bekostning

Tall fra 1 til 10. Les høyt( høyt og klart) før du gjør noe: Slå av lyset, slå på TVen, åpne døren. Prøv å gjøre dette minst en gang om dagen. Snart kan barnet ringe tallene fra 1 til 10. Men dette betyr ikke at han lærte å telle. Bare når han forstår hva en konto er, vil han kunne konsentrere all oppmerksomhet på essensen av de utførte handlingene, ikke for å begrense minnet, siden tallene han allerede husket.

Å vurdere noe bør bli for deg vanlig virksomhet. Telle platene, kniver, kjøttstykker, skjeer med grøt, trapper på trappene. .. Se som du tror, ​​vil barnet følge ditt eksempel. Så snart han manifesterer et slikt ønske, oppfordrer han til å prøve å telle med deg. Og det forsto han bedre at kontoen - ikke bare en morsom gibberish, satte foran en plate og satt ved siden av sine tre identiske gjenstander. Fortell barnet å sette ting på tallerkenen en om gangen og telle dem samtidig. Hjelp ham om nødvendig."Du ser, det er tre kuber, tre kuber i en tallerken! Og nå skal vi se hvor mange av dem vil være denne gangen. .. "Gi ham to terninger og start spillet først. Når han lærer tallene ett, to og tre brønner, legger du til en fjerde kube, og så videre.

Countdown er en veldig viktig øvelse, siden barnet ikke lærer å trekke seg ned hvis han ikke kan "telle tilbake".Vent til han klarer å score til 30, ellers vil du forvirre det.

Du kan lære omvendt konto på samme måte som du lærte det vanlige. Når barnet lærer å telle i omvendt rekkefølge( fra 10 til 1), begynner å telle med 11, deretter med 12 og så videre. En omvendt konto på 20 til 10 presenterer ofte den største vanskeligheten for barnet.

Figurer. Gå til tallene kan bare være når barnet lærer å ringe tallene og telle!

Det viktigste som accentuerer S. Lupan er at barnet ditt ikke er et objekt, men et læringsemne, ikke en datamaskin, men en levende mann med sin egen smak, tilbøyelighet, stemning og interesser.

Systemet er bygget på den harmoniske og allsidige utviklingen av barnet, i nært forhold til foreldrene. De vitenskapelige fakta, encyklopedisk kunnskap og fysisk utvikling,

og evnen til å analysere "livsfakta", er opplevd sammenflettet her. Det fullt foreslåtte Lupan-systemet kan kalles ikke barnets forberedelse til skolen, og spesielt ikke treningen, men livsstilen til foreldre og barn.

Opplæringen og opplevelsen av forfatteren av teknikken er enkel å søke på nesten alle barn.