Hvordan lære et barn å lese
Små barn kan og må lære å lese ord, setninger akkurat som de lærer å forstå talespråk.
Glen Domanes metoder for å undervise barn kan sammenlignes med en ekte revolusjon i pedagogikk. Du trenger ikke å sitte henne fidget ved bordet og tvinge til å kjøre en finger på ikoner, brev, folding evig "Mamma såpe frame".Du har heller ikke lang tid å vente på resultatet, for å overtale unge studenter til å lese et annet ord eller linje, forlate og la oss være ærlige, noen ganger hånet av latskap og dumhet.
Glenn Doman er overbevist: Lære å lese kan være morsomt for barn og foreldre, interessant og raskt.
Læringsundervisningen på Doman er som dette.
Du viser barnekortene med ord. Ikke med bokstaver, stavelser, nemlig med hele ord. Det er svært vanskelig å lese brev, forfatteren av teknikken mener, siden ingen noen gang har spist, fanget, båret eller åpnet, for eksempel "a" eller "b".Men alle spiste en banan, tok en ball, hadde en lue og åpnet en bok. Bokstavene som utgjør ordet "ball" er abstraksjoner, men ballen seg ganske bestemt, så det er lettere å lære ordet "ball" enn bokstaven "m."Derfor er ord enklere å lese enn bokstaver.
For å forberede materialet trenger du hvit papp og en rød markør. Jo tykkere stangen er, desto bedre. Glen Doman insisterer på at disse parametrene blir observert: de tilsvarende bokstavene høyde og rød farge.
Fra pappen må du kutte ut kort med en størrelse på 10x50 cm for å skrive ord på dem. Bokstavene skal være 7,5 cm høye. Alle bokstaver må skrives veldig tydelig. Tykkelsen på skrifttypen skal være ca. 1,5 cm. Dette er nødvendig for å oppleve ditt barns lette forståelse.
Skriv pent og rent. Bruk bare trykte bokstaver. Legg ordet på en stripe av papp slik at den er kantet av marginaler på 1,5 cm. Dette er stedet for fingrene som du vil holde denne stripen på.
Når du skriver ord, bruker du samme skrift. Som med alt annet vil ensartethet og et bestemt system i stor grad legge til rette for barnets oppgave.
Skriv de første ordene i store, store, store bokstaver, i fremtiden vil du gradvis redusere dem til normale størrelser, og erstatte den røde fargen med svarte. Barnets visuelle reseptorer utvikles gradvis.
Lære å lese( om meg selv) er mulig før barnet begynner å snakke.
Store bokstaver brukes av en veldig naturlig grunn - de er så enkle som mulig for synet. En rød farge er nødvendig fordi det er han som er i stand til å tiltrekke seg barnets oppmerksomhet.
Denne sekvensen er enkel og enkel og avhenger ikke av hvor gammel du begynte å lære barnet ditt å lese. Her er fremgangsmåten som du må gå, undervisning barnet ditt å lese:
1. individuelle ord
2. Setninger
3. Enkle setninger
4. Felles tilbyr
5. Books
Den første fasen begynner med bruk av bare 15 ord. Når barnet ditt lærer disse ordene, vil han være klar til å utvikle sitt ordforråd videre.
Så, smilende, begynner vi.
Vis barnet ditt et kort med ordet "mamma" og tydelig sier: "Det betyr" mor "" Du trenger ikke å forklare noe Pus.t han bare ser på kortet i ett sekund deretter gjøre det samme med kortet "Pappa. .."Mens du sier:" Dette betyr "pappa". "
Da, i samme tempo, vis ham tre andre ord. Ikke be ham om å gjenta rett etter deg. Etter det femte ordet, kjærtegne det, kyss det, det er på den mest åpenbare måten, vis din oppmerksomhet. I løpet av den første treningsdagen, gjenta alt dette 3 ganger, med avbrudd på minst en halv time. På denne første dagen er over, og du tok det første trinnet i å lære barnet ditt å lese. Totalt,
, det tar ikke mer enn 3 minutter.
På den andre dagen, gjenta hovedlesen tre ganger. Legg til et nytt sett med fem ord. Du må vise det til barnet 3 ganger og vise det første settet av ord 3 ganger. Dermed vil den andre dagen bestå av seks sesjoner.
På slutten av hver økt, vær sikker på å prise barnet ditt. Fortell ham hvor stolt du er av hans suksesser og hvor mye du elsker ham. Det er nødvendig å klappe ham eller kyss ham, det vil si uttrykke hans følelser fysisk.
På den tredje dagen legger du til et tredje sett med fem nye ord. På denne dagen vil du lære barnet ditt med tre sett med fem ord hver. I dette tilfellet skal hvert sett med ord, som tidligere, bli vist 3 ganger. Dermed vil det totale antall klasser øke til 9, strakt for hele dagen, men hver av dem vil ikke ta mer enn noen få minutter.
De første 15 ordene du lærer barnet ditt, bør være de mest kjente og morsomme for ham. De bør inneholde navn på familiemedlemmer og slektninger, kjæledyrnavn, navnene på favorittprodukter, aktiviteter, husholdningsartikler.
For eksempel begynner vi å lære barnet å lese, ved å bruke for dette formål de ordene som betegner deler av sin egen kropp. Dette er naturlig - prosessen med kognisjon begynner fra seg selv og sprekker da bare til omverdenen.
Barn lærer med utrolig fart, så hvis du viser barnet de samme ordene mer enn 3 ganger om dagen, så bare bore ham. Hvis du viser ett kort i mer enn ett sekund, vil du miste oppmerksomheten.
Så, vi begynner med de ordene som betegner kroppsdeler.
HAND KNEE øre nese HIP
Gela
HAIR Feet POT BRUSH
språk
LEG
EYE
HEAD
TENNER
navlen
SKULDER
FINGER
eyebrows
LIPS
BELLY
du selv kan legge til et annet sett til å være tjuefem ord, delt inn i fem sett.
Denne delen gir en metode som du kan bruke til å legge til nye ord og fjerne gamle. Gjør veldig enkelt - fjern ett ord fra hver en som allerede har lært innen 5 dager etter settet og erstatt det med en ny. Gjør dette med alle ord. I løpet av uken har barnet ditt allerede sett de første tre ordsettene, så nå kan du oppdatere ett ord hver dag i hvert av disse settene. Etter 5 dager, begynn å slette ord fra hvert av de fem settene du bruker. Og gjør det hver dag.
Her kan du bruke signaturene laget fra baksiden av kortene. Sett en dato i en blyant demonstrasjon av et ord, og da vil du vite nøyaktig når du skal fjerne den, erstatte den med en ny.
Generelt lærer du 25 ord om dagen, delt inn i 5 sett med 5 ord hver. Hver dag vil barnet ditt bli kjent med 5 nye ord, 1 i hvert sett, og 5 gamle ord blir slettet av deg.
Unngå å vise barnet noen ord på rad som starter med samme bokstav. Forresten kan barnet konkludere med at "hånden" er en "elv", siden begge disse ordene begynner med et enkelt brev, og ble presentert for ham en etter en. Barn som allerede har lært hele alfabetet gjør denne feilen oftere enn de som ikke allerede er kjent med alfabetet. I tillegg kan pre-memorisering av bokstaver forårsake andre mindre feil. Når du studerer ordet "hånd", kan barn for eksempel fiksere på det kjente bokstaven "p", i stedet for å lese hele ordet.
Hvis du opptrer riktig, lærer barnet 5 ord om dagen. Men han kan lære og 10 ord om dagen, og hvis du er smart nok og interessert i det, kan slike ord være enda mer.
Når barnet ditt har lært ordene for kroppsdeler, kan du gå videre til neste treningstrinn. Nå bak seg var de to vanskeligste stadiene. Hvis han har lyktes nok, så vil du i fremtiden se hva en grådig leser han vil vise seg å være.
Dette spillet skal nå gi deg gjensidig nytelse. Husk at du utdanner barnet ditt om kjærligheten til læring, som i de følgende årene skal øke mange ganger. Eller, nærmere bestemt, styrker du den iboende lidenskapen for læring, hvorfra det er umulig å bli kvitt, men som uten nødvendig utgang kan gå til barnet til skade. Spill spillet med kjærlighet og entusiasme.
Hovedregelen: ikke la barna kjede seg! Hvis du oppdager kjedsomhet i barnets øyne, så er det sannsynligvis forårsaket av at du handler for sakte.
Nå kan du legge substantiver som er navnene på husholdningsartikler. Dette er ord som brukes i ditt hjem som oftest: produktnavn, møbler, kjæledyr, personlige eiendeler av barnet ditt.
På denne tiden han allerede har et vokabular på 25 til 40 ord. På dette punktet, noen ganger er det fristende å sette tilbake i sirkulasjon de gamle ordene. Klarer å overvinne et slikt ønske, eller barnet ditt bare lei. Barn elsker å lære nye ord, heller enn å gjenta den gamle. I tillegg kan det være lurt å sjekke ditt barns tidlige suksesser. Men det bør ikke gjøre. Noen bekreftelse sikkert vil i noen grad av spenning situasjon, og barnet vil føle det. Som et resultat av ubehagelig stress forbundet med å lære fra ham.
Housewares
stol bord
dør vindu WALL Bed Bath
PLATE RADIO
TV Couch
TOALETTSETE VALVE SKAP
Denne listen kan forlenges eller forkortes avhengig av dine ønsker og møbler.
Og nå for personlige eiendeler av barnet. Så ofte som mulig
viser barnet hvordan du elsker og respekt.
personlige eiendeler babyen
TOY teppe SOKKER
CUP SPOON PYJAMAS
SHOES BALL BIKE
PORTEDLY PAD SJAL
smokken DOLL COT
Mat
JUICE
BRØD
OIL
BANANA
CABBAGE
MILK
VANN
EGG
COOKIES
YOGHURT
ORANGE
CARROT APPLE
COTTAGE
CANDY
Dyr
ELEPHANT
CAT MOUSE DEER
Tiger
SJIRAFF
APE
DOG Fox Run
Badger
ILO
LEV
HARE
BEAR
WOLF
Alle disse pakkene, kan du endre sine egne valg i henhold til ditt barns interesser. Det er klart at ulike sett av ord bør være alderstilpasset baby, og det kan være fra 1 til 5 år.
barnet skal lære ord på samme måte som undervises av alle de forrige. I tillegg kan listen variere fra 5 til 10 ord etter ditt skjønn, tar hensyn til hastigheten på assimilering av informasjon barn.
• Ord med betegnelsen på deler av kroppen blir ofte brukt i begynnelsen av å lære å lese. Doman sier at det er helt naturlig. Ifølge ham, bare kunnskap fra innsiden starter og deretter spredte seg til omverdenen.
• Barn blir undervist ved hjelp av et samspill av syn, hørsel og berøring. Det er derfor mange foreldre, spiller,
Hvis du legger merke til, denne listen, som til dags dato kan være opp til 50 ord, består kun av substantiver. Den neste gruppen av ord består av verb.
Handlinger
DRINK
ER
RUN
LATTER
CRY
SOVE
GANG
hoppe
crawl
klapp
LES
KASTE
SWIM
WALK
pounding
Å gjenopplive prosessen med læring, kan du følge hver nye ord demonstrasjons handlinger, som detbetyr. For eksempel, hopper du opp og si: "Mamma hopper", deretter kaste barnet og si: "Du hoppet."Deretter viser ordet, følger hans ord: "Dette ordet betyr" å hoppe "" På denne måten vil du lære alle ordene i veien, de er mest populære hos barn, som ledsages av felles tiltak
Når barnet lærer "hjemme vokabular," han vil. ..klar til å gå videre.
er verdt å merke seg at til dags dato, kan det allerede lest mer enn 50 ord.
Etter at barnet har lært grunnleggende ordforråd, er han klar til å sette ord sammen for å få ulike kombinasjoner av dem.
• I tillegg til kroppsdeler kan du i de første leksjonene inkludere ord som angir babyens personlige effekter.
Dette er et viktig mellomliggende trinn mellom å lese enkelte ord og hele setninger. Fraser bygger broer mellom hovedblokken av lesing - individuelle ord og neste del av denne prosessen - setninger. Selvfølgelig, etter dette, bør det være en evne til å lese hele grupper av sammenhengende ord, kalt setninger. Mellomstadiet i form av ordkombinasjoner vil lette ditt barn utvikling av denne evnen.
Så bør du vurdere barnas ordforråd og tenke på hvilke kombinasjoner som kan bestå av ord han allerede har lært. Ja, selvfølgelig, noen av dem må endres for å skape meningsfulle kombinasjoner.
mest enkle og udbnaya gruppe ord, som er lett absorberes av barn, er det navnet på primærfargene:
RED blåfiolette
ORANGE BLACK Grå Gul Hvit Rosa
Grønn Brun Blå
Disse ordene du kan skrive på baksiden av de tilsvarende fargekort. Du lærer barnet å lese et bestemt ord, og så slå kortet over og vis fargen som det betyr.
Barn lærer å skille og ringe farger raskt og enkelt, og får stor glede i å lære. Når mestret de grunnleggende farger, til barna åpne en enorm verden av ulike farger og nyanser( indigo, asurblå, gull, kobber, oliven, sølv og D. osv.).
Etter å ha bekreftet at barnet har mestret de grunnleggende fargene, kan du tilby ham følgende setninger.
appelsinjuice blå øyne RED MACHINE sorte sko Grey Dog
FINGRENE PINK BANANA GUL GRØNN APPLE hvit vegg brun håndtak
Etter en stund føler du behov for å komplisere programmet. På dette tidspunktet kan du begynne å introdusere trening av antonymer - ordene i samme del av talen, det motsatte i betydningen.
BIG
FAT
SOFT
ren
GOD
Lille
SLIM
HARD
DIRTY
BAD
dlinnyi
HØYRE La moroa DARK
kort venstre
fulle
SAD LIGHT
vil du nå gjøre en mer enkel skritt og gå fra uttrykk til enkleforslag. For dette, på grunnlag av den tidligere, er det nødvendig å gjøre opp det andre.
Mamma hopper Boris leser pappa spiser
Selv i ordforråd mellom 50 og 75 ord til antall mulige kombinasjoner er ganske stor.
Glen Doman tilbyr to måter å lære et barn å lese enkle setninger.
Metode 1
Bruk 10x45 cm-kortene dine til å lage et sett med 5 setninger. Du må redusere skriftstørrelsen for å imøtekomme 2-3 ord på kortet. Derfor bør høyden på bokstavene nå være på 7,5 og 5 cm.
Ikke trykk på ordet til hverandre, la det være en tom tomrom mellom dem, slik at de lett kan "puste".
Tre ganger om dagen i maksimalt fem dager viser dem til barnet. Deretter begynner du å oppdatere settet ved å slette de 2 gamle setningene og sette inn 2 nye. Barnet ditt vil absorbere dem veldig raskt, så vær klar til å gå videre til nye tilbud uten forsinkelse.
Metode 2
Lag en forslagsbok. I denne boken vil det være 5 setninger og 1 illustrasjon for hver av dem. Dens størrelse - 20x45 cm, størrelsen på den røde skriften - 5 cm
Start med de første ti sider, vil du lese for barnet ditt to eller tre ganger om dagen. .I løpet av få dager skal du lage et nytt kapittel basert på det samme vokabularet.
Boken kan illustreres med fotografier av barnet selv når han utfører denne eller den aktuelle handlingen. Få en interessant dagbok av barnets liv, for hvilke alle hans bilder vil være nyttige. Som regel er barn veldig glad i slike album og lærer raskt materialet illustrert av egne bilder.
Til dette stadiet er barnet ditt allerede i stand til å lese hele setningene som uttrykker den ferdige tanken.
På dette stadiet er det nødvendig å øke antall ord i setningen. Hvis du har valgt ut av 5 substantiv og verb 5 én måte og var setninger som "Mama spise", men nå må du legge til det å få en "mamma spiser en banan."For
påskudd til å lage noen kort, men spesielt barnet å forklare betydningen av disse delene av talen er ikke nødvendig. Barn vil fortsatt lære å snakke riktig lenge før de lærer grammatikkens regler.
Når du lager setninger med 3-4 ord, legger du til adverb og adjektiver til dem.
du igjen måtte litt redusere skriftstørrelsen, slik at høyden på bokstavene er nå var 4 cm. For å enkelt tilpasse ord kan utvide størrelsen på kort opp til 45 cm.
Her er et eksempel kort med ord som du kan gjøre ulike forslag.
ELEPHANT drikke juice
pappa klemmer Strawberry
Valja sitter tilbake PÅ
Barn som absurde og latterlige tilbud - bruk den i klasserommet. La leksjonene dine være morsomme!
Hvert forslag utviklet av deg og spilt inn på et kort eller i en bok består av enkelte ord som barnet allerede har lært før. Takket være dette vil han være i stand til å mestre mange slike forslag veldig raskt.
Hvilke ord å velge for kort? Til å begynne med begrense 50 ord og på deres grunnlag, lag sammen med barnet så mange setninger som mulig.
Å lage flere og flere lange setninger, du vil se at størrelsen på kortene er for liten til dette stadiet. Gradvis må du gjøre følgende:
• redusere skriftstørrelsen;
• øke antall ord;
• endre fargen på bokstavene fra rød til svart.
• Å anerkjenne individuelle ord og forstå hva de mener er det første og grunnleggende trinnet i å lære å lese.
• Lære om ord som brukes i en setning, og kan representere en mer sofistikert konsept - Dette er den andre store skritt i samme retning.
Begynn med en liten reduksjon i skriftstørrelsen. Bruk denne skrift i flere uker. Hvis ikke noe problem, kan du øke antall ord - så langt du var tilbud fra 5 ord kan du nå øke den til 6, men vil beholde den samme skriftstørrelsen er 2,5 cm Noen tidsbruk tilbyr fra 6 ord. .Hvis et barn vil oppfatte lesestoff vel, redusere høyden på bokstavene opp til 1 cm.
Ta deg tid til å redusere høyden på bokstavene på kortene. Hvis du for raskt reduserer skriftstørrelsen eller øker antall ord, blir barnets oppmerksomhet under visning av kortene diffust. Han vil begynne å bli distrahert, og vil ikke se på kortet, og du, som skrevet i forslaget er for vanskelig for ham. Legg merke til en slik reaksjon av barnet, gå tilbake til forrige skriftstørrelse eller antall ord i setningen. Dermed vil du kunne returnere studentens interesse. Hold deg på dette nivået så lenge som mulig, prøv igjen å komplisere materialet.
Hvis du bestemmer deg for å lage en bok, må bokstavene være 2,5 cm, og forslagene består av 5-6 ord. På dette punktet anbefaler Glen Doman å bytte til den svarte skrifttypen. Når du reduserer størrelsen på bokstaver, skaper svart kontrast og tolker bokstaver skrevet til dem til barnet blir lettere.
Så nå er alt klart for å gå til det siste og mest spennende scenen - lese boken. Selvfølgelig kjenner barnet ditt selvbemerkede bøker med setninger, enkle og vanlige meninger, men det kan likevel ikke kalles å lese denne boken. Disse klassene var bare en forberedende fase, takket være at barnet nærmet seg det siste stadiet - lese bøker og forstå lesingen.
Jo mer morsomme leksjoner er, jo mer materiale barnet ditt vil lære.
Du kan ikke redusere skriftstørrelsen og samtidig øke antall ord.
På dette stadiet, vil barnet lære å lese ekte bøker trykt med små trykt tekst, som inneholder et stort antall ord på hver side.
Hvis på den tiden, da du gikk til lesing av bøker, bokstaver trykt i 1 cm, er barnet tre år gammel, du, mest sannsynlig, vil ikke ha noen problemer.
Hvis du har begynt å lese bøker, når barnet ikke har blitt 2 år gammel, så kan det antas at du må lage eller kjøpe bøker for ham med en skriftstørrelse på 2,5 til 5 cm med høy grad av sikkerhet.for å fremme den raske utviklingen av babyen og modningen av hjernen hans.
Vær særlig oppmerksom på kjøp av boken hvor du skal lære barnet ditt å lese. Den skal inneholde ord og setninger som er kjent for barnet. Det riktige valget av boken er veldig viktig, siden det er nødvendig å følge følgende regler:
Noen tips fra G. Doman når du velger bøker for barn: Gjør det selv eller kjøp bøker som vil være interessante for barnet ditt.
• Før du begynner å lese, innfør barnet til de nye ordene som finnes i den.
• Ordforrådet bør være mellom 50 og 100 ord;
• Det skal ikke inneholde mer enn 1 setning per side;
• Høyden på utskriftsfonten må være minst 1 cm;
• Teksten må gå foran illustrasjonene og skille seg fra dem.
En eller to bøker vil imidlertid ikke være nok til å tilfredsstille interessen til den unge leseren. Du trenger mange slike bøker.
Hvordan komme seg ut av situasjonen? Doman foreslår følgende: kjøp interessante bøker og skriv om dem med en stor, tydelig skrift som barnet ditt trenger. Og ved å kutte ut illustrasjonene, limer du dem til din egengjorte bok.
Noen ganger er det nødvendig å forenkle teksten for å gjøre det mer forståelig for barnet eller komponere tekster av seg selv.
Svært viktig er innholdet i boken. Først av alt, bør det være et interessant barn. Doman mener at hvis boka virker interessant for deg, så sannsynligvis vil hun like babyen din. Er du enig med denne uttalelsen om deg selv og ditt barn? Så velg boken til din smak.
Hvis boken virker litt vanskelig, vær ikke redd for å kjøpe den. Du kan lett hjelpe barnet i ferd med å lese, og dette er mye bedre enn å lese en for primitiv bok som raskt kan bore leseren din.
• Teksten skal være stor og lesbar.
• Det anbefales at barnet ditt først må lese teksten, slå på siden og bare se på illustrasjonene. Bildene, ifølge Doman, bør følge teksten.
Sitt med barnet og begynn å lese boken til ham. Hvis han ønsker å lese noen av ordene selv - fint. Dette er imidlertid i stor grad avhengig av alder og personlige egenskaper. Jo yngre barnet er, desto mindre vil han lese høyt. I så fall leser du, og han lytter.
Les entusiastisk, sakte og så ekspressivt som mulig. Det er ikke nødvendig å indikere barnet for hvert ord du leser. Men han selv vil kanskje dette. Vel, bra! Det viktigste er at det ikke holder deg for mye.
Les boken to eller tre ganger om dagen og i flere dager. Hver bok har sin egen skjebne. Noen kommer tilbake til hyller om noen dager, andre vil ta oppmerksomheten din i uker.
Barnet ditt begynner å samle biblioteket sitt. Les boken lagt på hyllen - la han da lese den så mange ganger om dagen som han vil.
Konstant etterfylling av biblioteket er et emne av glede og stolthet hos barnet ditt. På dette stadiet tar han vanligvis en av bøkene med ham, hvor han enn går.
Det kan ikke være for mange på dette stadiet av bøkene, da barnet bokstavelig talt vil svelge dem. Jo flere bøker han mottar, desto mer vil han ha.
I ferd med å lære å lese er det tre nivåer av forståelse. Når barnet når dem en etter en, viser han til de omkringliggende menneskene overflod av nye spennende funn.
Naturligvis blir han først og fremst glad for å ha funnet ut at skrevet ord betegner objekter kjent for ham og folk.
Deretter bemerker han at ordene han leser kan brukes sammen, og i dette skjemaet tjener ikke bare for betegnelse av objekter. Dette er ikke mindre fantastisk funn.
Det siste av funnene som barnet har gjort, vil sikkert bli sett av foreldrene, siden det er det viktigste. Barnet oppdager plutselig at boken snakker med ham, og bare med ham alene. Bare nå har han blitt en leser i ordets sanne forstand, og dette er en stor fortjeneste av deg!