Barnets rede til skoleopplæring - Beredskap til barn for skoleutdanning

Knapt født, begynner babyen. .. å lære. Han "absorberer" bokstavelig talt all den informasjonen som verden rundt ham kan gi. Og foreldrenes oppgave er ikke bare å lede det voksende barns oppførsel, noe som bidrar til å skaffe seg ny kunnskap, men også å ta vare på at barnet i alderen 6-7 ikke mister lysten til å lære. Dessverre, i videregående skoler, forklarer høyskoler og universiteter, gutter og jenter ikke hvordan de skal utdanne og utdanne sitt eget barn. Og det er derfor hver av dem i hans familieliv ser etter egne måter og teknikker. Og muligheten til å sammenligne resultatene av "arbeidet" som er gjort, vises bare når babyen blir sendt til første klasse, og forårsaker at voksne bekymrer seg og kontrollerer barnets beredskap for skolegang.

Så er det egentlig en enkelt metode for å bestemme barnets beredskap for skolen? Heldigvis - nei. Du kan bare markere milepæler som foreldre skal være oppmerksom på.

Taleberedskap

Først er det barns taleberedskap for skolen. Barnet skal kunne snakke( og ikke bare i form av riktig uttale av bokstaver og lyder - i dette vil hjelpe klasser med en taleterapeut).Hans tale bør ikke være plutselig og minner om en skremt katt rushing om rommet. Ideelt sett strømmer en setning flittfritt fra den andre, sammenkalt i betydning til forrige og etterfølgende. Det er mulig at barnet bruker en liten mengde adjektiver og beskrivelser av visse objekter og handlinger ikke avviker en rekke( i dette tilfellet, bør foreldrene få litt mer tid til å lese bøker ungen, fordi det er i dem "mangler", kan du finne ordet) i sin tale.

Neste øyeblikk i taleberedskap er evnen til å lytte( uten å forstyrre høyttaleren).Men de fleste gutta er ikke i stand til å konsentrere seg for mye på en ting for lenge, og selv om de virkelig prøver å LYKKE høyttalerne, hører de ikke dem( som er sjekket av en enkel forespørsel for å gjenopprette det de bare hørte).Den eneste veien ut i en slik situasjon er å erstatte voksenens monolog med en dialog mellom ham og barnet. Behovet for å svare på spørsmål eller uttrykke din mening, vil holde barnets oppmerksomhet, ikke la ham bli distrahert fra samtalen.

Ikke glem å trene minnet til den fremtidige studenten. Det enkleste er å lære dikt og sanger til barnet. Litt vanskeligere er å kunne huske og analysere det du ser( for eksempel et bilde i en bok eller et landskap utenfor et vindu).Tross alt, barna er annerledes funksjonen for å se en veldig "smal", ikke betaler oppmerksomhet til hele bildet, de snappe fra det bare visse deler( barnet kjører etter kjørte av veien av ballen, ikke se bilen nærmer seg).

Psykologisk beredskap

For det andre er det slikt som "barnets psykologiske beredskap til skolen."Ved seks eller syv år går barnet vanligvis inn i "uavhengighetsfasen", og skaper rundt seg sin egen verden. Han har allerede sine venner, hans interesser, hans hemmeligheter. Han er allerede klar for endring og venter på dem, føler at han har vokst opp. Det er ønskelig at det i skolen oppfattet han som et nytt steg som løfter den over de yngre barna og tilnærminger til voksen( eller eldre barn i familien) på grunn av økningen av kunnskap og utseendet på visse plikter, samt større troverdighet på den delen av foreldre.

Men ikke alle barn tilpasser seg lett til skolen.

Hvis barnet:

• føles ubehagelig i en gruppe av hans jevnaldrende;
• er redd for å være lang uten foreldre;
• foretrekker å utføre noen handlinger bare under streng veiledning fra voksne( ikke viser noe initiativ);
• støter på vanskeligheter, forventer hjelp fra mor eller pappa, og prøver ikke å løse problemet alene;
• rapporterer ikke i sine handlinger, ignorerer voksne kommentarer.

Så overgangen til "skole" uavhengighet kan være svært vanskelig for et barn å oppleve.

grunn for en slik "unormal" atferd i sjeldne tilfeller er særegenheter av barnet, som krever medisinsk tilsyn. I utgangspunktet det samme som "avhengig" oppførsel er et resultat av overdreven foreldreretten til barnet( som for øvrig er godt klar over situasjonen og fjerne mye bra for deg selv).Som "vaksinering" kan anbefale et besøk til ungen førskolen med kvalifiserte lærere og velprøvd program for barn forberedelse til skolen( dette kan diskuteres med mødre med barn har allerede uteksaminert fra første klasse før du deltar du likte barnehagen).Hvis foreldrene, uavhengig av hvilken grunn, de foretrekker ikke å gi barnet til en barnehage, for ungen bør finne andre kollektive klasser( for eksempel et besøk til spillrommet eller noen sirkler) minst et par ganger i uken.

Fysisk beredskap

Like viktig er den fysiske beredskap av barnet til skolen, så mange timer sitter ved et skrivebord med en kortvarig forandring å slappe av er på ingen måte gunstig for den voksende organisme. Belastningen på ryggraden( som er uttrykt i en svært alvorlig "kunnskapsbase" - porteføljen - og feil posisjon for babyens Sp) ikke bare fører til sin kurvatur, men også til en utilstrekkelig tilførsel av blod og oksygen klemt indre organer( senere reflektert på hjernen).Videre kommunikasjon med massen av barn og voksne, hvorav noe blir periodisk bærere rekke virusinfeksjoner, fører til sykdommer hos immunkompromiterte barn( og deretter - til sin etterslep av planen og mer økende mental belastning).

Det er derfor viktig at barnet gikk på skole i den mest sunn tilstand, med god immunitet, fysisk utvikling, og ikke overse trening. Det beste alternativet er et ekstra besøk til sportsseksjonene. Det er ikke nødvendig å gjøre fra et barns fremtid forkjemper for enhver idrett. Som dagens barneleger anbefaler periodisk "change" idrettslag til den voksende kroppen til barnet ikke hadde fått "ensidig" utvikling på grunn av konstant belastning av de samme musklene.

Les eller ikke les?

skal studenten være i stand til å lese fremtiden? Svaret avhenger av to viktige punkter:

• ønsket av barnet( ikke la ham, hvis han ønsker å lære å lese, men ikke insistere hvis han ennå ikke vet);
• skole krav, der du skal gi barnet.

Avhengig av hvordan læreplanen vil omhandle barnet, evnen til å lese før ankomsten av den første klasse kan ikke engang bli ønsket velkommen av lærere. For det første vil en slik "avanserte" studenter bli kjedelig i klasserommet( inntil de "henger etter" vil prøve å være de første ordene ut av bokstaver og stavelser).Dernest vil du sikkert være å utdanne barnet ditt i henhold til prosedyren( i dette tilfellet, mest sannsynlig valgt intuitivt eller på grunnlag av egnede læremidler), som skiller seg fra programmet og metoden for undervisning i skolen. Dette kan føre til at barnets reaksjon "avvisning" av en type undervisning, og senere kan barnet rett og slett nekter å gå på skolen på grunn av bemerkninger at han vil gjøre en lærer. Og her er litt hjelp din førsteklassing til å mestre de mest komplekse delen av læreplanen, forbyr ingen foreldre.