Čím lepšie sa PEBEHK vyvíja z pohľadu konceptov, tým je múdrejší.
Netnet, počítačová hra s obrázkami je tiež potrebná, ale s mierou. Priority sú dôležité.Dôraz kladieme na vzťah konceptov.
Vysvetlím, čo to je. Tu dieťa obsahuje zoznam vtákov: modrooký, škrobený, vrabec. To už je dobré.Ale musíme ho naučiť, ako zmapovať tento rodovodovový vzťah konceptov v podmienenom systéme.
Dieťa vie, že v skupine materských škôl sú chlapci, dievčatá, učitelia a zdravotná sestra. A tento vzťah pojmov sa nazýva "časti a celé".A tu je tiež možné a nevyhnutné urobiť všetko viditeľné.
A tak sa pýtam, a kŕdeľ vtákov - celku a jeho častí, alebo rodu a druhu. .. Stáva sa, že študenti myslia, a niekedy, že moje deti myslieť rýchlo, že dobre, ako celok a časti.
Šteňa sa zmení na motýľ.Nie sú to časti a celé a nie druh a druh. Ide o metamorfózu, transformáciu, transformáciu. Takýto vzťah medzi pojmami ako my mapa:
ale "vietor, rozptýlil oblaky, vyšlo slnko, sušené kaluže. ..".Tu ani prvý, ani druhý, ani tretí. .. Tu sú príčiny a dôsledky, ktoré zase sú príčinou iných následkov. Súhlasíme s touto metódou podmieneného prevodu tohto.
Obával som sa, že prechod na bežnú viditeľnosť bude ťažký.A urobil to: vzal tác, misku a panvicu. V tanieri - chlieb. Misa je nápoj. Panvice na vyprážanie - mlieko. Katia( štyri a pol roka) bezprostredne dať kus pita chlieb v miske, syr na panvici, čaj - v miske. Kohl Svyatitsky - senior Katie po dobu šiestich mesiacov - dať buchtu v miske, Pepsi v miske, tvarohu na panvici. Bol som odvážnejší a maľoval tri kruhy. Súhlasili sme s tým, že prvý - je to chlieb, druhý - nápoje, tretí - mliečne výrobky. Súhlasili sme s tým, že budeme kresliť kruhy a písať listy v kruhoch. V jednom veľkom kruhu sú výrobky z chleba. V ostatných - nápoje. V treťom - mliečne výrobky. A samotný výrobok bude čerpať malý kruh vo veľkom
a vpísať jedno písmeno C - syr, D - smrekový, P - Pepsi, atď. Je to fungovalo. ..Prechod z misy, z taniera a panvice do ťahaných kruhov, sa uskutočnil neskutočne rýchlo. Rovnako ako od skutočného chleba až po jeho označenie malým kruhom s písmenom B. .. Rodičia sa tiež pripojili k práci. Zistilo sa, že deti boli unavené a mali by sa presťahovať do mobilných aktivít. Alena Tymošenková a jej dcéra Dáša rýchlo opustili dom na ulici, všetci ich nasledovali. Bolo to v našej dachi, takže podlaha a pôda sú takmer na rovnakej úrovni. A urobili z drôtu veľký kruh. Otec Andrew Svyatitsky vytiahol zo svojho auta gumového balóna - to bolo druhé kolo. A tretí kruh bol položený z štrku. Zároveň sme prešli z témy o jedle na technickú.A ďalšie pojmy sa dostali do hry. Nadine Julia ako žraloky priiskala pretiahnutého vetvu s "otvorenými ústami", naša Katya v blízkosti žraloka dať zverejnené kliešte - oni jej pripomínal kopije. A Pauline Rossignol( od päťročnú trinadtsatiptentsovogo hniezda Marina slávik) našiel malý plochý prameňa, hovorí, že to bolo platýz, a dať šťuku a žraloka. Kolya Svyatitsky protestoval: šťuka a žralok - dravé ryby a plameniaky - "pokojné ryby".Bolo potrebné urobiť ešte jeden kruh v kruhu a obklopiť šťuku a žralok s nimi - to sú dravé ryby. A ešte jedna vec, taky, drôtu a obklopujú pokojné platesa. ..
zastaviť. . Nebudem sa predstaví už logikograficheskoe štruktúrovanie rodičia. Potom deti náhle objavia také hlbiny myslenia, o ktorých môžu učitelia len snívať.No, napríklad. .. V učebnici botaniky pre šiestu triedu je napísané, že ryby sú predátorské a nepredávajúce, morské a sladké.Nie je však napísané, že morské ryby môžu byť predátorské a nepredávajúce, čo platí aj pre sladkovodné ryby. Aj oni môžu byť predátorskými a nepodnikajúcimi. A to dravé ryby môžu byť sladkovodné a morské.A non-dravé ryby sú tiež sladkovodné a morské.A to hlavné, hlavná vec - že to všetko je moja siedmej zrovnávače vykreslený ako:
Niečo tejto knihy, ktorú bude môcť použiť sami pre duševný vývoj dieťaťa. Alebo sa môžete pripojiť k našej experimentálnej skupine.
- Takže čo je vodné prímerie? Pýtam sa po prečítaní pasáže.
- Oci, no, to je, keď zvieratá nejedia navzájom a piť vodu, pretože čím viac budete chcieť piť, ako k jedlu, a voda je vzácna, pretože sucha. .. - udusenia z prílivu myšlienok a ponáhľal oznámiť mi hlavnú myšlienku Katia.
Aj to však neuspokojuje, opýtam sa teraz naopak. Popisujem fenomén a spýtaj sa Katy, aby to nazval.
- Katya, prišiel na sucho, rieka plytké.V džungli bolo veľmi málo vody. Bol to starý slon Gati. Zviera prestali útočiť navzájom a dali príležitosť opiť sa z rieky.Čo sa nazýva?
- Oci, čo si - nevieš, že táto voda prímerie. .
Kate tri a pol?.Čítal som jej mýty starovekého Grécka. Bojujte s Achillom s Hectorom. Prestaň na nezraniteľnosť Achillea. Na to, že Hector bránil rodné mesto a Achilles prišiel ako dobyvateľ.A potom - morálnu a psychologickú analýzu. A Katya hovorí, že Hector je hrdina, obhajoval svoje mesto. A Achilles je zlodej, je to lupič.Po dlhú dobu sa táto téma nenechá:
- Gela, pretože schmatol pätu Achilles, a nechcel zabiť Hector.(Gela, budete pamätať - náš rotveyleriha). V Gela;Všeobecne nedovolil Rieky do Tróje, pretože nás chráni. .. Gela pretože roztrhol svoje plachty a bol by ohrýzali veslá. .. Nebudú mať plával. ..