Vloga pri delu z otroki

značilnost neodvisnih iger otrok v drugem letu življenja z aktualnimi igrač je ponavljanje enega samega ukrepa igre - najprej do sebe in nato glede na punčko.

Raznolikost iger je predvsem posledica vključitve dodatnih znakov( "krma" sam ne samo, ampak tudi njegova mati, babica, ne samo lutka, ampak tudi nositi, zajec, konj).

Ob koncu drugega - začetek tretjega leta življenja, je večina otrok v svoji igri že združili številne drugačne, že znano, da jim skupne dejavnosti s tožbo odraslih na punčko( ali drugo igračo sliki).V tem primeru otrok ne zanima, kakšno zaporedje teh dejanj sledi eden za drugim.

Dima deluje v 2 letih 2 mesecih.

Igra se začne z izdelavo kaše, ki jo kuhanje, mešanje s palico v igrači.

- Vse je bilo varjeno. Miški bom dal!

Dima prinese medveda, ga nekaj časa hrani iz lonca s palico, piha na njej, preden ga medvedi pripeljejo v usta.

- Umijte roke!

Fant sprejme medveda, gre z njim v omaro, stisne na steno:

- Shhh. .. Vodichka. Umijte roke!

Pečate medvedke med pranjem, jih drgnite drug proti drugemu.

- Zdaj pritrdite prtiček!

Pritožbe mami:

- Daj prtiček!

Mama mu daje prtiček, ki je bil prej uporabljen v igri z malim fantom.

Dima poskuša povezati svoj medvedek:

- Ni poti!

mu pomaga.

- Vse, zdaj hoditi. Top-top, top-top!- Premakne Miškinove tace na mizo, ki prikazuje hojo. Potem prinese voziček in vrže medveda, zvije po sobi.

Dima sploh ni nerodno, da je prtiček vezan na medveda, ko ni več potrebno, to je po "jedenju".

Otroško neodvisno igro v tej starosti pogosto določajo igrače, ki spadajo v svoje vidno polje. Zdaj lahko sam "odkrije" novo akcijsko igro, ki posnema odrasle.

Mama je kupila Dima bazenu. Igrala se je z Dima, zanj se je kopala v lutko. Ampak tukaj Dima igra s svojim ljubljenim medvedom. Tik ob moji mami postavlja kotlino in jo postavlja v kocko. Dima

, ki znova nosi trde vire, da odstrani tkivo in izbriše njegovo terc kocko, sklene medenico, strese, prilagodi nositi ponovno odstrani in opere. Privede punčko, ji prilagodi prtiček.

Nova ideja - obrišite prtiček - pripada samemu Dima. Mama jo podpira.

- Dober si zame. Opral, zdaj je prtiček čist.

Naslednjič, Dima odkrije v bazenu nekaj krpe, oblačila za punčke in drugo - železo za igrače.

mati meni, da je zdaj se bo naročilo dal v akciji pri otroku: da "ne ve, kako naj opere," Zdaj, logično, treba likati.

Ampak to je naša odrasla logika, otrok ga še ni obvladal. Nova igrača je podobna objektu, s katerim mati deluje. Odlično. Prav tako bo želel. Ne moti, da je perilo v bazenu "umazano"( po načrtu matere).On se osredotoča na to z železom in le »likuje« vse, večkrat »izbriše« v bazenu. Vse je normalna otroška igra. Da bi se igral, se je naučil in pravilno zaporedje akcij, potrebuje namig odraslega v skupni igri pri komentiranju otrokovih dejanj. Koristno je v korelaciji s pravo igro aktivnosti( mama prvi vezanje Dime prtiček, nato pa ga krmljenje, zlijemo v skledo vode, pranje perila, nato pa se je zlikane, itd. ..).

Postopoma v igri otrok začne pravilno prikazati zaporedje akcij odraslih. Ampak ne bodite zelo izbirčni, da od otroka zahtevate pravilen vrstni red dejanj v igri, da vztrajajo pri tem. Najbolj pomembna stvar v dosežkih otrokovih do 2,5 let - neodvisni odkritje novih ukrepov "za zabavo", konvencije ukrepa igre in razširiti na tej osnovi, je število ukrepov v igri, z razumom združeni.

V drugi polovici tretjega leta starosti( približno 2 leti 6 mesecev - 2 let 7 mesecev), v otroških igrah, boste morda prejeli inovacije: identifikacija z določeno odraslo osebo in se poimenoval s svojim imenom( "Anya - moja babica", "Dima - očka" initd.).Takšno vedenje je običajno pred pojavom otroka v njegovem igrač "gospodarstvo" teh stvari, ki pripadajo posamezni družinskega člana( matere predpasnik, starega očeta klobuk mamino torbo, stara vrniti očala moje babice, itd. ..).Pripravlja jih sami sebi, otroku navzven izgleda kot odrasla oseba.

Dima( 2 leti 6 mesecev), zvezal mamino predpasnik, hodi po stanovanju, in vsi člani družine napoveduje: ". Dima - moja mama"

Anya( 2 leti 5 mesecev), ki daje babice očala, razglaša: "Anechka je babica."On vzame knjigo( jo je prebrala njegova babica) in prikazuje branje( obračanje strani, mrtvačenje nekaj neuničenega).

Poleg tega nekateri otroci začnejo povezovati svoja dejanja z igračami in dejanskimi ukrepi odraslih.

Dima( 2 leti 7 mesecev), ki sedijo na stolu s katerimi se sooča nazaj, obrne volan, motor posnema zvoke "ZHZHZH ZHZHZH. ... ..»

prekinili iskrica, je dejal: "voznik Stric»

lahka( 2 leti 9!mesecev) po igranju z igračami stetoskopom in termometrom izjavlja: "svetlobno Elena Ivanovna"( ime lečečega zdravnika svetlobe)

Toda takšno samo-korelacije delovanja igre s dejanj odraslih in se poimenoval z imenom pojavljajo pri otrocih, so redki. .

Večina otrok po 2,5 letih že zdi, da nastopa v igri, kot kdorkoli drug - nahranijo svoje lutke, moja mama jih hrani, zdravljenje lutke kot jih zdravnik ravna. Toda še vedno se ne zavedajo namesto drugega( to pomeni, da ne prevzemajo določene vloge).

faze nastajanja igre, ko lahko ukrep otrok igra verige v smislu že v zvezi s posebnimi ukrepi določeni osebi( vloga), vendar je ta korespondenca je še ne poznajo otrok psihologov klic vlogo v akciji. Večina otrok se praviloma premika od "vloge v akciji" do bolj zapletene vloge igrice samo s pomočjo odraslih( starši ali učitelji vrtca).Če otroku ni pravočasno pomagal, potem, kot kažejo opazovalci psihologov in učiteljev, se zavestno priznanje vloge morda ne pojavi tudi v 3 letih.

Dve pomembni predpogoji za prehod na kompleksno vlogo igra igro - za določeno izolacijo posebne ukrepe za odrasle in sami poimenovanje ime odrasle - mora biti oblikovana v otroka, tudi v tretjem letu življenja.

Najprej je treba otrokom dodeliti določena dejanja( ali verigo dejanj), ki pripadajo določeni osebi, določeno vlogo.

Če želite to narediti, lahko igrate pred otroka s svojimi igračami, reprodukcijo vrsto ukrepov, ki so značilne na primer za zdravnika, voznika, nato pa ime vlogo( "I - voznik", "I - zdravnik").Če vas gledamo, bo otrok sam začel delovati na enak način, najprej ponoviti svoja dejanja in nato narediti svoje lastnosti.

za otroke, ki je v svoji samo-igri že ima vrsto ukrepov, ki so značilne za posameznika( npr. E. je "vlogo v akciji" že ima), je dovolj, da jih povezati z imenom vloge, ki je v resnici( še vedno nezavedno) izvedel:

- Vi, kot mati, ste negovali hčerko.

- Ti, kot mama, je šel v trgovino.

- Vi ste kot voznik vozili z avtom in obdavčili.

- Vi ste kot zdravnik zdravili lutko Lyalya.

Značilno je, da po 2-3 kot "seštejemo" neodvisnega otroka igrati to pojavi in ​​zavarovani tako nujen predpogoj za nadaljnje zapleteno zgodbo igre, kot si pripisala dejanja drugega.

Če je otrok spontano nastala zunanji podobi posebne odrasli( preko oponaša gesto, oblačilnega predmeta) in se je poimenoval po njegovem imenu, da je pomembno spodbujati otroka v mešanici obnašanja simulacije z ukrepi, značilnimi za ta odraslih.

primer, otroka dal na moje mame predpasnik, in sporočamo: "Dima - Mama»

Ampak potem je to igra ne. Na splošno ni igra. Da bi to slučajno pojavile imitacija postal igra, morate pritisniti otroka v nadaljnje ukrepanje igre:

- čas mama nosil predpasnik, ona bo pranje ali kuhati večerjo. Sedaj si mati, kaj boš naredil?

Oblikovati začel obnašanja vlogo ustrezno uporabiti že znano, da ste prejeli pojasnila, pripombe dejanja otrok, s pripisom, da jim v določeni vlogi( to je lahko vloga ne samo človeški, ampak tudi živali, pravljični lik je znano, da otroka, je pomembno, da mu pokazati, da jezdaj - nekdo drug).Na primer:

- Kaj so ti, pes -sprashivaet mater luč, ki se premika po preprogi na vseh štirih? .

- Da!- odgovori Sveta - Gav-gav! Daj mleko za pse!

Ali pa:

- Anya! Ali vozite v majhnem vozičku, kot je teta Tata?

Anne, veseli primerjava:

- Ja, hoja z Igor. V dvigalu bomo šli.

Anya odpre vrata omare, ki jo je verjetno spominjal vrat dvigala, vzpenja skupaj z voziček v omari in "tipk."

- Zhzh, gremo! Pravi.

Za pospešitev prehoda na bolj kompleksno vedenje vlog je bilo lažje za otroka, morate mu pokazati vlogo v pomenska razmerja z drugo vlogo.

Tudi najbolj preprosta igra dejanja otroka, kot pravilo, poudarkom na znak -igrushku: dojenček hrani svojo lutko, jo postavlja za spanje, itd In to je samo razmerje otroka z lutko že prisotna posredno vlogo, odnos:. . mati - otrok, kljub temu,še ni seznanjena z otrokom, ki se igra. Lutka je še vedno le predmet otrokovih vplivov, ne odgovori na kakršne koli odzivne reakcije.

Za lastno vlogo in dejavnosti bolj jasno dodeljen otroka in lutke so pripisali ustreznega odziva, je treba tudi "set" vlogo. Seveda, mama je morala prenesti to. Tukaj

mama usede za svojo hčerko in ima punčko:

- grem k zdravniku, in to je slabo mi je punca prišla.

- Sedite tu, - se obrne na lutko. - Kakšna je tvoja bolečina?

- vrat? Zdaj ti bom letel.

Mama razvije verigo ukrepov, značilnih za zdravnika( z uporabo, izdelane posebej za to igračo iz nabora "Doctor Oh, kako boli", če pa ne - primernih substituentov postavke, ne pozabite navesti na svojih igralnih vrednosti).Vsi njeni ukrepi spremlja dialog z lutko: Mama pravi, da sam v normalnem glas, in za punčko - tanek, kakor je bila spremenjena."Sick Girl"( lutka), pojasnjuje, da je boli, joka, null, ko je dobila injekcijo, itd Ampak

lutka "ozdravitev", in moja mati - "zdravnik" se nanaša na njegovo hčer:. .

- PridiZdaj ste bolni in se odpravili k zdravniku. Letel bom. Kaj te boli?

Na takšne predloge otroci običajno reagirajo drugače. Nekateri ljudje srečno postanejo pacienti, nekateri pa lahko zavrnejo:

- ne želim!

Zdi se, da otrok tudi v igri ne želi poškodovati. Ni potrebno, da vztrajajo pri kazni, vendar pa se lahko spremeni:

- In daj - ste njegov sin pripeljala k zdravniku!

Lahko je medved in zec. Takšen predlog je sprejet, na splošno, vseh otrok, in to je škoda, ker si želijo, da - ne želijo, ampak za "sin" bo še vedno govoril, da "zdravnik" otrok sam. Gledanje odrasle ukrepe vloga

proti kukle- "pacient" na sebi kot bolnika, otroka je bolje, da dodeli posebno vlogo delovanja - in večina zdravnikov in bolnikov, njihovo racionalno povezavo.

Naslednjič, ko lahko otroku ponudite, da bi bil sam "zdravnik".Odrasla oseba postane "bolnik" ali "mati" za bolnega otroka( punčko,

Bears), zdaj kaže bolj v celoti vzorce obnašanja "pacienta."Otrokova self-

igra bo zdaj govoril z lutko, še preprosto, vendar pa ni več le pasivni objekt "medicinskega" manipulacijo otroka.

Ne razburjaj se, če otrok do 3 let, še ni bil dosežen v svojih neodvisna igre takšne višine kot samostojna poimenovanje njegovo igranje vlog, vloga-pogovor z lutko.Če se je odrasel z malce malo že začel igrati z njim, bo šel kasneje v samostojno igro otroka.

mogoče doseči, in da je "vloga v akciji", v samo-otrok igra je precej enostaven za uporabo predmetov, poslanci in zahteva njegov igrajo pomembno vlogo, ko so odrasli.