Desenvolvimento do discurso da criança 1 ano
A fala começa a se desenvolver ao nascer, e não no momento em que a criança pronuncia a primeira palavra. Muito antes disso, há um longo processo que você pode acelerar ou diminuir a velocidade.
Com crianças, não só pode, mas também precisa conversar desde o nascimento, explique-lhes em que ambiente eles vivem, não se importando de que os bebês ainda não compreendam a linguagem que eles falam. A comunicação ocorre fora do discurso, mas com a ajuda de palavras!
• Explique à criança tudo o que ele faz, vê e ouve o que está acontecendo ou acontecerá ao lado dele, quem é quem, etc.
• Ao fazer a massagem, durante o banho, chame a criança da parte do corpo, tocando-os.
• Mostrar itens familiares e nomeá-los.
• Mostra imagens, nomeando necessariamente o que está representado nelas.
• Conte histórias curtas. Pense em uma história sobre seu pé que se esconde na meia;sobre sua mão, que acaricia o bebê ou foge dele, dependendo do humor;finalmente, sobre a criança que está indo para o país dos sonhos, em uma viagem marítima no banheiro, etc.
• Repita todos os sons que a criança está dizendo. Com o bebê, você precisa conversar para ensinar seu discurso, mas é igualmente importante deixá-lo saber que ele mesmo pode dizer alguma coisa. De alguma forma, reproduza todos os sons que seu bebê diz( incluindo bocejar, espirrar, tossir, etc.) para induzi-lo a repeti-los. Assim, ele intuitivamente começa a entender o que é o diálogo.
Se você se comportar dessa maneira com a criança desde o seu próprio nascimento, logo verá que seu bebê começará a pronunciar as primeiras palavras. Assim que seu cérebro é capaz de perceber que os sons que ele ouve e há palavras que denotam objetos diferentes, o bebê logo se repetirá o que ele ouve. Claro, isso vai acontecer muito mais rápido se antes ele já tivesse ouvido essas palavras muitas vezes e tivesse treinado para pronunciar sons.
Os exercícios acima devem começar desde o nascimento e não param mesmo após um ano. Portanto, o comportamento eo hábito são desenvolvidos, aos quais a criança se adapta. No começo você ficará envergonhado, ficará envergonhado de falar muito com uma criança. Em seu ambiente, alguém vai encontrar quem ri de você.Não preste atenção. Gradualmente, seu bebê começará a responder com sons, sorrisos, olhares, e isso fará com que ele fale com ele ainda mais.
Desde dois anos, de acordo com Lupan, você pode mostrar seus desenhos animados de criança. Apenas não use esta técnica para libertar-se 10-15 minutos extra. O garoto tem que assistir televisão com você!Caso contrário, corre o risco de substituir a TV por tudo mais. Isso ocorre às vezes imperceptivelmente e muito rapidamente, e é bastante difícil consertar a situação atual.
Como assistir televisão com um bebê?Coloque a criança em seu colo e sussurre no seu ouvido, diga-lhe o que está acontecendo na tela, comente. Sobreviver com os heróis, simpatizar com eles ou rir. Preste atenção às partes individuais da criança( bola, blusa, cauda longa, etc.).Não procure mais de 1 desenho de cada vez. Depois de ver, pergunte ao bebê, quer ele goste ou não, mais uma vez, lembre-se dos heróis, suas ações. Bem, se depois de algum tempo a criança puder, mesmo em seu próprio idioma, contar sobre o que viu, por exemplo, pai, avó ou brinquedos.
Essas visões ajudarão a desenvolver a percepção de uma criança de textos longos e ajudar a concentração.
Para o desenvolvimento do discurso da criança, é muito importante lê-lo em voz alta sempre que possível.
O mais rápido possível, ensine seu filho a considerar junto com você um livro de fotos, com ilustrações que você deve explicar.
Ensine seu filho a seguir o que você lhe diz. Conte ao menino um livro onde as imagens mostram a história mais simples. Você pode usar livros da série "Para os pequenos".Para uma criança de 1-2 anos, muitas vezes você terá que repetir os mesmos contos de fadas.
Quando a criança aprendeu a seguir o curso de uma história simples, pegue os livros para ele desta vez, não para apresentação em fotos, mas para leitura, com texto curto e animado. Certifique-se de recontar o filho o que você acabou de ler.
Peça à criança que escute os mitos. Um filho de três anos, em regra, desenvolveu discurso suficiente e acumulou um certo vocabulário, disse Lupan. Agora, o programa de estudo pode incluir o estudo dos mitos dos povos do mundo. Além disso, você pode encontrar paralelos na pintura( veja o capítulo "História da Arte e Desenho").Cada livro sobre mitologia pode ser lido por um longo tempo, em partes.
O que mais o filho deveria ler com a idade de 3-4?A escolha é enorme. Lembre-se dos clássicos das crianças de Nikolai Nosov ao "Pequeno Príncipe" de Antoine de Saint-Exupery e "Alice no País das Maravilhas" de Lewis Carroll. Se você "dar" bem ao seu filho, explicar com entusiasmo lugares difíceis, eles estarão interessados no bebê por um longo tempo, lembre-se dele e entre em seu mundo espiritual.
A expansão do vocabulário da criança deve ser sua tarefa diária. Portanto, conversando com o bebê, observe seu discurso, evite palavras vulgares e vulgares. Muitas vezes use sinônimos de palavras que você usa.
Sons produzidos por animais, aves, insetos. Toda vez que você diz a uma criança, por exemplo, sobre algum animal ou pássaro, não se esqueça de mencionar como o som é chamado, o que eles publicam. Quando o garoto aprende toda a lista que você compilou, você pode jogar com ele o jogo "Que tipo de pássaro canta isso?" E "Como o cão late?" Aqui está uma lista aproximada de palavras que podem ajudá-lo:
A abelha está zumbindo.
O burro - rugidos. Duck - quacks. Cat - meows.
O Grasshopper é um chocalho.
O galo - canta, corvos. O corvo está croando.
A turquia-kuldykaet.
Os croks de rãs.
Varrascos, porcos - grunhidos.
O cavalo - neigh. Cabra - bleating.
Cão - latidos, latidos.
Coruja - hoots.
O ganso está rindo.
Pombo - cooing.
Magpie - cracking, croaking.
A vaca está molhando.
O elefante é uma trombeta.
O tigre, o leão, rosna.
termos científicos. Para jogos com a criança, você também pode fazer listas de termos científicos. Aqui estão exemplos de alguns deles:
Zoologia é a ciência dos animais. A ornitologia é a ciência dos pássaros. A ictiologia é a ciência do peixe. Entomologia é a ciência dos insetos. Cynology é a ciência dos cães.
Um cardiologista é um médico que cura o coração. O cirurgião é o médico que faz a cirurgia. Um dermatologista é um médico que trata doenças de pele.
Um neuropatologista é um médico que trata o sistema nervoso. O otorrinolaringologista é um médico que trata doenças da orelha, garganta e nariz.
Pediatra é um médico que trata crianças. Um dentista é um médico que trata dentes e doenças da cavidade oral.
O número desses jogos pode ser aumentado para o infinito. Associe palavras com os ramos do conhecimento aos quais eles podem se relacionar: sons produzidos por animais, aves e insetos - com "lições de zoologia", profissão de médicos - com "lições de anatomia".
Glossário de sinônimos. Escolha uma palavra e lembre-se junto com a criança todos os sinônimos que você pode pegar, e verifique-se no dicionário. Explique à criança as palavras que ainda não o conhecem.
Quantas preocupações, deveres e responsabilidades aparecem em adultos quando uma pequena pessoa entra em sua vida!
Afinal, o bem-estar do bebê depende inteiramente dos pais. A mãe alimenta a criança, pega suas mãos, se banha, acaricia, sorri para ele, conversa, mostra chocalhos.
passará qualquer um ou dois meses, e você verá que o garoto já está parando seu olhar em seu rosto, nos objetos circundantes, começa a ouvir os sons.
O pré-requisito para a formação do discurso é a comunicação emocional, que é estabelecida e mantida entre o adulto e a criança. No estabelecimento da comunicação emocional, um grande papel pertence à visão, audição e toque da criança, que rapidamente se desenvolvem e melhoram desde o primeiro mês de vida.
No terceiro mês de desenvolvimento, o bebê tem uma "experiência de comunicação", ele se acelera quando vê a mãe, expressa seu prazer com os movimentos de canetas e pernas e outros sons não inteiramente compreensíveis como e, aa, ha, gy, khy. Isso significa que ele entrou no início do andar de balbuciar.
Este período de vida caracteriza-se pelo fato de a criança ter uma concentração visual e auditiva, isto é, em resposta a estímulos auditivos e auditivos, há um breve atraso nos movimentos impulsivos das mãos, pés, cabeça, paragem de choro, ele tenta olhar o adulto, gira a cabeça para a fonte sonora.
A concentração auditiva e visual se desenvolve se a criança ouvir sistematicamente o discurso de um adulto, vê-lo. E aqueles pais que acreditam que não é necessário falar com o bebê quando ele não entende nada está errado. Durante a vigília, a criança deve ouvir o discurso dirigido a ele. Então, por exemplo, quando se prepara para se banhar e durante o banho, a mãe pode afitivamente dizer: "Tanechka é uma boa garota. Agora, Tanya vai nadar. O Vodicka é quente. Primeiro lavamos as canetas de Tanya e depois as pernas. .. Agora, Tanechka está limpo. "Isso, embora "unilateral", a comunicação( quando um adulto fala e a criança apenas escuta) não só faz com que o bebê tenha emoções agradáveis (alegria, sorriso), mas também accortes para ouvir a fala, dá origem ao desejo de pronunciar sons. Como resultado, o bebê começa a reconhecer a voz da mãe, os accordos para distinguir gradualmente seu nome, e então responder a ele.
Para o desenvolvimento da concentração visual, um adulto mostra um chocalho brilhante para a criança, procura estabelecer contato com ele à distância: afasta-se do berço, chama o bebê pelo nome, isso cria condições sob as quais ele é forçado a procurar um adulto com um olhar, virar a cabeça.
Organizando as impressões visuais e auditivas necessárias para o desenvolvimento normal do sistema nervoso e órgãos sensoriais da criança, o adulto prepara o terreno para o desenvolvimento e fala do bebê.
Neste período, a criança pode distinguir sons de vogais [a], [y], [e] e várias consoantes [n], [b], [m], [k], [z], [x].No entanto, esses sons ainda são instáveis, e o bebê pronuncia-os indistintamente e nem sempre.
No final do terceiro e no início do quarto mês, o bebê tem uma necessidade crescente de comunicação com um adulto. A criança, se com ele muitas vezes se comunica, já está tentando encontrar o olho do adulto, quando ele aparece, virar a cabeça, sorrisos expressa sua alegria, pronuncia sons. A caminhada se torna mais intensa se o adulto se inclinar para a criança. Durante este período de vida, o bebê pronuncia sons e sons mais alongados, cantando-a-ah, ah-ha, ah-gu, a-gu, mas ainda não é suficientemente claro, às vezes esses sons e combinações de som não podem ser reproduzidos.
Ao final do primeiro semestre, a criança pronuncia combinações de som separadas pa, ka, ma, ha, que, com repetição constante, são como dissecadas em palavras de sílabas ka-ka-ka, pa-pa-pa, ma, ma. Claro, essas combinações de som ainda estão longe do discurso real e não servem como meio de comunicação. Eles testemunham o bom humor do bebê e ao mesmo tempo são exercícios preparatórios para o domínio da fala.
Desde a segunda metade do primeiro ano de vida, a criança viu alterações significativas no desenvolvimento geral. Ele melhorou a percepção visual e auditiva, ele começa a se mover no espaço: sente-se, rasteje. Durante este período de vida, a criança não só pronuncia sons e combinações de som, mas também busca repeti-los após o adulto.
Para desenvolver a atividade de fala da criança, você pode repetir os sons e sons que o próprio bebê diz. Jogando depois dele com um pequeno intervalo de sons e combinações de som, você fará com que a criança diga isso de novo. Esse pronunciamento pelo filho dos sons promove o desenvolvimento da audição, fortalece seus órgãos do discurso, a criança melhora o aparelho articulatório, a respiração, a voz. A lição de "imitação" será útil se o bebê sentir o conforto total: saudável, vigoroso, cheio, quente. Durante esta "conversa", a criança deve ver seu rosto bem. Neste caso, ele imitará não só os sons, mas também suas expressões faciais. Para o bebê, poderia ouvir claramente a sua voz e a voz do adulto falando com ele, eliminar sons e ruídos estrangeiros: desligar o rádio, a TV.
A reação emocional e de voz da criança é ativada no jogo com adultos. Um dos pais diz "ay" ou "ku-ku", e ele se muda para outro lugar, enquanto, ao mesmo tempo, no campo de visão do bebê.O garoto procura seus olhos, se alegra, faz sons.
No sétimo mês de desenvolvimento, a criança começa a entender a fala com base na percepção visual, ou seja, estabelece-se uma conexão entre o sujeito e a palavra que a designa.
Adult cria condições especiais para o desenvolvimento da compreensão do discurso. Por exemplo, se um filho de sete, oito meses é mostrado um relógio várias vezes e disse: "Este é um relógio", e depois pergunte-lhe: "Onde está o relógio?", Ele procurará o objeto com os olhos. Repetindo sua pergunta repetidamente, o adulto conecta a palavra com o assunto na mente da criança.
Mas não só o sujeito interessa a criança, ele quer continuar a comunicação com o adulto. No entanto, a capacidade de distinguir palavras neste momento ainda está longe de ser perfeita. O garoto "reconhece" principalmente aqueles deles que diferem fortemente em estrutura rítmica;As palavras, que consistem em sons semelhantes no som, ainda são confusas. Então, a criança mostra corretamente onde está o gato e onde a janela, mas não indica onde Kolya e onde Olya.
A reação de uma criança a uma palavra que indica um objeto depende da idade e desenvolvimento da criança: primeiro ele vira a cabeça e olha o objeto, então ele quer pegá-lo e, finalmente, envia o item para o adulto a seu pedido.
À vista de objetos brilhantes, sonantes e em movimento, a criança desenvolve respostas de voz. Os brinquedos de som geralmente fazem com que o bebê "fale".Ele demora seus olhos neles por um longo tempo, fazendo sons. Se a criança estiver interessada no assunto, aproximá-lo, dar a oportunidade de tocar. Ao mostrar o assunto, certifique-se de o nomear. Ações realizadas com ele, acompanham o discurso: "Este é Lala.É um coelho. Vamos colocar o coelho para dormir. "
Acostumar gradualmente a criança a usar palavras, fazer com que ele fale. Então, se ele alcança um brinquedo cujo nome é bem conhecido, não se apresente em dar, tentar evocar nele uma reação de fala: pronunciar uma palavra, sons ou combinações de som( BBC, Lyalya).Se a criança estiver em silêncio, pergunte-lhe: "Você quer um carro( bi-bi), Lyalya?" Ao dar o brinquedo, nomeie-o: "Esta é uma máquina( bbi).Esta é Lyalya. "
No primeiro ano de vida, é possível usar onomatopéia, por exemplo, o relógio é chamado de "tick-tak", o martelo é "tuk-tuk", o sino é "jin-jin", etc. Essas palavras são mais fáceis para uma criança dizer, e ele as usa de bom grado. No entanto, junto com eles é necessário usar palavras completas.
Para o desenvolvimento da compreensão da fala, ofereça a criança a encontrar entre vários objetos. Então, pergunte a ele entre 2-3 brinquedos para encontrar um coelho ou um urso: "Katya, onde está o coelho?", "Katya, onde está o urso?", E depois dê-lhe um deles: "Katia, me dê um coelho", "Katya, dêeu um urso ".(Os objetos e os brinquedos devem estar perto da criança para que ele possa encontrá-los livremente com um olhar, rastejar até eles, levá-los.)
Ao fazer isso, relate a palavra não apenas aos objetos, brinquedos, mas também às ações que a própria criança ou outra pessoade adultos, ensine-o a executar adequadamente estas ações: levantar-se, sentar-se, dar um brinquedo, acenar com a alça quando um adulto sair, etc.
Então, até o final do ano, a criança começa a estabelecer firmemente uma conexão entre o nome do assunto e a palavra que o designa.
Ao mesmo tempo, o filho está dominando 8-12 palavras, principalmente onomatopéicas ou descomplicadas para pronúncia. Em seu vocabulário aparecem palavras do mesmo( mãe, pai, tio) e às vezes de diferentes sílabas( Nata, Tanya, Katya).E, embora o garoto ainda recorra muito a gestos e expressões faciais, o discurso torna-se cada vez mais um meio de comunicação.
• Quando a criança começou a andar, balbuciar?
• Em que idade ele começou a entender a fala do adulto?(Para a pergunta: "Onde está a mãe, o pai, o Lala, o ursinho de pelúcia?" - procura um adulto ou um objeto, realiza tarefas simples: dá um brinquedo, aplausos.)
• Quando ele disse as primeiras palavras e quais?
• Quantas palavras( e o que) a criança diz no final do primeiro ano de vida?
• O que soa bastante claramente, e o que ele diz, mas nem sempre é o certo?