Tento vývoj nezostal za sebou
V štvrtej polovici roka sa fyzické a duševné zručnosti naďalej zlepšujú.Existuje možnosť koordinácie veľkých a zložitých pohybov. Miešanie chôdze sa nahrádza bežnou, pružnou chôdzou. Deti samy začínajú dať nohy na prsty. Rýchlo ovládajú techniku bočných schodov a do konca polroka voľného okruhu na mieste. Prijaté tanečné pohyby a behu - to sú ukazovatele staršej schopnosti vlastniť vlastné telo, ktoré dieťa nadobudne o dva roky.
ďalej rozvíjať a napodobňujúci pohyby, najmä ak sú predmetom osobitného vzdelávania( "ukáž mi, ako králiček skákať ako myš ide, pes šteká").
Imitačné schopnosti musia byť široko používané na posilnenie a rozvoj hygienických zručností.Len deti, ktoré nevidia, ako sa dospelí umývajú, otrepajú oči jednou dlaňou a niekedy nosom. To isté platí aj pre starostlivosť o vlasy. Musia byť rezané takým spôsobom, že dieťa si môže pokrčiť vlasy. Niektorí rodičia uvoľňujú deti dlhé vlasy, hrajú sa s krásou ich kaderníc a hrejí ich s láskou. To nedobrovoľne neposkytuje deťom starostlivosť o vlasy.
Nenechávajte dieťa v mokrej nohavici, aby si na to zvyklo. Za rok a pol sa ho môžete naučiť požiadať o hrniec. Ak to dieťa neurobí ani za 2 roky, nemôžete ho za to potrestať.Sankcie môžu mať opačný účinok. Hlavná časť detí je schopná používať hrniec na vlastnú päsť až 3 roky.
Dieťa, ako vysvetľuje, nerozumie zmyslu ústneho opláchnutia a čistenie zubov, ale vždy opakuje a celkom chytrne všetky tieto akcie pre dospelého. Dieťa do troch rokov potom, čo poelozit kefka na zuby, je nutné pomôcť vyčistiť si zuby zubnou pastou, prvý povrch pier a potom palatinálne. Je potrebné kombinovať pozdĺžne pohyby mäkkej kefy s priečnym. Tým sa odstránia všetky častice potravín medzi zubami a zubná sklovina sa vyčistí zo solí tvoriacich zubný kameň.Zuby by sa mali čistiť večer pred spaním( po tom, čo dieťa nemusí dať nič v ústach) a počas ranného WC.Dieťa by sa malo naučiť vypláchnuť zubnú kefku, umyť pohár alebo pohár a dať kefku uschnúť.
Od jedného a pol roka je potrebné učiť dieťa, aby si umýval ruky rukou.
Hry dieťaťa vo štvrtej polovici života začínajú nadobúdať reflexnú povahu. Deti, ak sú vystavené, postavia dom, plot, vlak z kociek.
Do konca druhého roka deti môže byť dovolené hrať sa s pieskom a naučiť ich zároveň naplniť šálku vody a vedro, pripravte piesok bahno koláče, buchty, a tak ďalej. N. Získať celý rad hier s dejov hračkami. Panenky teraz nielen pumpujú, ale aj spajú v postieľke, nosia na invalidnom vozíku, kŕmia. Hračky - zvieratá začínajú hltať alebo miznúť, a s nedostatkom zvukových vlastností, hovoriť slovami. V tomto veku deti obľubujú veľké hračky. Na rozvíjanie pohybov prstov sa však odporúča, aby dieťa dalo hrať a malé hračky: stavebný materiál, odnímateľné škatule, hniezdiace bábiky. Pre čistotu hračiek by mali pokračovať v monitorovaní: umývateľný 1-2 krát týždenne na umývanie, odpočinok pravidelne čistenie doma alebo podávané čistiarne. Veci v detskom kútiku by mali byť pravidelne vysávané alebo čistené vlhkým spôsobom.
Knihy, ktoré tak veľmi milujú deti, potrebujú aj starostlivosť.Je žiaduce ostre obmedziť počet kníh( až 2-3), ktoré spadajú do pohľadu dieťaťa. Je potrebné učiť dieťa, aby sa staral o knihu - zdroj vedomostí.
Obrovským prínosom v tomto veku je systematické vzdelávanie s deťmi. U detí, s ktorými sa niekto angažuje denne, sa nielen imitačné akcie, ale aj prejavy rozvíjajú rýchlejšie a plne. Systematické preťaženie, množstvo hračiek a veľký počet dospelých, ktoré "vzdelávajú" jedno dieťa, vedú k preťaženiu a oneskoreniu vo vývoji jeho prejavu.
Typická chyba pri výchove dieťaťa je jeho oplachovanie. To vedie k rozvoju jeho pocitu exkluzivity, sobeckosti. Aj keď je dieťa malé, to je do istej miery prirodzený, aj keď vyrastie, hladí sa dostane menšie a neuspokojená potreba pre to vedie k rozvoju zášť, krutosti a hnevu. Trest -
je rovnako nevyhnutná súčasť vzdelávania, ako aj náklonnosť.Existuje mnoho spôsobov trestu. Je však neprijateľné poraziť dieťa a potrestať ho, ponížiť jeho dôstojnosť( stojí na kolenách, urážky).Náklonnosť je podporovaná pozitívnymi momentmi, trestom - pochopením toho, čo je zakázané.Je dôležité ušetriť dôstojnosť a sebavedomie dieťaťa, byť prísne, ale spravodlivé.Nič neubližuje duši dieťaťa, rovnako ako nespravodlivosť dospelých, ktorú si dieťa uvedomuje.
Ak dieťa robí všetko ľavou rukou, potom je ľavákom. Medzi deťmi v predškolskom veku je približne 8 percent detí.Ľavostrannosť nie je zvykom a rozhodne nie je závada. Ide o individuálnu charakteristiku dieťaťa v dôsledku prevažujúceho vývoja zodpovedajúcej hemisféry mozgu. Usilovať za každú cenu preškoliť dieťa jednať pravú ruku nedáva zmysel a veľmi často neúčinné a niekedy dokonca škodlivé, pretože to môže viesť k vážnym neurotických porúch( koktanie, posteľnej pomočovanie, atď. .).
Mentálne a fyzicky ľavostranné deti sa rozvíjajú normálne, hoci ich väčšia mobilita, zvýšená emočnosť, oslabenie inhibičných procesov sa zaznamenávajú.
Je dôležité podporovať úsilie ľavou rukou dieťa, keď to funguje( maliarstvo, sochárstvo a tak ďalej. D.), k nemu vytvoriť vhodné podmienky pre prácu( dať stolová lampa nie je na ľavej a pravej), správať sa tak, aby ani dieťa, ani okoliténevidí nič neobvyklé, podlieha korekcii. Dieťa by sa nemalo stydať s touto konkrétnou funkciou. V budúcnosti bude môcť hovoriť o slávnych ľuďoch, ktorí po celý svoj život pracovali hlavne ľavou rukou a dosiahli veľký úspech. Medzi nimi boli známi umelci( Leonardo da Vinci, Michelangelo), vynikajúci umelci( Charlie Chaplin), akademik IP Pavlov a mnohí ďalší.Ľavicka v živote má niekoľko výhod, napríklad v praxi určitých športov.
V štvrtej polovici roka sa dieťa začína orientovať v prostredí.On asimiluje názov pohybov a akcií, kvalitatívne rozdiely objektov, ale stále sa často chyby, zmätený podobne v zvukových slovách alebo objekty podobné vo forme. Nebojte sa takéhoto zmätku. Postupne všetko padne na miesto.
Zaznamenáva sa ďalší vývoj schopnosti generalizovať.
Dieťa môže zobraziť všetky guľaté predmety( loptičky, loptičky atď.), Posteľ a dospelých.
Chôdza s dieťaťom tohto veku na ulici, je vhodné mu dať prútik a ukázať, ako môžete čerpať z piesku alebo snehu rôznych línií.S ceruzkou a papierom v miestnosti sa jeho ruka stále nedokáže vyrovnať a na ulici s hokejkou je to možné.
Do konca druhého roka života by malo byť dieťa uvedené do mena predmetov a ich účelu, aby ich naučili konať.Ten chlapec by mal byť schopný bezpečne plniť požiadavky dospelých, nenechala dlho čakať na dospelého zaoberajúce sa inom prípade vyjadriť žiadosť slov, poznať svoje miesto pri stole, umiestniť svoje bielizeň, uteráky, pot, hovoriť "ďakujem" po jedle, "ahoj", "zbohom", vykonajte jednoduché pokyny. V prípade, že dieťa namočia posteľ v noci, to je lepšie začať s diétou: ráno a popoludní si môžete vytvoriť dostatok tekutiny a ovocie, hodinu pred postele 3 tekutiny, surovú zeleninu a ovocie by mali byť obmedzené.V dennej inkontinencie môžu vyskúšať prísne každých 1,5-2 hodiny zasadiť dieťa na banku a mať po ruke, kým sa vymočiť, podporovať ich akcie naliehavejšia jemné presviedčanie.
Reč sa aktívne rozvíja. Od primitívnych slov a onomatópií sa dieťa postupne mení na polysyllabické slová a krátke frázy. Dlhé obdobie počúvania dospelých, túžba napodobňovať ich, aby zopakovali slová, tvoria od samého začiatku gramaticky správnu konštrukciu krátkych a potom dlhších fráz. Ako je zrejmé z pozorovaní, reč je lepšie rozvinutá u detí, ktoré sa zúčastňujú gymnastiky, mnohých a aktívne sa pohybujú.Zvlášť veľký vplyv hier, aktivity, cvičenia, ktoré sa podieľajú kefa, ako impulzy z prstov, ktoré pôsobia v mozgu, aktivuje oblasti, ktoré sú zodpovedné za reč.
Autonómia v pohybe vytvára problém s kontaktmi s rovesníkmi. Deti sú navzájom priťahované.Avšak, ako ukazuje staré pozorovanie, v tomto veku sú deti viac blízko než hrať spolu.
Počas druhého roka je vaše pohlavie jednoznačne uznané.Diferencované behaviorálne reakcie u chlapcov a dievčat. Už majú odlišné postoje k oblečeniu, k hrám.
V dôsledku ďalšieho rozvoja a posilnenia centrálneho nervového systému dieťaťa je schopný zostať nahor dlhšie. V tomto ohľade neexistuje žiadna túžba postupne dieťa spať 2 krát denne, a on sa sám prevedená na jednorazovú zdriemnutie sa. Za takých okolností, pokiaľ ide o deti, ktoré žijú doma, najviac účelné vedľa denného režimu:
7-8 hodinách stúpania, WC, ranné cvičenie;
8 hodín - 8 hodín 30 minút raňajky;
8h30m - 12 hodín ráno, prechádzka, hry, triedy;
12 hodín - 12 hodín 30 minút obed;
12 hodín 30 minút - 16 hodín denného spánku;
16 hodín - 16 hodín 30 minút popoludní občerstvenie;
16 h 30 min - 20 h večerné prebudenie, prechádzka, plávanie;
20 hodín - 20 hodín 30 minút večera;
20 hodín 30 minút - 7 hodín nočný spánok.
Denný režim je schéma orientovaná.Je možné vykonať určité zmeny spôsobené zvláštnosťami rodinného života. Ale je potrebné zabezpečiť, aby doba spánku a bdenia, dokonca posunul v priebehu času, v súlade s vyššie uvedenej schémy, r. E. Dieťa by malo sledovať 9-10 hodín a spánok počas dňa 3-3,5 hodiny, 10-11 hodín večer. Všetky zmeny v schéme musia byť pevné a dôsledne vykonané.Potom má dieťa takzvaný dynamický stereotyp - najvyššiu formu adaptácie na tento režim.
Ak dieťa počas dňa spánku prebudí skoro, to ukáže, že on bol odpočinutý a nepotrebuje ďalšie úložisko v posteli.Často počujete, ako moje matky presviedčajú dieťa: "No, nechceme spať, tak pokojne ležte."Medzitým ležať bez spánku na dieťa na rozdiel od dospelých neprináša ani pokoj, ani príjemné pocity. A keďže nemôžete spať pre budúcnosť, deti konajú nehanebne a aktívne odmietajú zostať v posteli. Takže pre denný spánok platí tento vzorec: spánok skoro - vstáva.
Všetky ostatné okamihy režimu, s výnimkou ranného náboja, sú takmer rovnaké.V tomto veku sa aplikuje nový komplex gymnastických cvičení, berúc do úvahy zvýšené motorické schopnosti dieťaťa.
Prvé cvičenie je chôdza. Držte ruky, choďte s dieťaťom okolo apartmánu, aby ste mali 50-60 krokov. Druhé cvičenie je dýchacie.
Postavte sa proti sebe, nohami pri sebe, ruky, zdvihnite boky vo výške ramien a presunúť ich späť.Z dôvodu "zloženia" rýchlo pretiahnite ruky pred hrudníkom tak, aby sa vaše ruky plácali proti sebe. V tomto čase sa cez ústa vedie hlasný a silný výdych. Na úkor "dvoch" hladko vezmite začiatočnú pozíciu a zhlboka nadýchnite nosom. Upozorňujeme na skutočnosť, že hlavnou vecou nie je pohyb rukami, ale dychové cvičenia. Tretie cvičenie je chôdza na naklonenej rovine( doske) hore a dole. Jeden koniec dosky, zdvihnite do výšky 20-25 cm Štvrté cvičenie -. Pereshagivaniya prekážku až 20 cm detské krôčiky cez jednu nohu, potom druhý. .Piate cvičenie je naklonenie tela dopredu cez tyč.Štartová pozícia: Dieťa stojí chrbtom k dospelým, ktorí sa držia paličku pred sebou na úrovni bedrových kĺbov. Ten chlapec by sa naklonil palice, vezmite hračku ležiace na podlahe, zdvihnite ho nad hlavu a potom znova zavedená pred ním.Šiesty cvik je hra "vtákov mávajúcich krídla".Dieťa zdvihne ruky na boky a nadvihne ich hore a dole. Siedmy cvičenia - z ľahu na chrbte s rukami natiahnutými, dieťa by malo zvýšiť vyrovnanú nohu a dotknúť rúk dospelých. Môžete komplikovať toto cvičenie hraním "nohy sú dlhé - nohy sú krátke."Dieťa, nohy ohnuté, lisované kolená na brucho, zopäl ruky, potom sa narovná nohy a natiahol ponožky a dostane sa im dlaň dospelého hrany.Ôsmy cvičenie - opäť hra, hádzanie loptičiek do koša alebo krabice, stojaci na podlahe vo vzdialenosti 50 cm od dieťaťa. Na záver - voľná chôdza na minútu.
Pri vykonávaní cvičení, dieťa začne dýchať ústami, je to signál, že bol unavený a nutne potrebujú k zastaveniu aktívny pohyb a ísť na prechádzky.
Každé cvičenie by sa malo zobraziť najprv niekoľkokrát. Potom musíte pomôcť dieťaťu prijať vhodné štartovacie miesto a vykonať cvičenie. Keď sa dieťa naučí cvičenie, musí to zopakovať 3-4 a potom 7-8 krát. Pokaždé, pozornosť dieťaťa by mala byť stanovená na správne dýchanie. Ranné cvičenie by malo skončiť vodnou procedúrou.
Ďalej o režime - raňajky. Výživa detí v štvrtej polovici života má niekoľko charakteristík. Výrazne sa odlišuje od kŕmenia v treťom polroku av treťom roku. Tieto rozdiely sú spôsobené anatomickými a fyziologickými charakteristikami dieťaťa v danom veku.