Naturlige utviklingsbetingelser

Den naturlige omsorg for barnet er basert på en tilnærming basert på sine naturlige behov, og er en nødvendig forutsetning for dannelsen av økologisk tenking og harmonisk samhandling med verden. Han går ut fra premisset om at barnets svært naturlige behov er rettet mot sin harmoniske utvikling, som sikres av tilfredsstillelse.

Barnutvikling er samspillet mellom to faktorer - implementeringen av et internt innebygd utviklingsprogram og eksterne forhold som sikrer sitt spesifikke innhold. Med andre ord, i henhold til det pågående interne utviklingsprogrammet, må vi gi barnet noen levekår som samsvarer med dette programmet. Eventuelle avvik i eksterne forhold til interne behov er sannsynlig å forstyrre harmonien, til brudd på naturlig utvikling, og deretter for å kompensere for dette brudd på anti-miljø i enhver forstand tenkemåte og atferd.

Grunnlaget for den naturlige tilnærmingen er gjenopprettelsen av de naturlige forholdene i eksistensen i en moderne livskvalitet på et annet kvalitativt nivå.Homo sapiens som en biologisk art er et resultat av effekter på human fjernt stamfar for en lang tid en rekke forskjellige faktorer, blant dem de omgivende miljøbetingelser i sin mangfold og variabilitet. I dag blir vi fratatt handlingen av mange naturlige faktorer. Men notater N. Dubinin, "som en biologisk art av Homo sapiens for 40 tusen år av eksistensen, har ikke undergått noen vesentlige endringer."Dette betyr at kroppen vår på en eller annen måte er programmert til livsbetingelser som følger med dannelsen av Homo sapiens som en biologisk art. Dette er betingelsen for vår biologiske utvikling, som er grunnlaget for vårt sosiale liv.

Det er lett å konkludere at å gi de nødvendige forholdene for biologisk utvikling er en viktig forutsetning for manifestasjon av sosiale kvaliteter i mennesket, intelligensenes inneboende styrke. I perinatal perioden realiseres disse betingelsene for biologisk utvikling for å tilfredsstille de naturlige behovene som ligger i mor og barn.

Men menneskelige behov er ikke rent biologiske. De er merkelig "dyrket", knyttet, knyttet til sosiale behov. Men denne "domestisering" bør ikke føre til forsømmelse av biologiske lover vår eksistens, bør ikke holde oss bort fra naturen, som genererer biologisk bakgrunn av vår sosiale og rimelighet.

I det første år av livet er barnets behov svært enkle og kan møtes veldig naturlig. Et forsøk på å rationalisere disse behovene, å "vitenskapelig" føre dem ikke bare til unødvendige problemer, men også til skadelige naturlige prosesser. Vedlikehold av barnet i perioder med nyfødt og amming kan ikke reduseres til en liste med anbefalinger. Det er mye viktigere å lære hovedprinsippet - ikke å forstyrre uten behov for en naturlig prosess for vekst og utvikling av barnet, men å skape forhold under hvilke denne prosessen ville være veldig naturlig.

Nedenfor vil vi vurdere de grunnleggende vitale behovene til babyen, som selvsagt ikke utmasser dem helt. Men det virker for oss, disse behovene er de ledende, det viktigste for utviklingen av barnet.

1. Trenger du å ha foreldre

Og ikke bare formelt, fordi barnet alltid har en far og mor, nemlig i den forstand at de indre følelsene at de skulle gi ham.

Først av alt, denne følelsen av kjærlighet. Kjærlighet gir seg ikke til rasjonell beskrivelse. Denne følelsen er kun forstått av mannen i direkte erfaring. Og akkurat som livet til en voksen person, gir kjærligheten en veldig spesiell betydning, også for en baby, gir følelsen av kjærlighet fra foreldre ham en viktig impuls, noe som en "levendeverdig" installasjon. Selv i den fysiske tilstedeværelsen av en mor som ikke har kjærlighet til sitt barn, vil han føle seg forlatt, fraværet av mye trengende støtte i denne perioden, og som en konsekvens en depressiv tilstand.

Med en følelse av kjærlighet knyttet til en følelse av sikkerhet. Følelsen av sikkerhet er viktig for et barn i en verden som ikke er kjent med ham. Det tillater ham å mestre uten frykt. Ellers vil følelsen av frykt som oppstår når man møter en ny føre til en såkalt mental retardasjon, det vil si ønsket om å gå tilbake til en tilstand av relativ ro og ro som barnet opplevde i livmor. Redusert forskningsaktivitet, verden virker aggressiv. Dette mønsteret er løst og i fremtiden blir et kjennetegn ved personligheten hos en voksen.

Oppmerksomhet kreves barn - en naturlig konsekvens av at fødselen er i slutten av bare første akt av livet scenario, hvor bare den fysiske kroppen er klar for en relativt autonom eksistens. Barnet og moren forblir bundet av en usynlig navlestreng, hvorved de finere sfærene til mennesket fortsetter å mate.

"Mangel på kjærlighet, hengivenhet, oppmerksomhet fra voksen, kanskje enda mer farlig for babyen enn en moderat mangel på ernæring."

Mor og far utfører ulike funksjoner i kommunikasjon med barnet. Og selv om barnet er bundet i det første året av livet primært til moren, er kommunikasjonen med faren også viktig. Når de snakker om fars rolle og de psykologiske konsekvensene av et barns utvikling i en ufullstendig familie, betyr de vanligvis alderen når faren i en normal familie blir en betydelig figur i barnets øyne. Imidlertid er dens betydning tydelig selv i løpet av svangerskapet, og ikke bare i form av den mentale tilstanden til moren, selvfølgelig avhenger av hvorvidt barnets far og på familieforhold. Tar en særegen del i svangerskapet, kommunisere med barnet tilgjengelige midler( for eksempel prøver å forsiktig palpate sin stilling i magen av sin mor, lytte til hans hjerteslag, "tuning in" til den ved hjelp av meditasjon praksis), etablerer far mellom seg selv og barnet bro, som er likbonding mellom mor og barn. Faren anskaffer evnen til å føle seg barnet subtilt og følg følgelig hva hans barn kan gi ham.

Det er mange tilfeller hvor den forberedte faren så godt aksepterte morens fødsel, uten å vite selv grunnleggende om obstetrik, som bare virker intuitivt. I slike tilfeller har fedrene i noen komplikasjoner utført de rette tiltakene fra fødselsperspektivet. En av de karakteristiske opplevelsene i dette tilfellet var følelsen av barnet som seg selv.

Det ville være galt å bare sammenligne mors- og paternal følelser når det gjelder intensitet. Disse er forskjellige følelser i samsvar med mors og fars forskjellige roller, de adskiller seg kvalitativt fra hverandre - som manifestasjoner av kvinnelige og maskuline prinsipper. Kommunikasjon med barnet skaper faren et kvalitativt annet miljø for ham enn moren, og forårsaker dermed kvalitativt forskjellige svar i barnet.

Bilder av mor og far er arketypiske. Født dem med innholdet deres, danner mor og far barnets ide om en kvinne og en mann om samspillet i naturen av to motsatte kvaliteter, som kan kalles kvinnelig og mannlig. Fattigdom av barnets kontakt med faren, inkludert tidlige perioder av livet, fører til ensidighet, forverrer begrepet virkelighet.

Som for bildet av far og menn, er det i samsvar med dagens virkelighet, synes faren for å stå til side, reservert( eller samootstranyayuschimsya), langt fra problemene forbundet med lager og fødselen av babyen din, og deretter redd for å plukke ham opp.

bilde av det moderne mennesket - en måte getter slags sivilisert villmann, alltid opptatt "svært viktige" saker, og under masken unngå vanskelighetene forbundet med å heve en baby. Hvor ofte er farenes deltakelse i de tidlige stadiene av barnets utvikling begrenset bare ved oppfattelsesprosessen. Og bare når babyen bjørn, født og oppdratt mor da bak de mest kritiske trinnene, så kan du komme ned og fylle farens maske. Men mens "bezottsovstva" danner en "gap" i miljøet rundt barnet, som fører til "hull" i hans sinn, skjønt, og bli fylt av noen ideell, men veldig langt fra virkeligheten av bildene.

2. Sensorisk fylling

Livets første år er en periode med sensorisk motorisk utvikling. På dette tidspunktet utvikler de eldgamle evolutionært lavere delene av hjernen. Utviklingslogikken er at de høyere avdelingene er fullt dannet bare med de utviklede lavere. Samtidig fører prematur aktivering av de høyere divisjonene til underutviklingen til de nedre. Utviklingen går i etapper, og vi må forsøke å maksimere betingelsene som er nødvendige for gjennomgangen av hvert trinn.

For utvikling av nedre

hjernen krever innstrømning i nerveimpulser der, som er anordnet svarende til belastningen på sansene. Barnets sensoriske organer aktiveres umiddelbart etter fødselen av det nye miljøet der det vises. Men i moderne obstetriske forhold, den vanlige fremgangsmåte for behandling av nyfødte, er en overbelastning av de sensoriske systemer. Nivået av irritanter passerer den tillatte grensen, noe som forårsaker nød. Nærmere vilkår for liv - lintøy, ThermoComfort, utilstrekkelig kutan stimulering -privodyat til det som kalles sensorisk deprivasjon, dvs. mangel på tilstrekkelig sansestimulering. ..

I tillegg er det viktig ikke bare kvantiteten, men også kvaliteten på stimuli mottatt av barnet. Derfor kan vi snakke om visse sensoriske behov hos barnet.

Når naturlig fødsel primære sensoriske barnets behov blir møtt av kontakt med mor hud-til-hud kontakt. Denne kontakten og myk stroking, som begynner å gjøre moren, aktiverer nerveendene i huden. Amming i vanlig posisjon for fôring gir visuell kontakt mellom mor og barn, noe som resulterer i imprinting av en baby mors ansikt, takket være visjonen om vår prestrukturnosti ordning for godkjenning av menneskelig ansikt. Suger brystet gir de første smakopplevelsene, og i tillegg aktiverer arbeidet med vestibulær apparatet og høringen. De første hørbare følelsene er også forbundet oftest med at moren begynner å snakke med barnet. Lukten av moren er påtrykt. Det er observasjoner at barnet kan gjenkjenne moren ved å lukte.

Tilfredsstillelse av disse elementære sensoriske behovene( ved å bruke babyen til brystet etter fødselen) bidrar til å styrke bindingen. Imidlertid bør disse insentivene fungere i fremtiden, spesielt siden dette er oppnådd veldig enkelt i løpet av mor og barn kontakt under fôring, spill, gymnastikk og så videre. D. Det er nødvendig at en lignende incitament barnet mottar fra sin far.

lagt det som kan kalles oppløsningen av sine sensorsystemer, samt en rekke oppfatninger i de første månedene av livet. Sært nyanser, lyd intervaller, forskjeller i lukt og smak, samt følsomheten i huden utviklet i denne periode. Men for denne utviklingen må alt dette presenteres for barnet. Med andre ord, må barnet medium være tilstrekkelig anriket stimuli som skiller seg ikke bare i kvalitet, men også nyanser.

Dette er godt illustrert av eksperimentet fra amerikanske forskere D. Spikelli og G. Hirsch. Fra fødselsmålet ble kattunger utsatt for optiske stimuli, enten med bare vertikale linjer, eller bare med horisontale. Hvis en kattunge holdt i en "horisontal" media, da, som en voksen, han kunne ikke engang gå mellom beina på stolen, og i tilfelle av "vertikale" media kunne ikke komme over den minste hindring.Øyen utviklet ikke de riktige detektorer.

forsøk med rotter, ble tatt opp i en anriket miljø( med masse sensorisk informasjon -. . lyd, lys, etc.) og isolasjon, har vist at den første "synlig rikere elektroencefalografiske Indeksene er mer utviklede kortikale områdene av hjernen selv nervecellene med større størrelse, det er intensive metabolske prosesser i hjernen. "

Derfor er betydningen for barnet i et rikt stimulusmiljø åpenbart. Men det er viktig at disse insentiver er av naturlig naturlig opprinnelse. Den beste måte å sikre et slikt miljø - er mer sannsynlig å skje med ham på naturen av de første ukene eller dager av sitt liv, om denne funksjonen værforhold. Hva barnet er oppfylt i tidlig barndom, det blir normen for ham, for han vil alltid være bevisst eller ubevisst søker. Imprinting av himmelen, fuglene synger, lyden av sjø eller elv, trær og blomster, regn eller snø - en viktig faktor i utviklingen av økologisk tenkning.(Selvfølgelig, oppfatningen av hva et barn går mot oppfatningen av de samme foreldrene. Derfor er det følelser og følelser erfarne foreldre, og trykt en pjokk).

I hjemmet bør barnet være mer kjent med ulike gjenstander og materialer. Først av alt med naturlig. La ham holde en trepinne, en stein, forskjellige stoffer. Myk, fast, glatt, grov, kjedelig, skarp - med alt dette trenger du å bli kjent. Det er bedre å foretrekke tre leker til plast seg. Hengende bilder i myke toner rundt babyens seng og deres skift vil skape de nødvendige visuelle stimuli. Vi må snakke med barnet og gi ham det ønskede kommunikasjonsmønsteret. Det er godt å synge sangene med jevne mellomrom og lage musikk. Bør seire øm, rolig musikk, fortrinnsvis utført ikke på elektroniske instrumenter. Imidlertid kan man ikke nekte, som det vanligvis gjøres, og ulike retninger av moderne utvalgsmusikk. I denne forbindelse blir det spesielt rock'n'roll. Likevel er det sett hva slags musikk det er best å utvikle et barns følelse av rytme, spesielt hvis du forplikte seg til det på håndbevegelser til musikk. Hvis bare det var ikke for mye.

Generelt må du bruke helt forskjellige muligheter. For eksempel, hvis moren lager mat, kan du gi barnet en renset gulrot. La han legge den inn i munnen hennes, i stedet for å plukke opp en plastikk leke.

Et annet øyeblikk - kjent med naturlige faktorer: vann, solstråler, snø, luft er varm og kul. Flere detaljer om dette vil bli gitt i kapittelet om herding.

bør huske den avgjørende betydning av hud-muskelstimulering blir levert til hjernen stort antall pulser, for derved å sikre sin utvikling. Det er de aller første dager som et barn i armene, og i ulike posisjoner( hvis selvfølgelig ikke sove) mye som mulig å gjennomføre: akkurat som i posisjon for fôring, med en hånd under brystet vertikalt, med fokus på skulderen, på hoften siden av ansiktet tilmeg, som gjorde våre forfedre og hvordan aper - i spesielle enheter som "kenguru".I dette tilfellet, barnet lærer mye av kroppsposisjon, godt utviklet fysisk, tidlig( i forhold til de vanlige normer) begynner å holde hodet, sitte, krype. Hvis barnet alltid er naken, får han en naturlig massasje. En spesiell massasje bør betraktes som en gjenoppretting og et middel.

Breastfeed det er også bedre naken, og i kontakt hud til hud med moren.

Ikke vær redd for å ta barnet med deg i seng. Dette gir også nødvendig kontakt. I tillegg er det praktisk for moren, og sparer henne fra å måtte stå opp for nattfôring. Det legges merke til at det syke barnet gjenoppretter mye raskere hvis moren tar ham til å sove med ham.

Kast bort frykten for å knuse barnet i en drøm. Tross alt, moren, ammer, mangler den dypeste, den verste fasen av søvn. Hun er alltid på vakt. Erfaringen viser at med god mental kontakt med barnet, kan dette ikke engang gjøre faren, uunngåelig våkne opp i en farlig situasjon. Og disse situasjonene oppstår nesten ikke.

bør også forkaste den utbredte dumhet at barnet blir vant til å sove sammen med sin mor( spesielt hvis det er en gutt), og på "feil kjønn utdanning" at vi ser det som vår plikt å advare representanter for "vitenskap" av barnet, og hevdet at "sove i samme seng med andre barn eller voksne med ikke skaper forhold for rekreasjon, fremmer det infeksjon infeksjonssykdommer, kan føre til for tidlig oppvåkning seksuelle følelser. "

Erfaring viser at ved å skrive noen "kritisk masse" av kontakt, avviker barnet selv fra dette. Og hvis du tror på "feil seksuell utdanning", så fortsett denne tanken logisk og slutte å amme.

3. Behovet for bevegelse

Above vi bemerket at det første året av livet - en periode med sansemotoriske utvikling. I år er spesielt tydelig manifestert prinsippet formulert av IA Arshavsky, i henhold til hvilke vertssystemet i et barn er muskel- og skjelett. Enkelt sagt betyr dette at riktig utvikling av dette systemet er avhengig av den normale utviklingen av alle andre systemer, inkludert barnets mentale utvikling.

Naturen har gitt spedbarnet med ulike fysiologiske mekanismer, der det gjennomfører motoraktivitet.

Først av alt er disse reflekser( gripe, plantar, stepping, krypende etc.), spiller en viktig rolle i livet til en nyfødt og er indikatorer på hans tilstand. Verdien av reflekser i utviklingen av barnets første merke Ukhtomskii.". .. I motsetning til de klassiske begrepene refleks Ukhtomskii mente at refleks reaksjon er ikke en passiv, reaktiv eller reflektere omsorg og beskyttelse av stimulans, på den annen side, refleksen er en reaksjon. .. tilnærming med stimulansen, som bør føre til trening, forverring og differensiering av følsomhet, for å berikke kjennskap til miljøet. "

For det andre er dette den såkalte spontane motoraktiviteten. I en drøm gjør barnet med viss periodicitet muskelsammentrekninger og bevegelser. Denne aktiviteten, uttrykt i ufrivillige bevegelser, er tydelig synlig selv under amming. Som IA Arashavsky påpeker, "i seg selv, inntaket av mat( i nyfødte - melk fra mors bryst) uten utøvelse av motoraktivitet, sikrer ikke videre vekst og utvikling."Og videre: "Den muskelaktivitet utløst nerve sentre for aktivitet, og gir kroppen en sjanse til å gjennomføre en rekke kontakter med media, er det kanskje den viktigste faktoren som avgjør utviklingen av hjernen, og øker sin masse og dermed sin informasjons kapasitet."

Daglig vedlikehold av bestemte reflekser fra de første dagene av livet som en slags gymnastikk er ikke bare nyttig, men også en hyggelig prosedyre for kommunikasjon med barnet. Vi lister de viktigste refleksene:

"Grasping" refleks( en refleks eller Robinson) - hvis du setter tomlene i et barns håndflate, grep han dem. Denne omkretsen er så sterk at babyen kan bli hevet. Dette øker den generelle muskeltonen. Denne refleksen jobber kontinuerlig i dynamisk gymnastikk og krever derfor ikke egen oppmerksomhet;

Reflex "crawling"( eller Bauers refleks) - hvis du legger håndflatene på sålene på barnets føtter, vil han skyve vekk fra dem og krype. Det er bedre å gjøre dette når babyen ligger på magen.

stepping refleks - hvis du støtter barnet under armen vertikalt, å basere sine føtter på et flatt underlag og litt vippe kroppen fremover, så vil det begynne å gjøre stepping bevegelser, noen ganger "forvirrende" mens føttene.

Plantar refleks( eller Babinski) - hvis det er lett å trykke den eneste rett under fingrene dine, alle fingrene unntatt tommelen, bøyd, retter det samme. Støtte denne refleksen er praktisk å utføre med fotmassasje.

Talentrefleks - Hvis du skyver fingeren på baksiden av barnet langs ryggraden ca 1 cm fra den, så vil babyens kropp buet på en bueformet måte. Støtten til denne refleksen er kombinert med de vanlige, milde slag og massasje.

Det er andre reflekser. For eksempel, Moros refleks, uttrykt av det faktum at hvis du litt trekker på bleen, vil barnet ligge på det skille seg fra hendene og spenne musklene. Det antas at denne refleksen forble fra behovet for å få tid til å fange opp til moren i løpet av hennes plutselige bevegelse. Oppdater Moreau "fungerer" når kaste babyen opp under spillet, som skulle være vant til det gradvis. I fremtiden får følelsen av "fritt fall" barnet ubeskrivelig ekstase.

En annen refleks - pusten holdes når den er nedsenket under vann - utføres under vannopplæring.

Det viktigste kravet for å gi spedbarnet motoraktivitet er et kategorisk avslag på å bytte ut. Dessverre er trening med stram endring fortsatt svært vanlig blant foreldrene. Evnen til å swaddle et barn anses av dem som en del av vitenskapen om morskapsel. Og de nyopptatte mødrene mester dette med ikke mindre utholdenhet enn politimannen lærer å nøytralisere den kriminelle.

Vi har allerede sagt at praksisen med svøping i sykehus er praktisk for ansatte, så lenge zapelenuty barnet sover i en separasjon med sin mor og ingen lege kan ikke forklare rimelig betydningen av denne barbariske prosedyren.

Foreldre ofte rettferdiggjøre swaddling walk fordommer "å være en flat" og tilsynelatende en gammel tradisjon. Ja, i praksis med folkemedisin, ble det gjennomført en stram swaddling, utført på en spesiell måte, til terapeutiske formål, hovedsakelig for å korrigere defektene i muskel-skjelettsystemet. Til samme formål bruker de såkalte "beregningene" og moderne terapeutisk trening for nyfødte og spedbarn. Men dette kan på ingen måte spre seg til et sunt barn. Dette er en nødvendighet, og behovet er trist, da det begrenser bevegelsene til barnet.

Swaddling, noe som begrenser bevegelsen kid, hemmer det den fysiske og psykologiske utvikling, hindrer den friske luftstrømmen til huden, gjør det vanskelig å fordampe fra huden, fikserer legemet i en unaturlig stilling, blodsirkulasjon, hvilket fører til en rask utryddelse av mange reflekser. Ikke la barnet til å utøve sine naturlige behov, for eksempel bevegelse og komfort, fører svøping til en følelse av hjelpeløshet og en "avvisning av søke", som, som vi sa tidligere, reduserer det kreative potensialet i mennesket.

"Det er grunn til å tro - skriver IA Arshavskii - at dette inspirerer diapering et barns fremtid underordning av psykologi og har en rekke andre negative konsekvenser i psykologiske termer."

Watching babyer født naturlig hjemme, viser at de er aktive fra de første minuttene etter fødselen, viser en uttalt interesse for miljøet. Hvis barnet ikke er svøpt, er det i gjennomsnitt mindre tid i dvale, før du begynner å utføre komplekse manipulasjoner med objekter, smile og resitere de første meningsfulle lyder.

Sett naken baby på bleie på magen. Toppdeksel med en annen bleie og deretter et teppe, avhengig av omgivelsestemperatur( en bleie under dyna beskytte teppet, hvis barnet er "gammeldags").Du trenger ikke å finne opp et rot. Tillate barnet å utvikle seg fritt.

mer fullstendig innsett behovet for å flytte gymnastikk og svømming.

4. Behovet for fysiologisk stress

Ja, ja, det er under stress. Vi er vant til å forstå av stress noe farlig, skadelig for helsen. Ofte foreldre involvert med barn dynamiske gymnastikk og dynket med kaldt vann, er anklaget at deres barn opplever stress! Og påtalemyndigheten har rett: barnet virkelig utsatt belastninger. De er galt i den andre - kan stress i alle fall ikke betraktes som en negativ faktor.

begrepet stress som en nødvendig forutsetning for utvikling av dårlig eksponert i den populære litteraturen for foreldre. Men fra en forståelse av dette spørsmålet avhenger av aksept eller avvisning av mange vitale systemer i forhold til barnet. Forestillingen om at barnet "skal bli utsatt for stress," det fører til opprettelsen av "drivhus" eksistensbetingelser, mangel på sansestimulering og utarming av miljøet.

Så, hva er stress?

begrepet stress introdusert Hans Selye: "Stress har en ikke-spesifikk reaksjon i kroppen til eventuelle krav mot ham."

helt andre faktorer( og det spiller ingen rolle, de er behagelig for oss eller ikke), forårsaker stress, stressfaktorer - gi kroppen den samme biologiske respons( og derfor kalles ikke-spesifikk).Omsetningen av belastning - på grunn av at belastningen er behov for å drive en tilpasningsfunksjon og gjenopprette normal tilstand.

Stress kan ikke unngås. Kroppen stadig til noe tilpasser seg."Selv i en tilstand av fullstendig avslapning sovende person opplever noe stress. Hjertet fortsetter å pumpe blod, tarmer å fordøye gårsdagens middag, og pustemuskulaturen gi bryst bevegelse. Selv hjernen ikke er fullt hvile i perioder med drømmer."

G.Selje har den følgende teoretiske modell for å illustrere forholdet mellom spenning og forskjellige nivåer av stimulus.

tydelig at stressnivået er aldri lik null."Fullstendig frihet fra stress er død."

notat og en annen - er ikke bare utstrakt irritasjon, men dens fravær( deprivasjon) fører til en økning i spenningsnivået.

H. Selye identifiserer tre faser av stressrespons( eller, som det heter, den generelle tilpasning syndrom) til en hvilken som helst effekt:

1. alarmreaksjon. I denne fasen er det mobilisering av reserver, men kroppens motstandskraft er ikke nok. I den innledende fasen, er det til og med avtar.

2. Fase motstand. Graden av motstand stiger over det normale.

3. uttømming fase. Etter forlenget virkning stressfaktor som organismen har tilpasset, blir adaptive reservene gradvis tappes energi. Igjen viser tegn til alarmreaksjon, men nå er de irreversible.

G.Selje konkluderer: "Våre reserver er i bruk energi sammenlignet med arvet formue: du kan ta fra kontoen din, men ytterligere bidrag vedta energi kan ikke gjøres over arvet fra sine foreldre."

Selye erkjenner at fasen av utmattelse etter forbigående belastninger kan være reversibel, og stress kan ikke bare redusere, men også øke kroppens motstand mot skadelige faktorer. Denne typen stress kalles eustress, mens stress, som fører til sykdom, nød.

Men i alle fall, "fullstendig uttømming av å vedta energi irreversibelt. Når kjører ut, det kommer alderdom og død."

Det var disse synspunkter på stress som til slutt førte til en stereotype som stress alltid er dårlig. Ja, vi kan øke motstanden til kroppen til noe slag, men for dette må vi betale.

IA Arshavskii bemerker: "H. Selye introdusert i vitenskap begrepet" tilpasning sykdom "Med andre ord, tenkte han: . For tilpasning til å betale sykdom som er roten til den rådende holdning til stresset som en slags ekstreme patogene faktorer som.ofte tilbakevendende, er kilden til sykdommen, derfor bør stressfulle situasjoner unngås på alle mulige måter. "

data fra studier IA Arshavsky lov til å spesifisere begrepet stress, og for å tilbakevise den utbredte oppfatning om predestinasjon allerede i mors eggcelle verdien av energifondet( vedta energi) og utviklingen som en "gradvis falming utvinning av kroppen."IA Arshavskii ga følgende definisjon av tilpasning:

"Adaptation er reaksjonen av fysiologisk og morfologisk transformasjon av kroppen og dens deler, noe som resulterte i økning av dets strukturelle og energipotensialer, dvs. fri energi og arbeidsmuligheter så vel som den samlede ikke-spesifikk motstand. .".Stressfaktorer

bevirker en form for adaptiv reaksjoner ble kalt fysiologisk siden "indusert energi forbruk av energi gjenvunnet referansebane kjøp."Adaptiv respons på slike stimuli kalles reaksjonen av fysiologisk stress.

Selye, faktisk beskrevet det patologiske stresset.

Reaksjonen av fysiologisk stress har også tre faser, men de er fundamentalt forskjellige. Når reaksjonen

fysiologisk stress øker også motstanden mot virkningen av de faktorer som har karakter av patologiske stressfaktorer.

Som et resultat av fysiologisk stress er en "spiral passering av å utvikle organisme til en ny, høyere nivå av potensielle jobbmuligheter."

Alt dette fører til konklusjonen: "Med andre ord, bør vi ikke fokusere på den gradvise bortkastet arvelig bestemt energifond og kontinuerlig berikelse av det."

Derfor må vi skille stress fra patologisk og stress fysiologisk.

Fysiologisk stress er en nødvendig forutsetning for kroppens utvikling."Våre undersøkelser har etablert - skriver IA Arshavskii - at vekst og normal utvikling av kroppen er bare mulig under påvirkning av fysiologiske former for stressende stimuli."

in vivo( hos dyr) slike stimuli svingning parametere miljø( temperaturforskjeller, fuktighet, mangel på mat, og D. så videre). I våre betingelser mangler vi mange naturlige fysiologiske stimuli. Derfor er det mer korrekt å si at et barn trenger stress, det vil si, han trenger å skape det. Selvfølgelig mener vi den fysiologiske.stress.

Hva er irriterende som forårsaker en reaksjon av fysiologisk stress? Vi viser hoveddelen:

1) Motoraktivitet er den viktigste utviklingsbetingelsen, diskutert tidligere;

2) Temperaturforskjeller og - spesielt - omgivelsestemperatur under termokomfortsonen;

3) hypoksemisk eksponering, dvs. en moderat mangel på oksygen;

4) solstråling er en naturlig faktor, og forårsaker også en tilpasningsreaksjon;

5) Begrenset kaloriinnhold av mat.

Alle disse behovene er utstyrt med naturlig barnepass, gymnastikk, vanntrening og herding.

relativt begrenset kaloriinntak bør bemerkes at, selvfølgelig, bør barnet gå sulten. Men med naturlig tilnærming og dermed naturlig amming utvikler barnet normal regulering av ernæringsmessige behov. Han vil bare spise når han er sulten, og bare så mye som han trenger.

Det er svært viktig at belastningene som tilbys barnet ikke overskrider grensene for fysiologisk stress, og dermed får karakteren av patologiske stress.

I tillegg til fysiologiske og patologiske stressstimuli introduserer IA Arshavsky begrepet dissipatorer, det vil si de miljøpåvirkninger som ikke forårsaker adaptiv stressrespons og dermed reduserer adaptive muligheter. Dette er overdreven næring, inaktivitet, høy temperatur på miljøet. Dette inkluderer også mangel på sensorisk stimulering.

5. Behovet for amming

Vi har viet et eget kapittel til amming. Her merker vi bare at amming( ikke bare morsmelk, men amming) er en viktig del av babyens naturlige pleie. Og amming bør også være naturlig.

I dag blir amming omdannet til en "vitenskap" med klare anbefalinger og rutiner. Imidlertid er amming først og fremst en handling begått mellom to kjærlige skapninger, hvis reduksjon av hvilke strenge ordninger fører til ødeleggelsen av sin viktigste komponent - svekkelsen av kjærlighetsbånd, binding.

Heldigvis står mange mødre ikke denne "vitenskapen", og foretrekker hennes intuisjon og moderns stil. Vi bør alltid fortsette fra barnets naturlige behov, og ikke underordne det( og oss selv) voldsomt mot de vitenskapsbaserte spekulative regler.

Dette er de grunnleggende behovene til babyen, som er nødvendig for utviklingen. De er fornøyd ganske enkelt og naturlig, forutsatt at foreldrene også streber etter livet for enkelhet og naturlighet. Livet til et barn er alltid avhengig av foreldrenes livsstil, derfor må du først og fremst oppnå din egen erfaring. Hvis foreldrene selv ikke vet hva fysisk trening er, kan de nesten ikke smake det til deres baby. Hvis foreldre ikke bare vet hvordan de skal svømme, men de er redd for vann, spesielt kaldt, om hvilke aktiviteter i vann og herding kan vi snakke om? Hvis alt i huset er underlagt matkulten, støtter barnet det umiddelbart.

Familien skal behandles som en helhet. Et barn kan ikke være alene, han lærer livet for sitt nærmeste sosiale miljø.Derfor er den naturlige dyrkingen av barnet først og fremst foreldrenes arbeid over deres livsstil og over deres relasjoner.