Predšolski otroci: višji in mlajši

Medtem ko je bil otrok sam v družini, je bil v središču pozornosti mame in očeta. Toda on je obrnil tri leta in imel brata. Seveda so starši zelo zaposleni, plenice, steklenice itd. Z starejšo igro igrajo veliko manj.

In otrok( v smislu iger) morda samo "zaljubljen" o tem, kaj je že pozna( še posebej, če mu ne gre v vrtec, kjer posebni učinki negovalec komunikacija z vrstniki ga spodbujali v igri naprej).

otrok odraščal, je bil že 2 leti in več - 5. In tu smo pogosto srečal s tipično napako staršev. Njihova igra z otroki v vsem je namenjena mlajšim - ustreza njegovim zmožnostim. Starši verjamejo, da so za starejše potrebne druge dejavnosti. Mama mu bere knjige, primerne za starost, uvaja črke. Papež namenjen vključitvi otroka v produktivne, koristnih lekcij( učil ga obvladovati orodja -. . žaga, kladivo, itd), je zaskrbljen zaradi fizičnega razvoja fanta. Zdi se, da otrok ni prikrajšan za pozornost odraslih, kmalu se bo naučil brati, njegova igra pa ostaja na ravni preprostih dejanj z igračami. Toda

igralnih interesi 5-letni otrok je še vedno velik interes v drugih udejstvovanje, in brez prave igre z eno odraslo osebo svojega neodvisnega igre igra igro za majhen vzorec.

Dejstvo je, ko mama igra z otrokom, starejši otrok je prav tako povezana z njihovo igro( tudi on želi igrati, še posebej z odraslo osebo).In ker mama poskuša narediti svoje ravnanje razumljivo za otroka, je njena igra preprosta.

Najstarejši otrok ali povzema vzorce ukrepov njena mati, bodisi, poskuša pripraviti svojo pozornost na sebe nezavedno posnema dejanja mlajši. Rezultat tega je, da sta oba( dvoletna in 5-letna) skoraj enaka.

Seveda to verjetno ne bo pozitivno vplivalo na razvoj petletnega otroka.

Seveda smo opisali zadnje možnosti. Toda kako se lahko izognete takšni situaciji?

Najprej moramo razmišljati o možnosti interakcije med organizacijo igre, komunikacija z vrstniki starejši otrok( povabiti sosednje otroke, da igrajo, otroci iste starosti, s katerimi je otrok v stiku med sprehodi).Ne morete mu dovoliti, da se zaklene samo na igro z mlajšim.

In kako naj se starši ob igranju z otroki vedo? Graditi morajo igro tako, da starejšemu otroku opremijo s spretnostmi, ki ustrezajo njegovi starosti in zmožnostim.

To je mogoče storiti posamično, tako da otrok ni ovira. Navsezadnje so časi, ko je mama sama s starejšim otrokom( v tem času se ne smemo omejiti na resne študije z njim).

Za skupne igre z otrokom, morate uporabiti tehnike, ki smo jih predlagali v prejšnjih poglavjih. Ob obvlada igro s sofisticiranimi metodami odraslih izgradnje parcelo v igri, bo otrok še naprej, da jih uporabljajo in pri uvajanju ločenega igra skupaj s svojim otrokom.

Na primer, Sasha( njegovo šesto leto), s katero mnogi odrasli igrajo dober nadzor v igri, in njegov brat Eugene( kmalu 3), in sestra Manyasha( nima 2), in da ga ne preprečuje, da igrajo.

Ženi ponuja:

- Kaj želite igrati? Pojdiva v bolnišnico. Jaz sem zdravnik, in ti si voznik. Razbolel in se ustavil v bolnišnici. Dajte vam strel.

Z Manyasha - drugo igro:

- Tukaj je plošča, skodelica. Pijte svoj čaj!

- Daj no, babica te je poklicala po telefonu. Tu vzemite telefon. Jaz sem babica!

- Ale! Pozdravljeni, Manyasha!

Mala Masha odgovori v najboljši možni meri in nato manipulira z igračami.

Mama lahko organizirate in igrajo skupaj otroke, ki sodelujejo v njem kot enakopraven partner s starejšim otrokom( npr. E. Kako bi ga nadomestila z vsakim), bolj osredotoča na svoje zmogljivosti, kot je možnost za otroka.

Ampak za to mora imeti dobro idejo, kako igrati s seboj otroke 5-6 let( v starosti od njenega najstarejšega otroka), ki jih lahko imajo težave pri igranju skupaj, kaj naj veščine imajo otroka za spopadanje z njimi.

ne moremo zajemati vsak poseben primer, vendar pa, da odrasli razumejo, kako se je lahko sodeluje v igri, smo opisali tipične situacije v igri dva otroka predšolskem obdobju( šesto leto življenja), ki s silo okoliščin so v podjetjih z otrokom( okoli 3 leta).Kako se obnašajo?

Starejši otroci začnejo igro v trgovini. Eden od njih je prodajalec, drugi je kupec.

otrok, potem ko gledal tekmo malo starejše otroke, ki je pritrjen na prodajalca: ima tako vabljivo igrače - lestvice - iz katerih majhna in ne moti igranje.

- Ne dotikajte se lestvic, - pravi prodajalec, - to je za prodajalca. Tudi vi kupite. Pojdi v čakalno vrsto.

Kid stoji za drugim starejšim otrokom, ki s prodajalcem razpravlja o tem, kaj je v trgovini in koliko stane.

Zdaj pa je prišel dojenček.

- Tukaj je lubenica, "pravi prodajalec in mu preda žogo." Pay 20 kopecks. "No, ne razumeš?

Zmedeni otrok povzroči številne razlage starejšega otroka:

- To je mozaik, to je naš denar. Daj mi dva. Vse, kar ste že kupili, pojdite domov!

Ampak misel o lubenici ga je oživela in on prepušča števec pravočasno:

- Pridi - razrežete ga na koščke. To je nož( vzame palico palice poleg nje in "cuts" lubenica).

- Jaz sam, - pravi otrok, ponavlja dejanja starejšega otroka.

- hranite svoje otroke zdaj, - predlaga drugega starejšega otroka, ki je utrujen, da ostane v prostem teku.

Kid začne hraniti lutke, starejši otroci pa še razkrijejo svojo zgodbo.

Torej dobri otroci igrajo povezati otroka v sekundarno vlogo, razložiti, da mu v okviru igre, kako se obnašati v skladu z vlogo, pojasni pomen nadomestnih objektov, da se temu primerno obnašati v smislu igre, in če je mogoče, stikalo je v igri s parceloigrače, tako da je zaseden. Ta igra ustreza vsem. Baby ne moti nikogar, vendar se ne počuti zmečkan.

Na enak način mora načeloma tudi mati igrati hkrati s starejšim in mlajšim otrokom.

Glavni poudarek ji je treba usmeriti na starejše otroke, s katerimi je v interakciji kot enakopraven partner, in najmlajši, ima ponuditi, da storijo enako, tako da je( tudi, da je kupec potnik in tako naprej. N.).Naj mlajši tako dolgo ne bo dejaven udeleženec igre, temveč sokrivec.

Od svoje vloge mati aktivira dejanja starejšega otroka, uvaja bolj kompleksno vsebino v igro( z dialogom o vlogi, uvajanjem dogodkov).Najmlajši otrok, čeprav je dodeljen igralni vlogi, samo posnema svojo mamo ali izvaja posebne napise starejših igralcev v igri. Se uči od interakcije med materjo in starejšim bratom( v tem simbolične vzorcu), ki se lahko pogojno uporabljajo elemente v igri, pač glede na določeno dejanje z naslovom igre same( učenje za sodelovanje).

V tej igri se oba otroka razvijajo v celoti. Po igri je pomembno spodbujati starejšega( "kako zanimiv smo bili z vami").Če je mama spodbuja ves čas le na obnašanje otroka, lahko najstarejši otrok zdrsne bolj primitivne načine igranja( enako kot mlajši), ker tudi on bi rad pohvalil.

Če je starostna razlika med otroki zelo velika, seveda celotne igre ni mogoče zgraditi. Ampak, na primer, če je najmlajši otrok je star približno 2 leti in več - kmalu 6, je koristno, včasih se ji posebej igrati z otrokom.

Tu se je otrok spori in zahteva pozornost mame. Lahko zaprosite za starejšega otroka:

- Mashenka, pomagaj mi. Igraj malo z Dima. Hranite lutke z njim ali jih obravnavajte.

Dekle začne igrati z otrokom, kopira dejanja svoje matere, ki jo je prej opazila.

Seveda ne zlorabljajte te pomoči, zato starejšega otroka spremenite v varuško. Imeti mora čas za svojo igro, druge dejavnosti. Odnos

staršev do starejših otrocih, ko je varuška pogosto prenese na otroka, ki se začne obnašati tako kot malo tirana, tako starejšega brata ali sestro samo za minuto. Otroku je treba navesti, naj upošteva neodvisne dejavnosti starejšega otroka.

Ne bomo se osredotočili na organizacijo skupne igre z otroci-pogodkami. Pazljiv bralec je že uganil, verjetno, kako je to mogoče storiti. Vse tehnike priporoča v prejšnjih poglavjih, lahko zlahka preoblikujejo igro ne enega otroka, ampak dva, če je med njimi vse leto razlike.

Dejansko, če otroci že igrajo vlogo( 3-4 let), jih mati zlahka združuje v igri. Pogosto otroci želijo igrati isto vlogo v igri. Potem lahko mati prevzeti dodatno vlogo in interakcijo z otroki enega za drugim( na primer otroci - "vozniki", in moja mati - "potnik" je eno, potem drugo).Odrasla oseba ima lahko otroci igrajo na drugačen način, pri čemer glavno vlogo sam, in dobijo enake dodatne( kupcev v trgovini, mornarje na ladji, in tako naprej. N.).

V bolj zapletenih sistemov vlogo iger jih že razdelili med vsemi udeleženci, z uporabo rime, pravilo o prednosti, in tako naprej. N.

opisuje igro v "pojem" od starejših predšolskih otrok, smo že opozorili, da se lahko izvajajo odrasli, ne le z eno, ampak tudi z 2-3 udeleženci. Za otroke je to še koristno - naučijo se uskladiti svoje načrte z več partnerji hkrati. V takem primeru se pojavijo svetlejše in konflikti( en otrok želi napotiti zgodbo v določeno smer, in drugi ni zadovoljen).Glede na to je odraslem otrokom lažje dokazati načine reševanja konfliktov.