Sobre jogos e brinquedos para crianças
Na vida de uma criança de idade pré-escolar superior, um ótimo lugar é jogado por um jogo com regras. Um jogo com regras, nada menos que uma história, é importante para o desenvolvimento da criança. Nela, ele aprende a subordinar seu comportamento às regras( agir arbitrariamente), desenvolve seus movimentos, atenção, capacidade de concentração e muitas outras habilidades especiais( dependendo da natureza e conteúdo do jogo) que são especialmente importantes para a escolaridade bem sucedida.
Em casa, um adulto deve estimular junto com um jogo de história e um jogo com regras.
Mas, como os jogos com regras são sempre projetados para vários participantes, um adulto terá que participar diretamente no jogo sempre, atuar como parceiro e portador das regras do jogo.
Claro, não é necessário brincar com a criança em jogos móveis( esconde-esconde, salochki, etc.), no qual ele já joga independentemente com colegas no jardim de infância, no pátio. Mais confortável em casa, jogos de tabuleiro com regras. Esses jogos, como "gansos", loteria bebê, dominó e mais complicados - damas, xadrez. Não devemos esquecer os jogos verbais com as regras( "Quem voa?", "Diga o contrário", "Carregue o vaporizador", etc.).
Ao brincar com uma criança, o adulto deve explicar as regras para ele( antes do início do jogo, se for novo para a criança) e atualizar constantemente essas regras durante os jogos subsequentes.É necessário distinguir as ações erradas da criança como conseqüência de sua falta de atenção e como conseqüência da incompletude do conhecimento das regras do jogo. Para testar o conhecimento da criança, um adulto pode cometer um erro específico em suas ações e ver como a criança reage. Devem ser esclarecidas regras pouco dominadas durante o jogo subseqüente, indicando as ações erradas da criança, ou seja, dando-lhe, ao mesmo tempo, amostras de controle sobre as ações do parceiro( isso é muito importante para o jogo da criança com colegas).É necessário apontar para a criança as regras obrigatórias do jogo para todos. As crianças tendem a notar uma violação das regras pelo parceiro, mas permitem-se por si. Nesses casos, o adulto deve atuar como um parceiro verdadeiramente igual. A atitude indulgente em relação aos erros da criança ou a violação deliberada das regras é um mau serviço para a criança. E os adultos muitas vezes pensam:
- Bem, deixe ele ganhar, porque ele quer tanto.
A incapacidade ou a falta de vontade de obedecer as regras que são obrigatórias para todos levará a novos conflitos da criança com colegas em seu jogo conjunto.
Muitas vezes acontece que um adulto em um jogo com uma criança sempre pode ceder a ele, fornecendo seus ganhos, e depois anuncia indevidamente seu sucesso. A vitória habitual torna a criança um fracasso muito doloroso no jogo( o que pode acontecer facilmente se ele joga com um amigo, com alguém que joga honestamente adultos).Isso pode levar a barreiras semânticas e a recusa da criança a participar do jogo, onde ele pode assumir o fracasso. Portanto, é melhor se a criança imediatamente se acostumar com a idéia de que qualquer um pode ganhar ou perder no jogo e ele não é uma exceção.
No jogo com regras que a criança aprende e métodos gerais de regular atividades conjuntas, ou seja, maneiras que permitem que qualquer jogo escolha um iniciante, levando para que ninguém se ofenda.
Para isso, antes do jogo, um adulto pode oferecer e usar as regras de escolha - a ordem, o lote em sua forma especificamente infantil( contadores) e em outras formas( interceptação de vara, adivinhação, na qual mão do chip, etc.).Por exemplo, se uma criança quiser iniciar o jogo pela primeira vez, ou vice-versa, o tempo todo o exige de um adulto, é aconselhável usar uma roda de contagem:
- Vamos calcular quem iniciará primeiro.
Preste atenção se o seu filho sabe se ele sabe como usá-los. Uma criança da idade pré-escolar sénior deve conhecer pelo menos 2-3 contadores. A capacidade de usá-los é simplesmente necessária para ele no jogo com os pares para uma resolução justa das situações de conflito emergentes.
Muitas vezes, a criança, começando a "calcular", conecta as palavras contando entre si ou, inversamente, as divide em sílabas que "caem" nos participantes, como palavras individuais. Aqui é necessário levar em conta que ainda é difícil para a criança pré-escolar dividir corretamente a frase em palavras( mesmo que ele possa ler).A saída desta, em nossa opinião, é ainda uma - uma demonstração de "contar" adultos com a alocação correta de palavras. Deixe a criança se lembrar do padrão. Mas geralmente é bom se os contadores são curtos, com um número mínimo de alianças e preposições.
Existem também casos de trapaça deliberada da parte da criança. Isso é fácil de detectar, pois a criança começa a esticar as palavras no final da contagem, já antecipar quem será a "última" palavra. Em tais casos, é claro, é necessário convencê-lo de "desonestidade" e propõe a reembolsar novamente.
Em conclusão - algumas observações sobre a seleção do material do jogo, a organização do canto de jogo do pré-escolar sênior.
O material de jogo para o pré-escolar sénior não é muito diferente do que ele tinha antes. E é muito difícil forçar a criança a se separar com seus brinquedos favoritos. Para o jogo conjunto das crianças, o brinquedo não é tão importante, eles gerenciam facilmente o mínimo dos brinquedos de enredo, vários assuntos - substitutos. Mas em casa a criança joga mais uma vez, portanto, é necessário fornecê-la com brinquedos de história para os jogos do diretor. Estes são avtomobilchiki, soldados, bonecas pequenas com móveis correspondentes e sucatas para costura, conjuntos de pequenos animais, isto é, tudo a partir do qual você pode construir um "mundo" inteiro.
São também necessários kits de construção de diferentes tamanhos;Eles oferecem aulas com design gratuito e podem ser usados no jogo da história( para designar o espaço de jogo, como substitutos).
Com a idade de 3-5 anos, a criança deve poder usar livremente a mesa e as cadeiras das crianças em seu quarto, almofadas de sofá, etc. "Caverna" debaixo de uma mesa coberta com uma toalha de mesa, um "foguete" de cadeiras invertidas, tomadasda escada do corredor - "ponte do capitão" - tudo isso dá ao jogo uma atração.
É necessário fornecer à criança jogos de mesa de diferentes tipos - loto, dominó, 1-2 jogos como "gansos", damas, xadrez. Disponível para a criança deve ser e materiais para desenho e modelagem, itens para jogos de exercícios( bola, corda saltar, aro, etc.).
Em geral, todos os materiais para o jogo e o trabalho por conta própria da criança devem estar localizados para que ele tenha a oportunidade de organizar uma atividade independente( e mudar uma de suas visualizações para outra) sem chamadas desnecessárias para um adulto. Não armazene materiais do jogo em diferentes lugares( por exemplo, designers - no armário, cubos - em uma sala, bonecas no outro, etc.).A criança, em primeiro lugar, não consegue encontrar os itens necessários para a realização de seu plano e, em segundo lugar, a conveniência aparente( tudo está em seu lugar) resultará ser um inconveniente para os adultos, já que a criança sempre os puxará com seus pedidos( "Mãe,me faça um designer. .. mãe, não consigo pintar. .. ", etc.).
Um filho de uma idade pré-escolar superior já pode limpar brinquedos, lavar escovas após o desenho, de modo que todas essas coisas devem estar dispostas de forma compacta em um local acessível( em um rack baixo, em um armário).