Como desenvolver e educar as crianças no jogo?

Para isso, antes de tudo, a organização correta dos jogos teatrais é necessária. Os principais requisitos são: conteúdo

• e variedade de assuntos;
• constante, inclusão diária de jogos teatrais em todas as formas de organização do processo pedagógico, o que os torna necessários para as crianças como jogos de história;
• atividade máxima de crianças em todas as fases de preparação e realização de jogos;
• cooperação de crianças entre si e com adultos em todas as etapas da organização de um jogo teatral.

A seqüência e a complexidade do conteúdo de temas e tramas selecionadas para jogos são determinadas pelos requisitos do programa de educação para cada faixa etária do jardim de infância. O desenvolvimento criativo do tópico começa com a preparação de um roteiro para o jogo baseado no enredo de uma obra literária: um conto de fadas, uma história, um poema. Em seguida, é suposto improvisar crianças para um determinado ou escolhido por eles tópico.

A independência do jogo infantil depende, em grande medida, de saber se eles conhecem o conteúdo do conto de fadas, o roteiro. O texto do autor é muito importante para manter-se completamente na fase de audição de seus filhos. Não o distorça de forma alguma. Mas você não precisa aprender o texto com os caras antes do início do jogo. Esse treinamento levaria tempo, destinado a outros assuntos e ocupações igualmente importantes. Além disso, o resultado será uma performance, e não um jogo. Propomos o desenvolvimento de jogos que não requerem uma longa e minuciosa preparação do educador e das crianças.

Podem ocorrer perguntas: como e quando introduzir as crianças no conteúdo do script? Quão independente e criativo será o jogo se as crianças conheçam bem o texto do trabalho? Talvez seja melhor oferecer-lhes um texto desconhecido? Uma recomendação bem conhecida e, em geral, bem justificada - ler um trabalho antes do jogo - exige discussão e esclarecimentos. A leitura fica clara se estiver suficientemente ilustrada. Para este fim, é melhor mostrar imagens ao vivo em uma flanela ou em uma mesa, ou você pode usar um teatro de brinquedos ou bonecas bibaboo. Assim, ao mesmo tempo, as imagens visuais são criadas, os modos de expressividade emocional e de jogo são demonstrados.

Inicialmente, o líder educador é melhor para ler o próprio texto, envolvendo crianças para pronunciar seus fragmentos individuais. Nos jogos repetidos, a atividade das crianças aumenta à medida que dominam o conteúdo do texto. Nunca exige sua reprodução literal. Se necessário, corrija a criança e, sem demora, jogue mais. No futuro, quando o texto estiver suficientemente bem dominado, incentive a precisão de sua apresentação. Isso é importante para não perder as descobertas do autor. Lendo os textos poéticos, conecte as crianças possível ao jogo. Deixe-os participar ativamente do diálogo com você, brincarem no enredo principal, simular movimentos, vozes, entonações dos personagens do jogo.

É difícil para um professor aprender muitos poemas, textos de diferentes jogos teatrais. Você pode gravá-los em fita. O gravador permite que você salve os meios de expressividade artística do texto, expressões imaginativas do autor. Mas não confie exclusivamente na gravação. Como muitos podem aprender os textos você mesmo. Após a leitura, o trabalho deve ser combinado com expressões faciais. Além disso, você pode usar os poemas diariamente quando se lida com crianças. Por exemplo, enquanto lavava brinquedos - "Durante muito tempo, ela lavou e acariciou-os".

Os participantes em jogos teatrais devem dominar os elementos da reencarnação, de modo que a natureza do personagem, seus hábitos sejam facilmente reconhecidos por todos. Ao mesmo tempo, dê às crianças mais liberdade em suas ações, fantasias para descrever o tema, o enredo do jogo.

Cada criança quer desempenhar um papel. Mas como fazer isso, experimentar satisfação e obter aprovação pelos pares, quase ninguém sabe. Intonações de Malovyrazitelnye, movimentos monótonos geram insatisfação consigo mesmos, levam ao desapontamento, perda de interesse no jogo e, portanto, reduzem o impacto emocional sobre as crianças.

A partir da variedade de meios de expressividade, o programa de jardim de infância recomenda o seguinte: no segundo grupo mais novo para formar as habilidades elementares figurativas e expressivas das crianças( por exemplo, para imitar os movimentos característicos de personagens de conto de fadas - animais);no grupo do meio para usar meios expressivos artísticos - entonação, expressões faciais e pantomima( gestos, postura, marcha);no grupo sénior para melhorar habilidades artísticas e imaginativas;no grupo preparatório para a escola, para desenvolver independência criativa na transferência da imagem, expressividade de ações verbais e pantomimas.

Antes de ensinar aos filhos os meios de expressividade, verifique se você está pronto para isso mesmo. Por exemplo, com quantas entonações diferentes você pode dizer tão familiar para todas as palavras "hello", "ajuda", "take", "listen", etc.?Tente várias vezes mudar o significado da frase alterando o estresse lógico( cada vez em outra palavra): "Aqui está a minha boneca", "Dê-me a bola".Bem, para ler um conto de fadas, mudando a voz dependendo do personagem, digamos, falando para o Little Red Riding Hood, para um lobo, você certamente sabe como. Você pode expressar de forma convincente o susto, a compaixão, a queixa, o pedido 1 e ao ler um poema de K. Chukovsky "Doctor Aybolit" ou qualquer outro. Desafie-se antes de falar na frente das crianças. Não esqueça que as entonações da sua voz são os padrões para elas. De forma flexível e consciente, você enfatiza a entonação do trabalho, descreve as imagens, a compreensão do conto, o verso, a história e seu impacto emocional e moral sobre as crianças, e a expressividade de suas declarações também depende.

Então, seu discurso na comunicação diária, leitura, recitação, jogos teatrais que você primeiro conduziu, são os primeiros modelos a seguir.

Próximo - pequenos exercícios com crianças. Eles deveriam começar com o grupo mais novo. Para conduzir melhor imediatamente após o final do jogo teatral. As crianças ficam encantadas com a forma como você dirigiu os personagens, como eles dizem, agiram para eles.É hora de convidá-los a jogar do mesmo jeito. Para exercícios, use as declarações dos personagens falados. Por exemplo, no conto de fadas "Sleeve" você deve pedir uma luva, como um mouse e como um lobo. Desejando falar e ouvir, como regra, muito. Complicando o exercício - deixe-os se revezar na casa vários camundongos. Quem vai se queixar com mais justiça? E então eles são para o lobo. Quem parece mais? O resto, é claro, está queimando de impaciência, querendo falar. Deixe tudo para todos. Mas primeiro anunciar um concurso - quem é melhor? O vencedor é um aplauso.

As crianças são mais interessantes quando não falam apenas, mas também atuam como heróis de contos de fadas. Preste atenção em algumas maneiras de dirigir personagens e deixe-me tentar por mim mesmo. O resto também imitará os movimentos dos papéis. Atrair a atenção das crianças para um melhor desempenho. Dez minutos desses exercícios satisfazerão o desejo das crianças de participarem do jogo, elas trarão alegria. Além disso, as habilidades necessárias serão formadas.

Na próxima vez, peça aos alunos que façam um diálogo entre dois personagens: pronunciar as palavras e agir para todos. Este é um exercício para entabular o diálogo. Um exemplo é o pedido de animais para colocá-los na luva e as respostas daqueles que se estabeleceram nele.

As crianças bem sentem e repitam entonações construídas sobre contrastes. Por exemplo, como a filha da madrasta e da madrasta aborda os meses;como dizem os três ursos. O exercício pode ser feito assim. O que é um conto de fadas? E deixe as crianças adivinhem qual garota ou que você estava falando. Então, eles mesmos, com a ajuda de entonação, se pensam uns dos outros, tais quebra-cabeças.É útil usar todos os casos apropriados na comunicação cotidiana, jogando para praticar crianças em uma variedade de entonações das palavras mais comuns: "Olá"( alegre, afável, benevolente, descuidadamente, mal-humorado);"Adeus"( com arrependimento, tristeza ou esperança de uma ambulância, uma reunião);"Dê"( confiante, educadamente, impaciente, ofendido, implorando);"Tome"( descuidadamente, relutantemente, afivelmente, com desejo, por favor), etc.

Escolha um quatrain e lê-lo para crianças com diferentes entonações. Peça-lhes que repitam, ou talvez encontrem novas variações de entonações, por exemplo: surpreso, zombador, desconcertado, triste, alegre, com compaixão. Fale a frase, colocando o estresse sempre em uma nova palavra. Por exemplo: "Não se esqueça de alimentar o peixe", "Eu amo minha irmãzinha", etc. Observe as crianças como o significado da frase muda de acordo com a palavra estressada. Certifique-se de continuar a praticá-los em fragmentos de jogos teatrais, por exemplo, "Neto do avô plantado", "E tornou-se Fedor bom", etc.

No círculo de crianças, coloque uma criança na frente dele, dê-lhe um personagem, pegue outro. Dirija um diálogo, envolvendo o seu parceiro nele, para evocar nele as entonações de surpresa, objeções, espanto alegre, etc. Por exemplo, pegue um cubo, dê uma bola a criança.

Professor:

- O que você tem?

- Não, observe atentamente.

- Não, não a bola, mas o cubo.

- Sim, um cubo, um cubo!

- Realmente? E sobre?

- É realmente uma bola?

Criança:

- Bola.

- Eu vejo: a bola.

- Cube?

- Não, não um cubo, nem um cubo!

- A bola, a bola. ..

- Venha, bola!

Mude os brinquedos para personagens de conto de fadas e convide outras crianças a argumentar.

Exercícios similares são desenvolvidos e meios de expressividade pantomímicos. Por exemplo, você pode perguntar às crianças: "Quem caminhou pelo caminho( na ponte)?" Peça-lhes que escolham um personagem( lobo, raposa, lebre, mouse).Sem nomeá-lo, devemos fazer um enigma sobre ele imitando seus movimentos. As crianças adivinham quem seguiu o caminho. Ou outro exercício: todos que desejam escolher o papel de qualquer personagem famoso, mas manter o plano em segredo. Eles retratá-lo em várias tarefas que você venha com, digamos, para demonstrar uma caminhada, procurar comida, os hóspedes de reunião, a solicitação para colocar a casa, correndo na competição, a capacidade de deslocar-se, pássaros, insetos, perseguidores uvertyvanie e outros captura.

Assistindo as criançasartistas, ensine as crianças a notar diferenças nas características das imagens. Bem, se você dar a oportunidade para cada um retratar a seu modo.

Para transmitir a natureza do personagem ajuda a música. Por exemplo, em lições de música, é possível incentivar as crianças a imitar os movimentos de vários personagens. Por exemplo, depois de ouvir a música "Cockerel" de V. Vitlin, para descrever como o galo canta quando ele adoeceu e quando se recuperou.

A criança, golpeando ritmicamente o pandeiro, mostra como o urso anda, os lebres estão pulando. Outras crianças adivinham quais movimentos correspondem a movimentos de urso e lebres. Juntamente com o acompanhamento musical, você pode imitar os movimentos de um cavalo que brincadeira ou cansado.

Mas os enigmas musicais: "Mostre-me como a lebre salta"( V. Agafonnikov, "Little, White");"Mostre quão inaudivelmente, gentilmente o gato se move"( V. Agafonnikov, "All Mokhnatenkaya");"Mostre-me como o galo vai"( V. Agafonnikov, "Não é um cavaleiro, mas com esporas").

Enquanto as crianças vão realizar a tarefa, você junto com o resto dos caras olhar com cuidado e marcar as características do jogo cada "ator", atrair as crianças a encontrar seu próprio caminho para o show. No futuro, certifique-se de incluir esses tipos de fragmentos nos jogos teatrais para encontrá-los de aplicação prática.

Cada jogo requer seus próprios meios de expressividade e descobertas criativas. Portanto, muitas técnicas metódicas, incluímos diretamente na descrição das parcelas de jogos. Sua tarefa é encontrar novos, mais interessantes e perfeitos.

diferentes bonecos de design: Swan - a partir do lenço, colocou uma mão;um gato - de um tecido ou papel denso.