Vlastný vývoj dieťaťa

rodičov nemajú záujem o problematiku vývoja dieťaťa. .. Všetci ponáhľali hľadať riešenie problematiky komerčných škôlkach a školách. Dopyt reaguje na dopyt. Mnohí z nich sa objavili. .. "vyvíjali".Ale sú príliš drahé.K dispozícii najmä malému počtu rodičov. A kvalita vždy zodpovedá pasárovi?

To je pravda, moje večné pochybnosti vo všetkom. Netnet, rozvíjame a rozvíjame detské inštitúcie. Ale. .. nezabudneme na základnú pravdu, ktorú si pedagógovia nedávno uvedomili. Hlavná vec je vlastný vývoj dieťaťa. A v ňom v tomto sebarealizácii môžu rodičia hrať dôležitú úlohu a úplne slobodnú.

Samovývoj dieťaťa sa prejavuje nielen v jazyku.

Všimol som si, že všetky deti rýchlo naučia logiku jazyka a stavajú slová podľa nej. Ale stále si nespomínajú všetky výnimky. Tu v esperante - neexistujú žiadne výnimky. Naučil sa koreňový systém, prípony, predpony, flexia. A 6 pravidiel komunikácie medzi slovami. A to je celý jazyk. Takže deti so všetkou psychologickou podstatou schvaľujú princíp lekára esperanta Ludwika Zamenhofa. A výnimky - je to tak dlho, aby si to spomenul. Zvedavé tvorivé veci sa získavajú z uplatňovania pravidiel slovotvorby az nevedomosti, že to nie je možné.Samozrejme, všimli sme si to všetko pre našu Káťa. Pretože sú samé o sebe zaujímavé, prinesiem ich viac. Dovoľte mi, aby som vám pripomenul, že keď bola táto kniha napísaná, Káťa mala asi štyri. Ale niekedy budem určovať vek.

K dispozícii boli varianty z kategórie škôl, ktoré sa stretávajú s žiakmi. Varianty, ktoré možno považovať za chyby, ale sú logicky opodstatnené.

- Poďme do lesa pre vlkmi( samozrejme, ak vlky, že "vlk").

- Môžete ísť na ľad?

- Malá hračka čistá.Často

Kate používa slovo v súlade s zjavné tvorbe textu, ale samozrejme s odchýlkami od foriem prijatých v jazyka.

- Semeno.(Analogicky s "piatu", ale zo slova «sedem».)

- Hodenie.

- Hokejka viniča je nápravou.

- Otec dáva zemiakové kotlety Gela.

- Gela je pes, nie je to človek.

- Pravdepodobne sníva, že uloví myši.

- Mami, vy choďte na Betheys.(I vysvetliť:. BTI - Bureau of technickým vybavením Čakali sme na svojich zástupcov na skúšku medzi sebou po celý čas sme si povedali bete, bete. .. Kate sa rozhodla stimulovať matka myslel, že to bolo to slovo sa nakloní, a klesla v množnom čísle. .).

- Toto by malo byť preklopené( podobne soľou).Boli to skutočné neologizmy.

- chcem sa opiť, ale ten nápoj sme si kúpili.

- mama muhoboyila( to je, bitie múka swatter).

- Chcem kefovať( to znamená pracovať so štetcom).

- Pozrite, čo dandy.

- Poďme do lesa.

- Ach, aký kôň. ..

- Vrány sú naháňané.

- Mravce žijú v lese. Potom sú lešenia.

- Ikeevaya doska( doska, ktorá bola zakúpená v obchode Ikea).

- Nie je potrebné pridávať, ale odobrať.

- Tento kúsok mydla je vyrobený z kávového mlieka( farba vyzerala ako káva s mliekom).

- Nie som v tme, som vo svetle.

- Pozrite, mám silu.

Argumenty o pôvode slov sú oddelené.Často sa mýlia. A zároveň je pozoruhodné, že vysvetlenie je nesprávne, ale má určité dôvody.

- Poľná myš je myš, ktorá bola napojená.

- Nie je jasné, nič nerozumie.

- líškami sú tak nazvané, pretože oni sú rastúce v lese( Káťa nerozlišujú podľa sluchu som počul "lesichki").

Citoval som niekoľko príkladov slov Katya. Po prvé, je to zaujímavé jednoducho ako obraz detského myslenia. Zaoberáme sa so záujmom každého príkladu od "dvoch až piatich" od Korney Chukovského. Ale dôležitejšia je ďalšia. Stáva sa, že sa rodičia rozhnevajú na nesprávnosť, opravia dieťa. Skôr než obdivovať krásu - slobodu ruského jazyka a podporovať detské fantaziyu. Ya de

kôra tak. Vysvetľujem Káťa, prečo hovorí, že Gela nie je človek. Je to jednoduché: ľudia - je to veľa, ľudia, podľa jej logiky, jedna osoba.nahlásiť som si, že v ruskom jazyku nehovorí "Lyuda" a hovoriť "človek", hovorí "ľudí", ale nehovoríme "man".Na otázku "prečo?" Aj keď odpoviem, že to bolo, tak hovoria. Ale s Káťou sme sa na počítači napísali ako "ľudia".To si spomína predovšetkým ako fakt jej slovného spracovania. A ako príbeh o vývoji ich detí, takže bolo treba pamätať.Ale čo je najdôležitejšie, že preniká zložitosti ruského jazyka, začínajú chápať jemnosti tvorenie slov. Podporujeme tvorbu slov. A všimnite si, že Káťa sa zaoberá extázou. Je slobodná vyjadrovať myšlienky. Má veľa príležitostí.Môžete "človek" a môžete "ľudí".Toto by sa nemalo stratiť.Toto je základ tvorivosti. Mayakovskij má slovo "oko"( namiesto "pohľad okolo").V psychológii, je slovo "osobné"( vo vlastníctve osoby, ktorá má byť osoba), ale v žiadnom slovníku. Práve teraz, keď som napísal toto slovo, počítač to zdôraznil červenou čiarou, povedzme, chybu. A Katin "silnost" zdôraznila a "bezhkom». .. myslenia

uncomplicated dieťaťa činí naivnomudrym. "Kate vidí tieto logické klamy, ktorými Aj pre jedného, ​​by jednoznačne uspelo. To je dobrá pesnička z kreslených príbehu Eduard Uspensky.

t- ľad na rieke nebola zamrznutá, ak je iba, ak je iba, ak je iba - tejto piesne Kate tri a pol:. . - a ako ľad môže zmraziť vodu možno zmraziť do ľadovej revratitsya a ľad - ako môže zmraziť Tu to je.?-. čistá logika a dospelí by ma nenapadlo usomsya Pena vysvetlila Kate o "včera", ". V súčasnej dobe, "" Tomorrow "a" pozavtra "Keď už hovoríme o" pozajtra, "mal Lena na pamäti, ako je, budeme jedného dňa, čo je pozajtra K.atya: -. A potom ďalší deň - to je tiež pozajtramal kam ísť. .. po všedný pozajtra - to potom, čo "zajtra" Premýšľala o "predvčerom" a stalo sa slovo Lena pokúsila nadviazať na úspech a znovu. ... o deň skôr - máme zvyčajne na mysli, že sa jedná o deň,ktorému predchádza

včera. Katya, podobne ako "zajtra deň", to posúdil."Deň pred včerajškom" je každý deň, ktorý bol pred včerajším dňom a nielen priamo pred ním. Trvalo niektoré z našich snáh o Katya si uvedomil, že v našom bežnom jazyku "pozajtra" - tento deň a "predvčerom" - to je jeden deň.Katina logika bola "prekvapená" týmto porozumením. Jej expanzia a naše zužovanie zlepšili jej víziu sveta slov.

Myslenie je o niečom skutočnom. Katy nevynechá príležitosť."Cork", podľa jej myšlienok, je, keď je veľa áut. A ona uzatvára:

- a keď ideme, rúrkové zvyšuje aj preto, že z nášho auta. Aj my sme korok.

Akonáhle Káťa položila ruku do pohára vody. Sklo je malé a voda stúpa na okraj skla. Katia sa spýtala prečo. Mama Lena:

- Otec, vysvetliť prečo.

Myslel som na to, ako vysvetliť, že Katya bola jasnejšia. Kate vysvetlila tak sama:

- silnú ruku, a voda je ustupuje.

«voda ustupuje do ruky, pretože silná ruka" - Nechcel som prísť s. Začal by som povedať niečo ako: voda má objem, ruka má objem. To by však bolo pre dieťa nepochopiteľné a nie pre podnikanie. A Katya - je to jasné aj pre dospelých a podnikateľov.

Rovnako ako každé dieťa, Katya má rád slovo WHY.Je bežné, že sa jedná o globálny problém a je niekedy nahrádza slovom prečo a niekedy - to je. .. písať a psychológmi a detských autorov o tom, že budete potrebovať trpezlivosť na to "prečo".A čo musí byť trpezlivo vysvetlené.Aj keď sa to opakuje. Dieťa sa opätovne vyšetrilo a rodičovské vysvetlenie.

Ale "prečo" to môže znieť a hroziť.Tu naznačuje, že nosím nesprávnu vázu a toto. Na to mám námietku. A Katya požaduje takto:

- A prečo?

majú len ťažko vysvetľuje, čo si ľudia myslia: niečo chemuto sedí a niečo - no.

A keď sa dozvedel, že v oblečení s niečím Chemtou musí zodpovedať Katya starostlivo chápe:

- So modré topánky s modrou stuhou, bielym golierom a bielymi ponožkami.

som vystúpiť z masy ruských verbálny prejav slovami, ako je Všeobecne platí, že po celú cestu, samozrejme. .. a podobne. Sú pre súvislé reči veľmi dôležité pre jej hladkosť, pre prevod na reč vlasov lingvistických foriem.

Je zaujímavé, ako sa dieťa učí nielen slová, ale verbálne zákruty.

- Ty, ocko, mimochodom, nezdržujte tu.(Viseli To som zlý spôsob košeľu a spadla.)

- mám na mysli. ..

- Poviem vám teraz jednu vec. ..

- Otec, predstavte si. ..

Slová v slovách, ale Biblia hovorí, že na začiatku bolo Slovo. Podľa môjho názoru ide o červené príslovie. A psychológovia si myslia, že najskôr došlo k dohode a slová slúžili spoločnej veci. Ale to je aj pre redword - čo v skutočnosti rozdiel. .. Dieťa sa rozvíja a v akčnom pláne. A tento self-vývoj je tiež veľmi zaujímavý.Ale aj tu nebudem systémovým tvorcom, ale do rozhovoru budem vťahovať to, čo považujem za najdôležitejšiu vec.

A najzaujímavejšie, podľa môjho názoru, sú problémy zručnosti a eliminácie detskej nepríjemnosti. Napríklad dieťa vytiahne určitú vec z hromady odevov. A ďalšie veci, ktoré sú pre neho zbytočné, sa vytiahli a padli. Učila som Káťu, aby vytiahla správnu látku, a nie na bok, a nepotrebné veci nespadnú.

Existujú akcie, ktoré nie sú nebezpečné, ale dieťa vyzerá nepríjemne pre seba a pre iných. Takto vzniká schizofróza v akcii. Samozrejme, schizoid - myseľ na Zemi, ale motorická nepríjemnosť ich bráni. Schizoidita môže byť tiež považovaná za neformálnu manuálnu akciu. Dovoľte mi, aby som vám pripomenul, že aktivity sa musia rozložiť na akcie, činnosti na pohyby, pohyby - na jednotlivé svalové kontrakcie. Pracujte, vyskúšajte každý prvok. A pripojte sa v správnej kombinácii: svalová kontrakcia - v pohybe, pohyb - v akcii, činnosť - v činnosti. Káťa je dva a pol roka stará.V dedine pod romantickým roľníkom Bolshaya Ryabaia( už som sa o tom zmienil a viac ako raz to spomenul) naša rodina má dom. Tento dom vedie schodisko s trojstupňovými schodmi

väčším ako zvyčajne. Preto sa naučíme týmto spôsobom. Na druhom kroku sme sa opierali o svoje ruky. Noha sa pohybuje do stredu prvej fázy. Potom sa telo s ťažiskom pohybuje k nohe. Potom je druhá noha vytiahnutá.Postup sa opakuje. Teraz ruky spočívajú na tretej etape, stop sa presunie do druhej fázy. No, atď. Na strane zábradlia som postavil ďalšie "zábradlie" z rozrezaných nerovných kôstkov topoľov( tak krásne).Kufre, samozrejme, som vážne zabezpečil. A podporovali Katyu. Potom zostali len ako dekoratívna štruktúra.

"Motorická nepríjemnosť" je len čiastočne geneticky priradená, tvorí sa aj. Rodičia sú nepríjemní, nemôžu učiť a dieťa sa rozvíja ako schizoid s motorickou nepríjemnosťou. Už som povedal, že schizoid je len osoba, ktorá sa nenaučila konať.A musíme naučiť dieťa. Ak sa odvolávate na schizoidov, potom sa učíte od seba a potom prejdite svojím dieťaťom.

Obratnosť motorov je zvlášť dobre vyvinutá v procese komunikácie dieťaťa s hlinkou. Nerobil som rezervu, keď som povedal "komunikáciu".Clay je nažive. Zmení svoj vzhľad pod ruky človeka. No, dieťa. ..

Práca vytvorila človeka, hovoria mnohí filozofi. Prečo to hovoria? Moje chápanie je toto. Tu sa zviera, bez ohľadu na to, ako rozumné, nezávisle od neho pozerá na prebiehajúce zmeny v objektoch, spája tieto zmeny medzi sebou, uvedomuje si tieto spojenia, dobre, povedzme, a takéto zviera. Ale tieto zmeny sú málo. Slnko stúpa a stúpa. Po jar nasleduje leto. No a stále chtoto. Listy sa objavujú a spadajú. ..