Jogando e organizando o comportamento da criança

Nos capítulos anteriores, nos concentramos em como criar formas cada vez mais complexas de jogar jogos para crianças para que o jogo se torne um meio de desenvolver a criança. E agora gostaríamos de falar sobre como você pode usar o jogo na organização da vida diária da criança.

Não há pais que não tiveram dificuldades em organizar o comportamento da criança, especialmente em conexão com os elementos do regime obrigatório recorrente diário. Muitas vezes, é nessas situações que os interesses da criança e dos adultos que o criam são bastante divergentes.

Qual é a coisa mais importante para mães, pais, avós? Para a criança no tempo e bem, comia, dormia, estava bem vestido, tempo suficiente no ar. E estas são condições realmente necessárias para o desenvolvimento normal da criança. Sobre como a criança come, o que o ar respira, depende da saúde, do desenvolvimento físico. Sabe-se que "em um corpo saudável, uma mente saudável".

Mas a criança nem sempre considera isso o principal. Além disso, para ele, muitas vezes são as coisas mais difíceis e até desagradáveis ​​em sua vida.

Citamos as declarações das crianças sobre o que mais gostariam de fazer.

- Jogue, - respondeu as crianças por unanimidade.

E agora vamos continuar a entrevista:

- O que você não gosta de fazer mais do que tudo?

Isso é o que as crianças respondem:

- Vá para a cama!

- Há sopa e sopa!

- Tome pílulas!

- Gotejamento no nariz!

- Lave suas orelhas!

- Vestir-se para uma caminhada!

- Remova os brinquedos!

- Atrele os sapatos!

- Coloque e limpe a cama!

Por que as crianças não gostam de fazer tudo isso?

É desagradável gotejar no nariz.É desagradável, do ponto de vista da criança, mesmo injusto, quando os adultos vêem a televisão, lêem livros ou se reúnem para o chá da tarde, mas querem uma boa noite e apagam a luz no berçário.

As crianças, em regra, a seu modo, lutam com tanta injustiça, atrasam um momento desagradável. As técnicas que eles usam são conhecidas por todos os pais( "Mãe, eu quero beber", "Não estou comendo o suficiente para jantar hoje, me dê algo para mastigar", eu quero panela ", etc.).

Aborrecimento de sapatos de laca, brinquedos de limpeza.

- Jogue algo interessante e divertido. E então, quando retiro os brinquedos, sinto falta deles. Já faz tanto tempo!- reclama criança de 5 anos de idade.

O conteúdo dos casos que as crianças não gostam é muito diferente, mas todos podem ser divididos em duas categorias: desagradável e chata.

O adulto não pode se livrar deles da criança de qualquer maneira( desde o primeiro - por razões de utilidade para a saúde, a partir do segundo - por razões de educação).

Você não pode se livrar disso, mas às vezes você pode atrair um jogo. Sobre a questão de como o jogo pode aliviar os procedimentos às vezes dolorosos para a criança e alegrar coisas aborrecidas, agora paramos.

Usando o jogo para organizar o comportamento da criança, é claro, devemos levar em consideração a natureza da atividade e a idade da criança.

Para o pré-escolar mais jovem, todos os procedimentos desagradáveis ​​(gotas de gotejar, comer sopa, etc.) podem ser acompanhados por um jogo( especialmente se a criança está mal, tem mau apetite, etc.).

Uma criança não gosta de ser ensopada em um banho. Deixe ele e seus pequenos animais se lavar com ele. Isso irá distrair o bebê e tornar o banho mais agradável.

É hora de ir para a cama - deixe o bebê baixar as bonecas e os animais. A transmissão "Boa noite, crianças" também pode se tornar um ritual que facilita a cama. Mas ainda melhor, se a criança sabe que quando ele é lavado e vai deitar na cama, sua mãe lhe dirá um conto para a noite.

O garoto falta de apetite - sentado ao lado da mesa de uma boneca ou urso de pelúcia:

- Olha, urso como Sergei hoje come bem. ..

Mas o garoto cresceu, e agora é possível "luta" com a sopa um pouco diferente:

- Quem antesVocê verá o fundo do prato? "- pergunta o papa.

Papai come lentamente, e o filho tenta agir com uma colher com ele em uníssono.

Isso é tudo de negócios da descarga de desagradável. Mas simplesmente são coisas difíceis e aborrecidas. Para um pré-escolar, isto é, acima de tudo, o que diz respeito ao autoatendimento.

Mais cedo, minha mãe atacou botas, botões abotoados, e agora eu tenho que fazer isso sozinho. No começo, não é tão fácil.

Enquanto a criança está apenas aprendendo as habilidades de autoatendimento, você pode inserir suas ações no contexto do jogo. Deixe os botões em seu casaco se tornarem "vivos":

- Olhe, cada botão deve cair em sua casa. ..

Vestir o garoto pode ser acompanhado por um poema adequado:

Masha fez uma luva.

- Oh, onde coloco meu dedo?

Eu não tenho um dedo, estou faltando,

Eu não entrei na minha casa. ..

Mas a criança aprendeu a colocar meia-calça, amarrar sapatos, botões para cima. Mesmo assim, ele ainda faz calma, ele está entediado com isso. Aqui ele colocou metade das meias e congelou - fora da janela algo interessante está acontecendo, pegou um livro com fotos. E minha mãe está com raiva:

- Já me reuni há muito tempo, você não pode fazer isso rapidamente!

E você pode começar de forma diferente para que você não tenha que se irritar:

- Vestir-se para uma caminhada. Conto para cinco. Quem se vestirá mais cedo - você ou eu?

Em todos os casos aborrecidos( que a criança já sabe como fazer, mas faz lentamente), você pode fazer um momento competitivo: você pode competir com um adulto

ou apenas com o tempo( sob a forma de uma ampulheta, por exemplo).

"Quem é mais rápido?" É um jogo. O segundo jogo - "Quem é mais cuidadoso?".Ela já se refere a esses casos, onde a criança se torna assistente de um adulto.

Limpeza de brinquedos é um monte de problemas para os pais. Você pode levar a criança a essa criança com menos de 4 anos com a ajuda do jogo:

- Você já transportou as máquinas? Um pouco mais? Bem, agora tudo, é hora de ir para a garagem. Aqui na prateleira eles têm uma garagem. Nós fomos para a garagem.

Após 4 anos, a criança deve tratar a ordem em sua fazenda de brinquedos como um negócio obrigatório. A esta idade, você não deve transformar tudo em um jogo.É necessário que a criança seja capaz de superar a si mesmo, se mostrando desinteressante, do ponto de vista dos negócios.

- Hoje eu não vou brincar com você - diz a avó de Ane de 5 anos. - Ontem nós jogamos juntos com você e eu limpei os brinquedos sozinhos. Eu não quero mais isso. Jogue sozinho. Se assim houver um pedido no seu quarto, então amanhã vou brincar com você.

Esta é uma punição muito efetiva e razoável para a criança.

Você também pode usar a censura indireta:

- Talvez não devamos comprar mais brinquedos Katya. Ela aparentemente tem muitos deles, ela não consegue lidar com sua limpeza. Olha, tudo está espalhado em seu quarto, - minha mãe se volta para o pai na presença da criança, como se não percebesse.

Mas uma coisa é organizar hoje o comportamento correto da criança e o outro - educá-lo para que ele próprio deseje ser amável, justo, preciso, corajoso( e não só hoje, mas sempre).

Sabe-se que o ensino direto, as conversas instrutivas com as crianças sobre como deveriam ser, como deveriam se comportar em determinadas situações, nem sempre trazem sucesso, bem como a condenação de suas ações.

- Você se comportou mal em uma caminhada hoje, - mamãe diz a seu filho, - não deixou Masha andar de bicicleta. Ela também quer, mas ela não.

- E a forma como a mãe vai comprá-lo, - a criança responde e acredita que a questão está esgotada.

Nos estudos do psicólogo SG Yakobson, mostra-se que, para o desenvolvimento moral bem-sucedido de uma criança pré-escolar, ele precisa se justapor simultaneamente com dois padrões de comportamento: positivos e negativos, e esses padrões são mais eficazes se forem vestidos sob a forma de personagens holísticas e de sangue total.

Buratino - bom, bom e Karabas - ganancioso, ruim. A maioria das crianças quer se parecer com Pinóquio, e não Karabas( mas então você deve se comportar adequadamente).

- Quem era você hoje, Pinóquio ou Karabas?- perguntou a mãe de seu filho, que era ganancioso e não compartilhou brinquedos com seus amigos.

Esta comparação com personagens de conto de fadas( cujos papéis as crianças freqüentemente aceitam o jogo) ajudará na educação moral da criança, porque no conto de fadas, o bem e o mal sempre vão juntos, as ações dos personagens maus e bons são sempre comparadas.

O mesmo princípio de comparação boa e ruim pode ser usado por adultos no jogo. Um jogo especialmente organizado para adultos, onde a criança é indiretamente atribuída a boas características, que são comparadas no decorrer do jogo com seu comportamento real( o comportamento de seu jogo duplo), ajuda a criança a entender seus "erros", reconstruir seu comportamento de acordo com o adulto "ideal" criado.

Anya( 5,5 anos) oferece a sua avó para jogar:

- Venha, vovó, você é minha mãe, e eu sou sua filha Anya. Leve-me ao teatro.

Avó, jogando junto com Ana, vai com ela para o "teatro"( uma sala onde sua mãe real vê o show na TV).Avó, Anya e Mãe, todos vêem a TV juntos. No intervalo, Anya envolve sua mãe no jogo:

- E você será uma avó!

- Não, - mãe "ofendida" responde, - ainda não tenho idade, também quero ser minha mãe.

- Tudo bem - concorda Anya, você também é minha mãe, mas não minha, mas essa garota.

Anya coloca sua boneca no colo.

Avó "Mãe" inicia outra conversa com "Mãe":

- Qual é o nome da sua filha?

- Anya, - responde mamãe, sentando a boneca mais confortável.

- Anya?- Avó vovó.- Uau, que coincidência. Para mim também, uma filha chamada Anej. Ela é uma garota maravilhosa. Tipo, preciso, corajoso. Ele sempre compartilhará doces, jogará seus brinquedos com seus amigos. Sempre se veste bem, as meias e os chinelos não se dispersam. Os brinquedos para eles cuidadosamente removem.

Em uma palavra, a avó pinta um retrato de uma garota ideal que realmente não parece sua neta.

- E eu, - diz outra "mãe"( sobre a boneca, é claro), - a filha é muito gananciosa, não dá nada a ninguém. Tudo grita: "Meu, meu!" Uma namorada pediu-lhe que jogasse a bola, então não o fez!

Como este exemplo é tomado por Mama do comportamento real de Ani em uma caminhada recente, ela está alerta e escuta muito atentamente a conversa.

Avó continua:

- Você sabe, há um registro tão alto no parque infantil. Então minha filha se aproxima e não tem medo. Primeiro a apoiei um pouco, mas agora ela anda sozinha e muito habilmente.

- E meu - um covarde, mesmo com medo de ficar de pé neste registro. Então, vai se agarrar a mim, que você não arrancará, - reclama outra "mãe"( é ela, é claro, sobre a boneca, mas o fato vergonhoso é novamente retirado da biografia do Ani real).

- Não, não, minha filha sabe como. Venha até nós novamente, ela e sua garota vão ensinar. Eu tenho uma filha muito boa, - resume a avó.

Em uma caminhada, Anya diz a sua avó:

- Vou tentar caminhar em um tronco, e você me apoia no começo um pouco, então eu mesmo.

Quando ela consegue andar em um tronco sem ajuda, ela está feliz, repete várias vezes esse exercício difícil para ela. Voltando da caminhada, Anya diz a sua mãe:

- E hoje passei pelo tronco e não tive medo!

À noite, sem lembrete, ela remove assiduamente os brinquedos e dobra suas roupas com cuidado.

Um papel tão duplo de garotas "boas" e "más" torna mais fácil para a criança escolher entre o bem e o mal, estimula certos comportamentos positivos.

Técnicas deste tipo são muito eficazes, mas, claro, os pais não devem ser usados ​​demais por eles.