Crianças brincam sem adultos

Todas as nossas recomendações até agora foram destinadas a jogar um adulto com uma criança. Bem, se há mais de uma criança na família, o que deveria ser então? Jogue com cada um separadamente? Mas isso nem sempre é possível: é necessário mais tempo e cada criança precisa de atenção para si mesmo.

A organização do jogo neste caso depende em grande parte de quanto uma das crianças é mais antiga do que a outra.

Vamos ver como tocar juntos, clima e crianças com grande diferença de idade: 1 ano e 4 anos, 2 anos e 5 anos, 3 anos e 6 anos.

Se as crianças são pogodki, então seu jogo em 2-3 anos geralmente é mútuo. Uma criança faz o mesmo que a outra, tentam e pegam os mesmos brinquedos. Uma vez que um brinquedo atraente é um brinquedo que caiu nas mãos de outro, os conflitos geralmente surgem devido ao material do jogo;Para resolver esses conflitos é necessário para um adulto.

As crianças envelhecem e começam a jogar jogos de role-playing juntos. Sua interação adicional não é muito diferente do jogo conjunto de colegas descrito por nós.

Mas as crianças têm 1 ano e 4 anos de idade. Em 4 anos, a criança já possui formas simples do jogo da trama. O filho imita o filho mais velho. Mas ele tira de seu jogo o mais simples - a mesma ação com o assunto, imita as emoções do ancião.

Alya, de quatro anos, "prepara o almoço".Ela dá um Dima de um ano, um pote de brinquedo. Ele, como Alya, a leva com uma varinha. Alya extrai de sua "carne" de salsicha( anéis da pirâmide), "come".Dima a observa. Ela lhe dá um anel: "Coma!" Dima traz para a boca com perplexidade. Alya, olha para ele, ri, ri depois dela e Dima.

Alya coloca um chapéu com orelhas de lebre, saltos:

- Eu sou um coelho!

Então ele coloca no Dima:

- Nós somos coelhos.

O garoto tenta imitar - agacha-se e se atira. Alya vai se divertir com suas ações, ele novamente ri depois dele.

Mas Alex quer jogar sozinho, mas Dima dificulta.

- Retroceder!- diz a menina, mas que o bebê é seu pedido. Então ela encontra uma saída. Coloca os cubos da caixa no tapete:

- Cole-os em uma gaveta, assim!- diz Alya e coloca os primeiros cubos em uma caixa. O filho muda para acessível e compreensível para ele ações com objetos, e Alya joga com calma.

Agora temos crianças mais velhas. Um - 2 anos, e o segundo - 5 anos. Petya de cinco anos coloca soldados no chão, então começa um ataque de tanque. A estrutura dos soldados é destruída. Petya organiza-os novamente. Vasya de dois anos, observando seu irmão, agarra um tanque e começa a prepará-los com uma pilha de soldados com gritos:

- Guerra, guerra!

- Dê-o de volta!- Shouts Petya de 5 anos de idade.

- Vaska quebrou tudo, - ele reclama a sua mãe.

Se um garoto de um ano de idade é facilmente distraído, então o jovem de 2 anos já tem certas intenções, ele nem sempre obedece aos desejos do ancião.

Mas o jogo pode prosseguir e pacificamente. Petya é um "médico", ele também oferece uma Vasya de 2 anos:

- Lecha de animais pequenos!

A amostra sênior novamente causa imitações da criança com brinquedos, mas essas ações já são mais complexas.

Próxima etapa: 3 anos e 6 anos. Uma criança de três anos para um filho de 6 anos não é mais um obstáculo ou uma criatura próxima( às vezes misturando-a com a sua inépcia), mas quase um parceiro igual no jogo. De qualquer forma, já é possível concordar com ele.

- Você vai ao jardim de infância, e eu sou um professor, - oferece Anya de 6 anos para Igor de 3 anos. Normalmente, o mais jovem está envolvido em desempenhar um papel secundário( em vez de uma boneca).O filho mais velho durante o jogo lhe dá instruções, explica o significado de suas ações, o valor do jogo dos objetos( "esta é a máquina", "aqui está a casa", "esta placa será", etc.).

E a criança mais nova simplesmente não agarra os brinquedos, imitando o mais velho, mas formaliza seus desejos no plano de fala.

Ainda assim, o jogador de 3 anos não acompanha o jogador de 6 anos que está implantando um enredo complexo do jogo. As explicações e o controle constantes sobre o comportamento do bebê começam a irritar e a cansar o filho mais velho( "Ele faz tudo errado e não entende nada").Portanto, o jogo de história conjunta não dura muito.

A principal atividade conjunta de crianças em idade pré-escolar com grande diferença de idade é "play-fuss", exercícios com objetos( bola, aro, etc.) e em pares 3-6 anos - tenta organizar jogos simples com regras( móveise área de trabalho).

Quanto maior o fosso na idade das crianças, mais seus interesses de jogo divergem( e, claro, é claro).

Aqui, por exemplo, o bebê tem cerca de 2 anos, e a garota mais velha é em breve 7. Ela de vez em quando, com prazer, se dedica um pouco: lê para ele, mostra imagens, ensina a desenhar, construir a partir de cubos. Mas prefere jogar sozinho( com fantoches), quando ninguém interfere no desenvolvimento do seu trama - não tira brinquedos no momento mais inoportuno, não destrói os edifícios do jogo.

Como um adulto deve se comportar em relação a cada criança, as crianças devem ser combinadas em um jogo conjunto( e como) ou, pelo contrário, todos devem ter a oportunidade de tomar por conta própria, para não interferir com o outro?É melhor, se o adulto resolverá esses dois problemas.

Então as crianças poderão jogar juntas( a experiência de jogo do idoso será transmitida ao mais novo), e em situações onde o irmão ou a irmã está ausente, a criança também pode se ocupar. Isso é muito importante, porque muitas vezes as crianças se tornam tão acostumadas com a sociedade do outro( não importa o que eles estão fazendo - o jogo da história ou apenas brincando um com o outro, jogando com a bola, etc.) que a ausência de um deles( especialmente o mais antigo) se voltaum pesado fardo para um adulto, no qual a criança está buscando um substituto temporário para seu irmão ou irmã.

Então, Vasya de 2 anos, em tais casos, leva a mãe pela mão e diz:

- Vamos jogar!

O "encerramento" de crianças um no outro é repleto de conseqüências negativas para seu desenvolvimento, especialmente se eles não freqüentam o jardim de infância. As crianças estão ocupadas, não se disputam, e o adulto muitas vezes tem a ilusão de pleno bem-estar. Ele nem sequer entende o que as crianças estão fazendo, qual é o nível de cada jogo( é apropriado para a idade).Em tais situações, as mães e os pais muitas vezes não consideram necessário se juntar a atividades conjuntas com crianças, a comunicação de crianças com adultos torna-se insuficiente e isso é um fator importante no desenvolvimento de uma criança pré-escolar.