Како постати дечак продор

Било које дијете за двије или три године живота може се класификовати као "дјечја продиги" ако његови родитељи могу правилно и благовремено "укључити" апарат насљедног развоја који је својствен природи у свакој особи.Такав смео закључак је довело дугорочне студије психолошких карактеристика мале деце, која се баве на Институту за еволуциону физиологију и биохемију Сеченов Академије наука Руске Федерације.Дописник "рада" Е. Друзхинина о томе је рекао руководилац лабораторије неурофизиологије дјетета проф. А. Схепавалников.

- Спорови о нивоу свести новорођене особе имају дугу историју.Дакле, постоји снажно мишљење да је мозак новорођенчета "чиста плочица", на којој тек након рођења "записе" почиње.Овај концепт је формулисао Аристотел.

Данашњи ниво развоја науке нам омогућава да тврдимо да мудра природа припрема дечији мозак за перцепцију света чак иу материци материце.Недавно су недавно објављени резултати посматрања групе америчких психолога који су установили способност беба да препознају бајку коју чита гласно пре рођења.Постоји и експеримент који обухвата 700 будућих родитеља који покушавају да комуницирају са својим неродним бебама.Многе од ове деце, испоставило се, почело је да изговарају прве речи за три до четири месеца, у седам - ​​у ходу и око годину дана да слободно изговарају многе тешке речи.

психолози знају да на шест месеци интраутериног живота већ почне да функционише слушни анализатор фетуса, а самим тим, мозак нерођеног детета су звуци.Очигледно, он не спава уопште, а ниво будности периодично повећава.Жене су упознате са овим периодима активности, оне су најповољније за рано "учење".

- Али беба је рођена.Шта он већ зна и зна?

- Према поузданим подацима пуно.Чује, види, смрди и укусима, одговара на додир и положаје тела.Он манифестује елементарне условљене рефлексе - на примјер, препознаје глас мајке.

До две године деца тако интензивно живе да раде више когнитивног рада него касније у свом животу.Њихов мозак се развија изненађујуће брзо: до три године живота већ достигне 80 посто тежине одраслег мозга.Физиолози сада тврде да могућности за развој дечјег мозга у нормалним условима нашег живота нису у потпуности реализоване.Чак се може рећи да је овај развој одложен стереотипом нашег односа са малом децом и тиме се најефективнији период губи.Научити дете разуман перцепцију света, да му дају детаљне информације, брзо превазилажење период безумног раном детињству - ово је један од начина да се обезбеди да следећа генерација није само могућност да се понови своје родитеље, али превазишао их.

- Заиста, деца "телевизијске ере" су много више информисана, а програми основних школа су такође дизајнирани за виши ниво.Али да ли наука зна где је граница између информативног и менталног оптерећења за децу?

- Савремени истраживачи имају поуздана средства за праћење рада мозга - евидентирају његове биокорепе.Електроенцефалограмови дају објективну слику о деловању можданих структура под различитим оптерећењима.Дакле, они показују да већина наше дјеце не пада из вишка, али од недостатка информација.

За потпун развој детета од првих дана свог живота су веома важни не само нежност и љубав оне, додирујући руке своје мајке, њен благи глас, али и игре и разговори, музика.Напокон, емоције доприносе стварању његовог нервног система, развоју мозга."Сензорни глад" у детињству је непоправљиви губитак.Пример овога је "деца-Мугли": одрасли у животињском паковању и вратили се у људску породицу, не постају пуноправни људи - способност учења је изгубљена.

познато да је право и леве хемисфере мозга обавља разнородних функције: лево у великој мери одговорни за логику, даје праву размишљање и слике долази у помоћ са леве стране у неочекиваним, тешким ситуацијама.Стога сматрамо да је важно од најранијег детињства да намерно учитава праву хемисферу.На пример, у једној од ленинградских вртића савршено се остварује уметничко образовање: деца постају добри уметници овдје, чак добијају награде на међународним изложбама.Постоји још једна "специјализација" вртића - заправо је већ јасно да за сваку активност која развија дијете, постоје најповољније године и мјесеци његовог живота.

- Шта се може учинити у породици или у обичном вртићу?

- Пре свега, потребно је провести више времена играти с дјецом.Они су у стању да савладају најтеже идеје, ако пратите правила забавних игара.Натерајте их на ове игре да раде - ако су заинтересовани, неће се уморити.Сложити проблеме: еволуција је утрла пут нашем уму да превазиђе потешкоће.

- Александар, знам да у студијама можете моделирати дечију психу код одраслих уз помоћ хипнозе.Зашто је то неопходно?

- особа се сећа, обично од три године.Стога, нико не може дијелити сјећања на новорођенчета.Али мозак има невероватну способност да чува све информације које су икада научене.Већ се пуно памти већ три или четири месеца.Али ако је тако, зашто онда одрасли мозак заувек изгуби кључ до магацина са сећањима на рано детињство?Покушали смо да "преваримо" природу уз помоћ хипнозе.Одабрана је група студената волонтера, која су имала искуства са хипнотизама сугеришу да су сада деца различите старости.И у стању хипнозе, понашали су се према доби које је предложио."Петогодишњак" могао би рећи како је име његовог пса или колико му је стар, али није одговорио на "студентска питања" - на пример, која је деканова канцеларија."Три месеца" није причао, али са задовољством је одиграо ударац.

И били смо уверени да се детињство не уклања из сећања на одрасле особе.У стању хипнозе, касније се повлаче стереотипи и понашања, а из меморије појављују се стереотипи о раном детињству.Ово нам омогућава да креирамо вештачки модел психичког детета који помаже да проверимо колико и када је могуће учитати знање детета без оштећења његовог нервног система.

- Како се резултати истраживања могу применити данас?

- Велики рад на проучавању могућност интензивног развоја мозга у прве три године живота је тек почела, а мало је вероватно да се реши у блиској будућности, до неколико стручњака који се баве тим.Ово је сложен задатак изузетне важности.На крају, на основу знања о неурофизиологији дететовог мозга, морају се сагледати савремене методе предшколског и школског образовања, све педагогије.Треба дефинисати специфичне препоруке за родитеље.За то је потребно објединити напоре научника Руске академије наука, наставника и доктора.