближе нама.Ми ћемо хранити медвед.Мама и Дима ће се хранити.А где је кашика?Нема кашике!

- Ето!- Дима је послат у кухињу, али његова мајка га зауставља.

- Немојте, не идите, каша ће се охладити.Дозволи ми да узмем штапић.Ево га!(Стакло, наравно, претходно кувано.)

- Као да је кашика!

Дима гледа у стомак са збуњењем, а онда код његове мајке.Мама храни медвједа са штапићем.Истовремено се смеје, као да исмевају ситуације:

- То је оно што смо ми паметни, не кашика, тако да изађе са штапом уместо тога.Дима, хоћеш ли да нахраниш и медведа?На теби кашику!

Дима узима мом штап, док гледа у њу, Твирлс у руци, доводи у плочу, а затим да носи( у овом случају не постоји кашика каше, као што је био са играчком кашиком, не постоји подела акција за себе).Акције "храњења" са штапићем дечак брзо проводи, понављајући их неколико пута.

- Још једна лутка која се хранила, - каже Дима, трчи у игралиште и доноси лутку.Он одбацује медвед са столице, ставља лутку на његово место.Мама подиже меда са пода:

- Јадан мали медвед, пао, повредио.Лутка, помери се, медвед поред седи.Дима ће те хранити.

Дима наизменично доводи плишани медвјед и лутку са штапићем.Мама га пита:

- Сад ми дај кашу, такође желим да једем!

Висина храњење и мајка( мајка ударила своје усне на презентацији да се држи у устима), а затим узима тањир са стола, иде коња, храњење и њен штапић у исто време он је ударио своје усне за њу( као што је то урадила моја мајка).Након што коњ дође на ред бака, старија сестра.

Алиосха( 1 годину 11 месеци) пробудио се после дневног спавања.Мама, беби опрема, скренуо му пажњу на медведа, који "спава" у колицима:

- Мој син је већ горе, а медвед је увек спава.Ево поспаног!Неопходно је подићи.Устани, Теди!Алиосха, хајмо да је оперемо!Потребно је пити пецице меда.Где је наш сапун?Дај ми ово!(Мама указује на коцку.) Ово је наш сапун.Ми пепео шапе меда.

Следећег дана, понављајући исту игру, моја мајка нуди Алиосха:

- пази медвједа!Како би седео са прљавим шапама за столом!

Алиосха доноси коцку и лагано трља своје шапе медо.Затим узима лутку и тресне лице својом коцком.Ово је прво постигнуће детета у поступцима са посланика.

По правилу, у независним играма, дијете млађе од 2 године - 2 положи 2 мјесеца користи се као замјенске тачно оних субјеката с којима је одрасла дјеловала у игри.У почетку ово је нормална појава.Али постепено, у процесу проширења репертоар акција у деце игре, неопходно је да се "паузе" стереотипа( коцке - само сапун, палоцхка- само кашику).коцке лутка феед хлеба, коцка-чоколада је штап може бити нож, термометар, лопта( или мала лопта) -. . Аппле лубеница, итд

Деца 1 год, 10 месеци - 2 године 2 мјесеца је лако да савладате игру са објектимазаменици, користе их у самосталној делатности.Одрасла особа у исто време, припрема ситуација игре за дете, треба да с времена на време да "заборави" да стави на марионета кашичицу( или било које друге ставке неопходне за игре), а налази се у непосредној близини штап, коцку.

Важно је поштовати следеће правило: у игри дјеце до 2 године - 2 године 2 мјесеца не могу уносити више замјена истовремено.Ако хлеб је замењен коцке, плоча на којој почива, мора бити стварна, ако велики калем испод нит - "баца", чашу из које је "сипа млеко" би требало да буде играчка прича.

Дете и за разумевање акције одрасле особе, и за своју игру, потребна вам је реална подршка у облику играчака које копирају стварне ствари.

У сваком повремени игри можете играти са бебом у узрасту од 1 године, 4 месеци до 2 године, 2 месеца, осим оних који су већ детаљно описани храњења лутки, полагање је да спава, јахање у колицима у аутомобилу?

За промену можете користити текстове прича из првих дечијих књига.

Кратке "драме" А. Бартоа из циклуса песама "Играчке" су врло погодне као основа за играње са малим дјететом.Већина родитеља, бака и дедова се сећају ових дивних песама за Децу.Ако не, подсетимо се на неке од њих:

Бич теле шета, љуљајући.

Узди у покрету:

- Ох, табла се завршава.

Сада ћу пасти.

Рупа за спавање.Бич теле заспао.

Иди на кутију на цеви.

Слеепи Беар отишао је у кревет.

Само слон не жели да спава.

Глава климне слону -

Он даје слону лук.

Волим свог коња.

​​Глатко сам сечивао њену грижу.

шкољке смоотхед

реп и топ ће ићи у посету.

Можете користити и друге књижевне текстове за децу, где им је речено о њиховим првим независним акцијама.

Прво прочитајте књигу( или не говори песму) без игре према детету, а затим наводите причу у активностима са играчкама, укључујући дете у игри.Деци се стварно допадају овим игрицама, они након прве заједничке игре са одраслом играју такве приче.У овом случају, они( ближе 2 године) већ кажу текст, дају неке промене у акцијама које је поставио плот.

Бака заједно са Пашом( 1 годину 10 месеци) гради коцкице са коцкица:

- Изграђена је стаза са Пашом.Сада бик иде заједно.Иде, гоби, свингинг. ..( Дете је већ прочитао ову песму много пута.)

Бака ради са телом, приказујући његов ход:

- Ох, табла се завршава.Сада ћу пасти!Бацх!Тело је пало.

Пасха поставља играчку, окренући се својој баки, пита:

​​- Чак и тако!

Грандмотхер се понавља све поново.

Сам Пасха узима бик, помера га по путу, говорећи:

- иде. .. Топ-топ. .. Бацх!Падао је!

Понавља утакмицу три пута.Онда узима матриошку лутку, исто ради са њом.

Два дана касније дечак независно обнавља игру: гради пут( његова бака помаже му мало);У шетњи идите бич-теле, лутка, зека.

Аниа( 1 годину 10 месеци) држи у рукама гумени слон који јој се даје, претвара у руке.Мама јој нуди:

- Дозволите ми да вам кажем о слону и телу тела и показаћу вам слике.

- Хајде!- Анние се слаже с радошћу.

Мама, чита, приказује њене слике.У неким местима Ања понавља текст песме.После читања, Мама проналази картонску кутију у плакару, ставља је у два дела:

- Аниа, хајде да играмо овамо!

- Ово је за бика, а ово је за медведа.Сада они доносе. ..

- бик заспао, легао у кревет на крилу( гоби лежи у кутији).

- Слеепи Беар отиљао је у кревет!

Мама остаје и плишана медведа, говорећи:

- Слееп, буи-ин!

Аниа пажљиво посматра акције своје мајке.Мама наставља: ​​

- Само слон не жели да спава!

беретка Удари слон и ритмично у ритму песме церадама главу:

- климање главе слона - Слон, он шаље своје поздраве.

- Па, сада, ако желите, можете се играти са играчкама, а ја ћу плетати.Ја ћу сједити овдје једно поред друго.

Ања извади кутија Булл & Беар, постављајући их поред прозора, гледа их, свопови, ставља га у кутији од гуме слон има.Стави све животиње у један ред.Гледа их.Затим узима медведа:

- време за спавање. .. Медвед је отишао у кревет. .. стави га пажљиво на поклопцу кутије.

Мишкино око је премало.Аниа ставља у кутију

- Спавај!Где је ћебе?

Узима лутку, покрива га.Узима слона:

- Слон не жели да спава. .. Не, сви спавају!. . Мрак је, лећи!

Поставите слона у поклопац испод кутије.Онда га бик поставља тамо.

Песма се може користити за увођење семантичког контекста игре у облику позадине карактера.На пример, описујемо игру маме са Дима( 1 годину 10 месеци).

Дима важи и за мајку у стану, хировит:!

- Таке ручку. . Дима жели да хода. . Али моја мајка једном хода, она је заузета са кућним пословима

! .Овде је нешто друго да се одвуче на минут.

- Дима, погледај: шта је тај зеч који седи овде тужно?Играј с тим.

Дима не реагује на понуду.Тада мама узима играчку са столице и каже:

Власник је напустио зека. На киши је био зеч.Нисам могла с клупе.Био сам натопљен на кожу.

- Лош зека, - настави мама, - одвешћемо вас у своју собу.Сада вас Дима обрише брисачем.

- Дима, држићу је, а ви га обришете.То је то.Дима има неколико пута зец платно понавља за мама:

- лоше зека. .. ја ћу их хранити.

- Да, храните га, - каже моја мајка, - узмите тањир и кашику.

Дима храни зеца и однесе се - и друге лутке.

Заједничка игра између одрасле особе и детета је ефикасан уређај за формирање игре на парцели, поставља семантичну основу за независне акције деце са играчкама и замењеним лицима.

Други начин увођења семантичког контекста је да коментаришу и тумаче значење дечјег деловања у самосталној активности.Ово је нека врста атрибуције значења једноставном објективном акцијом, коју одрасла особа обавља у чисто вербалној форми - кроз знак, причу.

Ова техника допуњује заједничку игру са дететом.Заиста, мама( или други блиски одрасли) не могу увек да се играју са бебом.Мора се бавити другим стварима.Али истовремено је увек могуће одабрати тренутке за говорну везу са дечјом утакмицом унутар унутрашњих послова - да дате благовремени одговор, да тумачите акцију, да поставите питање, односно да покажете интересовање за своје студије.

На пример, моја мајка је пеглање, а беба одмах носи његов ауто, вуче је за воланом, итд Не гледајући из његовог случаја, мајка може дати смисао акције детета:. .

- Твој ауто је по циглу?Да ли ће донети цигле за изградњу куће?Где имате цигле?Да ли је тело празно?

Након овога, манипулативна активност детета ће се мало променити.Почеће да тражи "цигле", доводи их из игралишта и почиње да их учита у тело камиона и баци их напоље.

Други пример коментаришући игру: Лигхт( 1 год 8 месеци) петљао са играчкама у близини своје баке.Ставила је лутку на спавање и сада покрива га ћебе.Близу девојке, тачно тамо на каучу гдје лутка лежи, неколико обојених останака.Светлост, покривајући лутку са једним од њих, онда са врха наизменично ставља све остале( од њих је 8).Онда их склања са лутке и све почиње поново.Бака јој савјетује:

- Не треба толико, лутка ће бити врућа, оставити једно одјећу.

Лигхт уклања све крпице, остављајући једну.Седи на каучу.Бака каже:

- Претпостављам да је већ спавала, отворила је очи.Света, она тражи пиће.

Лигхт поставља лутку и "излази" из шољице.

- Да ли је то оно што она пије од вас?Питала је баку.

Света гледа у шољу, тихо.

- Има ли млека или чаја?

- Млеко даме, - одговори Света.Таква

обавља с времена на време коментаришући активности детета, дајући им осећај подршке и продужити детета сопствену игру.Повећање трајања самосталних активности детета веома је важно за родитеље.Уосталом, као што је приказано посматрања психолога, ако је дете оставила за себе( када одрасли нису заузети са тим), док је независна од игре са једним играчке је врло мали - у просеку од 1 минута у 1,5 година и 5 минута сваке 2 године.Коментарисање одраслих повећава концентрацију детета на утакмици на 15-20 минута, разноликује га.

смо описали формирање деце у другој години три важних предуслова за причу игре:

1) "Анимација" лутке, која ће ускоро постати партнер детета у независној игри;

2) извођење акције са имплицитним субјектом( хранљива кашица која не постоји);

3) трансформација неких ствари у друге у имплементацији игара( употреба замјенских предмета).

У другој години живота детета, прича се тек започиње.Од околног дјетета блиских одраслих особа на много начина овиси о томе да ли ће у то вријеме овладати потребним елементарним вештинама игре.

Главна независна активност детета овог доба је манипулација објектима.Прича игра се узима до веома кратко време, али за даљи развој бебе она је као неопходно и познавање писма за дете ко ће да научи да чита.Маме и тате сигурно морају пронаћи најмање 10-15 минута дневно да играју са дететом.Такође морате пажљиво погледати његову независну везу са играчкама и семантичким коментарима како бисте је водили ка значајнијег канала.Сви напори одраслих ће се у будућности исплатити у пуном развоју бебе.