Teória vývoja v ranom detstve

Pred niekoľkými rokmi boli mnohí rodičia šokovaní malou knihou s názvom "Po troch už je neskoro".Jeho autorom je prezident spoločnosti "Sonya" Masaru Ibuka.Úvod do anglického vydania napísal Glen Doman.

Tu sú hlavné tipy a odporúčania od Masaru Ibuk o skorom vývoji dieťaťa. Masaru Ibuka navrhuje zmeniť nie obsah, ale spôsob výučby dieťaťa. Všetky z nich sú zamerané na to, aby mozog dieťaťa pracoval čo najviac, čo znamená, aby sa rozvinul.

Vo svojej knihe, Masaru Ibuka považuje za veľmi dôležitú a zásadnú otázku: Čo je dôležitejšie a rozhodujúcim faktorom v osude dieťaťa - génov alebo prostredia, v ktorom rastie a vzdelávanie. Píše:

"Od staroveku sa verí, že vynikajúci talent je v prvom rade dedičnosť, rozmar prírody. Tento kód nám hovorí, že Mozart dal svoj prvý koncert vo veku troch rokov, alebo že John Stuart Mill čítal klasickú literatúru v latinčine, v rovnakom veku, väčšina jednoducho odpovie: "Samozrejme, že sú géniovia."

Avšak podrobná analýza prvých rokoch života, a Mozart, a Milla hovorí, že striktne vzdelaním otca, ktorí chcú, aby ich deti vynikajúce. Hádam, že ani Mozart ani Mill sa nenarodili géniovia, ich talent vyvinula najviac vzhľadom k tomu, že sú v ranom detstve boli vytvorené priaznivé podmienky a dal vynikajúce vzdelanie.

A naopak, ak je novorodenec vychovaný v prostredí, ktoré je mimoriadne prírodné, nemôže sa v budúcnosti úplne rozvíjať.Najvýraznejším príkladom - príbeh "vlčí dievčaťa" Amal a Kama-ly nájdené v roku 1920 v jaskyni v juhozápadnej časti Kalkata( India), misionár a jeho manželky. Vynaložili čo najviac na to, aby vrátili ľudskú formu deťom, ktoré vzkriesili vlci, ale všetky snahy boli márne. Za samozrejmé sa považuje to, že dieťa narodené človekom je človek a vlčie mláďa je vlk. Avšak tieto dievčatá aj v ľudských podmienkach naďalej vykazovali vlnové návyky. Ukazuje sa, že vzdelanie a prostredie, v ktorom dieťa spadne hneď po pôrode, s najväčšou pravdepodobnosťou, a určuje, čo bude - muž alebo vlk »

Výskum mnoho vedcov preukázali, že prítomnosť vonkajších faktorov vážne ovplyvniť vývoj inteligencie dieťaťa!.Izba, ktorá nemá žiadne atribúty, nie je len zbytočná, ale veľmi škodlivá pre dieťa.

A to najmä preto, ukázali experimenty vedené profesorom Masaru Ibuka Bru trvá na tom, že veľký vplyv na novorodenca majú vzdelanie a životného prostredia.

On skupiny novorodencov rozdelené do 2 skupín, uvedenie jednu v podmienkach úplne chýba stimulantov, a iní - v miestnosti s jasným farebné tapety, farebné strope, farebné deky, kde bolo vidieť okno, ako lekári a zdravotné sestry. Dokonca prehrávala hudbu.

Takže ty a ostatní novorodenci boli vychovaní v rôznych okolností niekoľko mesiacov, po ktorých testy, ktoré majú určiť duševný vývoj sa konali: každé dieťa bolo ponúknuté lesklý predmet, a v okamihu, keď sa potreboval dostať do predmetu, určujú úroveň rozvoja. Výsledky ukázali významné rozdiely: úroveň inteligencie o deti, ktorí boli v prázdnom, holé miestnosti za dobu troch mesiacov od ich rovesníkov z miestnosti s motivujúcim prostredia.

Jedná sa o tri mesiace oneskorenie v tejto fáze je veľmi dôležité, pretože sa predpokladá, že duševný vývoj detí od narodenia do 3 rokov vo svojich schopnostiach podobný vývoj od 4 do 17 rokov. Hoci vedci sa domnievajú, že vyššie uvedené oneskorenie možno prekonať veľmi skoro, ak je správne vychovávať dieťa, ale bude to vyžadovať veľa úsilia a tlaku na dieťa.

Podrobné štúdium mnohých typov stimulácie, ktoré najviac ovplyvňujú vývoj inteligencie. Boli vyskúšané mnoho spôsobov:. . hojdacia kolíska, strapce, volániky jasný, lesklé gule, farebné tapety, atď.

Podobné experimenty boli vykonané a mnoho ďalších psychológov. Výsledky jasne ukazujú, že prítomnosť alebo neprítomnosť vonkajších vplyvov vážne ovplyvnil rozvoj schopností dieťaťa.

To dokazuje aj takzvaný efekt "bieleho stropu", ktorý sa pozoruje u dojčiat, matkiných väzňov, ktorí sú mimo slobody. Tieto deti trávia väčšinu dňa ležiace háčkované vo svojich postieľkach a vidia nad sebou iba biely strop. Výsledkom toho je, že sú vo vývoji veľmi pozadu a táto chyba vo väčšine prípadov nemôže byť následne eliminovaná žiadnym úsilím. Premisa zbavená stimulantov je pre dieťa škodlivá!

Je potrebné, aby dieťa neustále videlo, čo sa deje okolo neho. Ak to chcete urobiť, poskytnite mu "pozorovacie miesto".

Čo najskôr dovoľte dieťaťu plaziť a potom chodiť - najprv pozdĺž lôžka a potom okolo miestnosti, v celom byte.

Pre emocionálny a všeobecný vývoj dieťaťa je priaznivý blízky fyzický kontakt, hmatová komunikácia dieťaťa s rodičmi a predovšetkým s matkou. To je veľmi dôležité.Preto často vezmite svoje dieťa do náručia, nebojte sa ho položiť do postele.

Nikdy nezabudnite na výkrik dieťaťa. Plač dieťaťa je jeho jediným prostriedkom, ako upriamiť pozornosť na seba. Keď kričí, znamená to, že niečo požiada. A nechať jeho žiadosť bez pozornosti - znamená zbaviť ho od úplného začiatku komunikácie.

Nedávajte si zo svojho dieťaťa radosť, nevystavujte show a nepokojte sa o jeho nedostatkoch za prítomnosti iných. Môžete mu to značne uraziť, spôsobiť hlboké psychické traumy a stratiť dôveru v život. Dieťa sa môže začať cítiť horšie a vyrastať nespoľahlivé.Bez ohľadu na to, aké je nevýznamné nedostatok dieťaťa, nemôžete nikdy predvídať, čo poškodzuje verejné oznámenie alebo diskusiu o zvedavostiach a chybách vášho dieťaťa môže priniesť.

Detská izba by mala byť farebná farebná tapeta, farebný strop, farebné prikrývky;že boli vytvorené priaznivé podmienky pre dieťa a hudba sa hrá.Hračky by mali byť príjemné na dotyk.

Ignorujte dieťa horšie než ho pokaziť.

nie "lisp" k dieťaťu, nesnažte sa s ním hovoriť v jeho "detinské" jazyk, ako v tomto prípade, že nebude vyvíjať správne jazykové zručnosti, ale zároveň nevyžadujú veľa správnej výslovnosti každého nového slova.

Korelácia rigoróznosti a tolerancie v rôznych obdobiach života je mimoriadne dôležitá.Aj dnes mnohí psychológovia a pedagógovia, najmä tí, ktorí sa považujú za progresívnych, veria, že včasné vzdelávanie a vzdelávanie malých detí neprinesie pozitívne výsledky. Vedci považujú za správnejšie poskytnúť dieťaťu na určitý vek pre seba a umožniť mu robiť, čo chce. Preto mnoho rodičov na celom svete pod vplyvom takýchto myšlienok vedome dodržiava princíp "udeľovania slobody".

A rovnakí rodičia, keď ich deti chodia do škôlky alebo do školy, opúšťajú tento princíp a náhle sa stávajú prísnymi, snažiac sa niečo zvýšiť a učiť ich deti. Bez zjavného dôvodu sa láskyplné matky stávajú prísnymi a náročnými.

Medzitým by malo byť všetko harmonické, prirodzené a premyslené.Je to v prvých rokoch života dieťaťa, že musí byť prísny a láskyplný, aby ho naučil porozumieť slovám "môže" a "nie".A keď sa začne rozvíjať, musíte sa postupne naučiť ho rešpektovať ako osobu. Presnejšie, rodičovský vplyv sa musí zastaviť pred materskou školou. Neintervencia v ranom detstve a potom tlak na dieťa v neskoršom veku môže zničiť jeho talent a spôsobiť zmätok a dokonca odpor.

Dieťa, ktoré vyrastalo v láske, bude vyváženejšie a láskavejšie a lepšie prispôsobené spoločnosti.

Veľmi dobré stimuly pre rozvoj dieťaťa vytvárajú prítomnosť starých rodičov.

Dojmy raného detstva určujú ďalší spôsob myslenia a konania dieťaťa, do značnej miery určujú jeho charakter. Preto je riskantné nechať svoje dieťa v starostlivosti neznámej osoby.

Všetko ovplyvňuje vývoj dieťaťa, napríklad nesprávna výživa vytvára zlé návyky na celý život. Presné poradie dňa rozvíja pocit času. S voľnou výchovou, keď je dieťa väčšinu dňa nekontrolované, jedá, akoby to bolo, robí neistý.

Rozvoj dieťaťa je značne ovplyvnený vzťahom medzi rodičmi. Dokonca aj novorodenca cíti, keď sú rodičia v rukách: výraz na tvári sa stáva depresívnym a nepokojným. Nie je ťažké pochopiť, čo sa stane s dieťaťom, ktoré každodenne pozoruje hlučné škandály a hádky rodičov. Nerozumie významu všetkých slov, ale hnev a zneužitie nevyhnutne ovplyvní jeho zdravotný stav.

Charakteristiky rodičov majú veľký vplyv na výchovu dieťaťa. Takže dieťa,

Výraz tváre dieťaťa je zrkadlom, v ktorom sa odrážajú vzťahy v rodine.

vychovávaný tichým, mrzutým človekom, bude vždy "nie v duchu" a vyrastá v neopatrnej rodine - bude neopatrný.Vírus nazývaný "nervozita" u matky je oveľa nákazlivejšie a nebezpečnejšie pre dieťa ako prechladnutie.

Samozrejme, dospelý je ťažké napraviť svoje nedostatky, aj keď o nich vie. Preto by sa rodičia, starí rodičia mali snažiť byť veľmi obozretní vo svojom správaní, aby sa minimalizoval negatívny vplyv ich nedostatkov na budúcnosť detí a vnúčat.

Pre normálny vývoj vášho dieťaťa venujte väčšiu pozornosť jeho komunikácii s ostatnými deťmi. Rozvíja komunikačné zručnosti, pocit súťaže, túžbu byť prvým, schopnosť myslenia, pomôže v budúcnosti ľahšie nájsť svoje miesto v tíme av živote. Nebojte sa medzi tónami medzi deťmi. Rozvíjajú komunikačné schopnosti dieťaťa. Diskusie sú prvými ponaučkami života v tíme.

Teraz ľudia začali komunikovať menej navzájom. V rodinách je len málo ľudí, čo ovplyvňuje výchovu detí.Preto by bolo mimoriadne užitočné, že aspoň v záujme ich detí sa matky pokúšajú získavať častejšie so svojimi deťmi.

M.Ibuka a G.Doman píšu veľa o telesnej výchove v ranom detstve. Ale neveria tomu, že cieľom takýchto aktivít je vzdelávanie výnimočného

, ktoré je zbavené komunikácie s inými deťmi, sa rozvíja a je zložité.

športovca. Podľa ich názoru tieto povolania majú veľký vplyv na celú intelektuálnu a morálnu výchovu dieťaťa. Poznamenávajú priamy vzťah medzi telesným a duševným vývojom dieťaťa.

Dieťa, ktoré sa od svojho raného detstva venuje telesnej výchove, sa rozvíja rýchlejšie a mentálne. Naopak, dieťa, ktoré bolo učené čítaním a matematikou od raného detstva, je zdravšie a silnejšie fyzicky. V tom istom čase skôr, ako dieťa začína hrať šport, tým viac dosahuje úspech.

Tak ako G. Doman, Masaru Ibuka považuje telesný vývoj dieťaťa za jednu z hlavných zložiek celkového vývoja dieťaťa.

Fyzické cvičenia stimulujú vývoj svalov, kostí, vnútorných orgánov a mozgu, čo stimuluje jeho duševný vývoj. Rozvoj inteligencie je veľmi uľahčený výcvikom prstov. Zároveň by mala byť ľavá ruka vyškolená rovnakým spôsobom ako tá správna.

Zistilo sa, že dieťa, ktoré začne chodiť skoro, rastie veľmi šikovne, pretože intenzívnejšie fyzické zaťaženie podporuje rozvoj jeho intelektu.

Napríklad je ľahšie sa naučiť, ako sa pohybovať na detskom valčeku, keď nevie, ako chodiť.

Poznamenávame tiež, že pravidelné športové aktivity zvyšujú v dieťati také vlastnosti ako organizáciu, schopnosť chrániť a racionálne využívať svoj vlastný a iný čas.

Pre rozvoj motorických schopností dieťaťa a jeho inteligencie je veľmi užitočné zapojiť sa do jednoduchej práce doma, na záhrade a na záhrade. Ak sa k tomu priťahuje, je často dosť ťažké a často rodičom ľahšie robí všetko sami.

Masaru Ibuka prikladá veľký význam štúdiám v ranom detstve a hudbe.

Podľa jeho názoru tieto triedy venujú veľkú pozornosť všetkej intelektuálnej a morálnej výchove dieťaťa.

Na metóde tohto autora - japonského učiteľa a hudobníka Shinichi Suzuki - začína hovoriť a písať stále viac a viac, v hudobných školách pracujú na tomto systéme skupiny a učitelia. Hlavnou myšlienkou autora systému je, že všetky deti sa narodili talentovaní.Jediný rozdiel je, že niektoré deti vyvinuli niečo od raného detstva, ale iné nie.

Systém je určený pre veľmi malé deti vo veku od jedného a pol do troch rokov. Naučia sa hrať na husle. Samozrejme, že vaše dieťa nebude umiestnené na hodinu alebo viac pred stojanom hudby a núti "niesť" cez struny. Baby nikto nebude spěchat, on môže

najprv vidieť, ako ostatné deti hrajú a spájajú sa s triedami, keď sú pripravení na to, keď majú túžbu niečo opakovať.A prvé lekcie môžu trvať len 2-3 minúty. Omrvinky nebude strašiť skúšky a vinu za odnaučil rozsah: tam je atmosféra kreativity a rešpektu k mladú múzou

Kant. Zvyčajne v takýchto skupinách sa deti učia hrať na husle, existujú však vývojy pre violončelo, klavír, flétnu.

Systém spoločnosti Suzuki je založený na skutočnosti, že rodičia sa aktívne podieľajú na procese učenia. Ak nechcete mať sluch a nie ste schopní reprodukovať správne jedinú poznámku, nebojte sa: môžete vytvoriť vypočutia( ak nie absolútnu, tak aspoň na úroveň priemeru), a naučíte sa spolu so svojím dieťaťom. Učitelia podľa metódy Suzuki hovoria, že v triede nie sme dva, ale tri - dieťa, učiteľ a matka( otec).A všetky tri z nich "hrajú s husľami".Tiež

predčasné učiť hrať na husle, je zaujímavé v systéme Suzuki a skutočnosť, že tieto činnosti významne prispeli k celkovému rozvoju dieťaťa.

• V hre na husliach sú prsty dieťaťa stimulované.To prispieva k začleneniu rečovej zóny, inými slovami - k rozvoju reči. Takmer v každej lekcii sa dieťaťu ponúkne "prstové hry" pre nejaký poetický text. Tieto hry sú veľmi obľúbené u rečníkov. Prax ukazuje, ako odborníci poznamenajú, že skôr dieťa s problémami reči začalo pracovať na husliach, tým efektívnejšie a rýchlejšie proces korekcie reči pokračuje. A pre dvojročné deti si môže požičať od 1 mesiaca do 4 rokov, pre 3-ročné deti to môže trvať až rok.Čím staršie je dieťa, tým dlhší proces a väčšie úsilie bude potrebné.

od 18 mesiacov do 3 rokov, vaše dieťa sa môže vyvinúť po hudobné schopnosti:

• porozumieť rozdielu medzi hlasné a tiché hudby, rýchle a pomalé;

• sledovať a rozlišovať rytmus hudby, narážať na rytmus;

• naučte sa slová jednoduchých piesní;

• spoločne s ostatnými deťmi.

• Rozvíja jemné motorické zručnosti rúk, ruky získavajú väčšiu mobilitu, zmizne tuhosť pohybov a následne uľahčuje učenie písania.

• Koordinácia pohybov sa rozvíja.Špecialisti nazývajú husle nádhernou vzdelávacou hračkou na zlepšenie koordinácie. Pri prehrávaní tohto nástroja každá ruka vykonáva rôzne pohyby. Všetky centrá mozgu sú aktívne stimulované.

• Zlepšuje schopnosť kombinovať sluchové, vizuálne vnímanie a motorickú koordináciu, čo zase pomáha dieťaťu byť pozorným a vytrvalým.

• Husle dáva aktívny vývoj multi-channel ™.Viackanálové je schopnosť dieťaťa počuť to, čo mu hovoria, robiť to a nie byť rozptýlené niečom iným. Za tri roky sú deti zvyčajne jednokanálové.Môžu počúvať len jednu osobu a okamžite sa rozptýli, zatiaľ čo je ťažké vrátiť sa "na starý kanál."Podľa systému Suzuki učiteľ nabáda dieťa k multikanálovému systému. Spolu s tým sa aktívne rozvíjajú obe hemisféry mozgu.

Mnohé techniky techniky Suzuki sa môžu používať v každodennom živote s batoľa. Napríklad, keď viete o jednomkanálovom vnímaní u malých detí, požiadajte dieťa, aby urobilo niečo pomalé, stručné a konkrétne. Nevyžadujte ju súčasne, napríklad dotykom, pozeraním, počúvaním. Riziko chaosu je len vnímanie informácií a nedostatočné pochopenie toho, čo od neho títo dospelí chcú.

Zoznámte sa s teóriou tohto autora s článkami o jeho systéme. Dokonca aj keď ste proti tomu, aby ste učili detskú hudbu, možno pre seba nájdete

veľa nových a zaujímavých z psychológie a vývoja dieťaťa.

Ak je technika Suzuki pre vás nezaujímavá, alebo ak takáto skupina nie je vo vašom okolí, môžete dieťaťu dať dobrému zborovému štúdiu. V štúdiách spravidla program zahŕňa spravidla individuálne lekcie klavíru.

Malé dieťa je mimoriadne ťažké nútiť niečo robiť pod nutnosťou. Preto najlepšou pedagogickou metódou je vyvolávať záujem o predmet vyučovania. Preto hlavnou úlohou rodičov, ak chcú niečo naučiť dieťaťu, je vyvolávať záujem, je to najlepšia motivácia.

Teda možno povedať, že úlohou rodičov je pripraviť dieťa na tréning. Ak chcete spôsobiť tento záujem, je dôležité vytvoriť potrebné podmienky.