Од једноставних до сложених, дечијих игара
По старости 3, када дете већ овладао акцију игру( акције за забаву) - научили да изврши низ у вези у смислу акције, разговара са лутком или медом, који је режирао акцију( "Еат", "Неопходно је да се пере", итд. ..), за њега отвара нови аспект игре: ове акције припадају некоме.Он их сам испуњава, што значи он.Али заправо он стварно не храни, не пере "дијете", не шета с њим, све је "као да", због забаве.У ствари, мајка иде са бебом, његова мајка се храни.Дакле, он је као мајка, сада је мајка, као мајка.
Улога детета се појављује у игри.Претпоставити да је улога да се понашаш као неко, ставите се у чевље неког другог.
Шта објашњава појаву улоге у дечијој игри?
У сваком случају, психолози, истраживачи дошли до закључка да је главни разлог за појаву улоге игре - жеље детета да се укључе у њега мами на свету одраслих.Али због ограничених могућности и простора који му је додељен док је у великом свету, дете не може да кува праве кашице, иза волана овог аутомобила.Дакле, он игра све ове радње у њиховој игре углу, са објектима на располагању за то - играчака, док је само замишљајући да -. . мајка, возач, лекар, др
У узрасту од 3-5 година, улога постаје централна компонента дечјих игара,али то не значи да је понашање улоге детета за 3 године и 5 било исто.Она се мења са интелектуалним развојем детета, ширењем његовог знања, искуством комуникације са одраслима и вршњацима.Каква је промјена, компликација понашања улога у игри?
Покушајмо да погледамо примере и размотримо неколико епизода игре једног дечака.
Илиусха 3 године.Он сет мердевине оставио у ходнику након неколико домаћих задатака, мало столицу и седи на њему, он виолине са малим обруч.С времена на време напушта ову занимање, узима се по корацима мердевине и "гледа около".Затим се поново враћа на "кормило".
Питам га:
- Шта то радиш?
- Једрење на пару.
- А ко сте ви?
- Илиусха( са изненађењем и збуњењем, јер савршено добро знам како се зове).
Прошло је шест месеци.Мама кува ручак у кухињи, а Илиуша је ставио све своје "дечије" посуде и скале поред њега на столицама.Испуштао воду из чајника у чаше.
- Шта то радите?- Питам.
- Ја играм тако.
- А ко сте ви?
- Продавац у апотеци.
наставља да озбиљно манипулише бочицама.
Илиусха је пета година.Он се збуњује и разговара са луткама у својој соби.Затим изађе са комплетом играчака "Доктор Аиболит" и окреће се старији сестри:
- Допусти да те летим!
Сестра ученица, предвиђајући могуће "доктора" погубљење, каже:
- Немам времена, ти си мама ће боље летети.
Иља се окреће својој мајци:
- Доктор је дошао код вас, који је твој бол?
- Глава, - одговара мама.
за "доктора", по свему судећи, што болест није од интереса, и он протестује:
- Не, хајде да боље - ти рука болела.
Ова примедба не припада "доктор" и да Илиа, али се одмах враћа на однос лекара и пацијента
( Илиа мом "ти" и лекара са пацијентом - "ти").
- Дажу вам ињекцију и завој.
Почетне "медицинске" манипулације, изазване играчкама и искуством самог Илиуше.
- Нешто ви, доктор, врло болно урадите ињекцију, - жели да играш заједно са мојом мајком.
- И уопште нисам доктор, - смејао се Илиа. - Маскиран сам као Бармалеи.Сада ћу те одвести затвореника. ..
У овим примерима, очигледна промена од пуког имитација одраслих поступке обавестио доношења улогу проширење понашање улогу повезивањем говор суштинске акције да се слободно крећу из једне улоге у другу, из роле-плаиинг активности на своје,стварно.
Дијете млађе од 3 године и даље нема свјесност о његовој улози.Ово је и даље "улога у акцији" - имплементација одређеног броја активности специфичних за одрасле( његове породичне или професионалне функције).Дете, као доктор слуша лутку, ставља свој термометар, прави погодак, али је и даље само не себе назива доктор, он је само понавља након одраслих.
У четвртој години ове акције игра постају све разнолике, постоји говор у улози.Дете не само врши специфичну улогу акције у односу на лутке, али разговара са њом, она имитира лутке одговора( говорили заузврат: за себе -овој лутку).То је било у том "разговора", по први пут у независној игри постоји улога на бази третман - приписивање лутка специфична улога - и именовање себи има назив за одрасле.Каже лутка:
- спавала ћерка!
- Већ сам се напио, устај!Мама ти даје компост!
- Не желим!(Промене, мали глас лутке.)
Ако после утакмице да пита дете шта је био, он је био у стању да позове његов играју улогу( "Био сам мајка").Стога, појављивање улоге у дијалогу са лутком( или са живим партнером - одраслом особом, вршњаком) представља знак дечије реализације улоге за игру.
Након 4 године код деце, по правилу, можете посматрати не само већу разноликост игара.који је схватио улогу, већ и значајно повећање у распону од игре улога( укључивање игре Поред породичних улога - мајка, отац, син, или обе ћерке и професионалне улоге - лекар, драјвера, продавац, педагог и медицинска сестра вртића, војника, итд. .., бајке и литерарни ликови са најцењенијим функцијама - Волф, Баба-Иага, Аиболит и Бармалеи итд.).
може рећи да је од 3 до 5 година је прелаз детета у игри једноставном несвесног имитација, имитација дјеловања одраслих према именује се именом особе која је власник, репродуктивно акционе игре, а затим - у свесном усвајања улоге, слободни оперативни то( свеснопромена улоге у игри, њена реализација не само кроз условне објективне акције, већ и кроз говор, путем улоге комуникације са партнерима).
Ово је типична( просјечна) слика развоја понашања улога у игри.У стварном животу ствари не иду глатко: у некој деци игра улога се појављује раније, други су касније.За многе од њих понашање улога остаје на нивоу имитације објективних, специфичних акција одраслих, најједноставније имитације улога, а не преласком на сложеније облике.
Развој понашања улога код детета у великој мери зависи од његовог укључивања у заједницу старије деце или колега који разумеју овај начин изградње игру, или стимулацијом одређених одраслих утицаја - што је васпитачица.
Код куће, ови утицаји су углавном од родитеља - Мама и тата, који с времена на време да се играју са својим дететом, да га охрабри независно роле-плаиинг гаме, бирају играчке које промовишу игру.