Utvikling av barnets tale 1 år
Tale begynner å utvikle seg ved fødselen, og ikke i det øyeblikket barnet uttrykker det første ordet. Langt før dette er det en lang prosess som du kan akselerere eller bremse.
med barna er ikke bare mulig, men også for å snakke med fødselen, for å forklare dem, de lever i hva slags miljø, ikke bry seg om hva babyer ennå ikke forstår språket som snakkes av dem. Kommunikasjon foregår utenfor tale, men med hjelp av ord!
• Forklar barnet hva han gjør, ser og hører hva som skjer eller vil skje direkte ved siden av ham, hvem som er hvem, og så videre. N.
• Gjør massasje, mens bading, kaller barnet ditt en del av kroppen, berøre dem.
• Vis kjente elementer og navn dem.
• Vis bilder, nødvendigvis navngi det som er avbildet på dem.
• Fortell korte historier. Tenk på en historie om foten din som gjemmer seg i sokken;om hånden hans, som kjærtegner barnet eller går bort fra det, avhengig av stemningen;Til slutt, på barnet, som nå reiser til landet av drømmer, på en reise på badet, og så videre. N.
• Gjenta alle lydene ytret av et barn. Med babyen må du snakke for å undervise sin tale, men det er like viktig å la ham få vite at han selv kan si noe. På en eller annen måte reprodusere alle lydene som babyen din sier( inkludert gjevning, nysing, hosting, etc.) for å få ham til å gjenta dem. Dermed begynner han intuitivt å forstå hvilken dialog som er.
Hvis du vil oppføre seg med barnet siden fødselen, så veldig snart vil du oppdage at barnet ditt vil begynne å uttale det første ordet. Så snart hjernen hans vil være i stand til å oppfatte at lydene han hører, og har ord for ulike fag, babyen veldig snart vil gjenta det han hører. Selvfølgelig vil dette skje mye raskere hvis han tidligere hadde hørt disse ordene mange ganger og ble trent til å uttale lyder.
Ovenstående øvelser må starte fra fødselen og ikke stoppe selv etter et år. Så oppførelsen og vanen utvikles, som barnet tilpasser seg. Først vil du bli flau, du vil bli flau for å snakke så mye med et spedbarn. I ditt miljø møtes noen som chuckles på deg. Ikke vær oppmerksom. Etter hvert begynner babyen din å reagere med lyder, smiler, blikk, og dette vil få deg til å snakke med ham enda mer.
Siden to år, ifølge Lupan, kan du vise barnets tegneserier. Bare ikke bruk denne teknikken for å frigjøre deg ekstra 10-15 minutter. Barnet må se på TV med deg! Ellers risikerer du å erstatte TVen med alt annet. Dette skjer noen ganger umerkelig og veldig raskt, og det er ganske vanskelig å fikse den nåværende situasjonen.
Hvordan se på TV med en baby? Sett barnet på fanget ditt og hvisk i øret, fortell ham hva som skjer på skjermen, kommentere. Overlev med helter, sympatisere med dem eller le. Vær oppmerksom på barnets individuelle deler( ball, bluse, lang hale, etc.).Ikke se mer enn 1 tegneserie om gangen. Etter å ha sett det, spør babyen, om han likte det eller ikke, husk igjen helter, deres handlinger. Vel, hvis barnet etter en tid vil kunne, selv på sitt eget språk, fortelle om hva han så, for eksempel pappa, bestemor eller leker.
Slike synspunkter vil bidra til å utvikle et barns oppfatning av lange tekster og hjelpekonsentrasjon.
For utviklingen av barnets tale er det veldig viktig å lese høyt så ofte som mulig.
Så fort som mulig, lær barnet ditt å vurdere sammen med deg en fotobok og illustrasjoner du bør forklare for ham.
Lær barnet ditt for å følge det du forteller ham. Fortell barnet en bok der bildene viser den enkleste historien. Du kan bruke bøker fra serien "For de små".For et barn på 1-2 år må du ofte gjenta de samme eventyrene.
Når barnet har lært å følge løpet av en enkel historie, plukk opp bøkene til ham denne gangen, ikke for presentasjon i bilder, men for lesing, med kort og livlig tekst. Pass på at du forteller barnet hva du nettopp har lest.
Få barnet til å høre på mytene. En treårig har som regel utviklet nok tale og har akkumulert et bestemt ordforråd, sa Lupan. Nå kan studiet inkludere å studere myter fra verdens befolkning. I tillegg kan du finne paralleller i maleri( se kapittelet "Historie om kunst og tegning").Hver bok om mytologi kan leses i lang tid, i deler.
Hva bør barnet lese i alderen 3-4 år? Valget er stort. Husk barnas klassikere av Nikolay Nosov til "Little Prince" av Antoine de Saint-Exupéry og "Alice in Wonderland" av Lewis Carroll. Hvis du "gir" godt til barnet deres, fortryllende forklarer vanskelige steder, vil de være interessert i babyen lenge, huske ham og gå inn i hans åndelige verden.
Utvidelsen av barnets ordforråd bør være din daglige oppgave. Derfor snakker du med babyen, se talen din, unngå slangete, vulgære ord. Bruk ofte synonymer av ord du bruker.
Lyder produsert av dyr, fugler, insekter. Hver gang du forteller et barn, for eksempel om noen dyr eller fugler, ikke glem å nevne hvordan lyden kalles, som de publiserer. Når et barn lærer alt satt sammen listen, kan du spille spill med ham: "Hva fugl synger så?" Og "hvordan barking hund?" Her er en liste over ord som kan hjelpe deg:
Bee - summende.
Eselet - brøler. Duck - quacks. Cat - meows.
Grasshopper er en rattle.
Hanen - synger, krager. Kråken er croaking.
Kalkun-kuldykaet.
Frosken kriger.
Gress, griser - grunting.
Hesten - nabo. Geitblødning.
Hund - bjeffer, bjeffer.
Uwl - hoots.
Gåsen giggler.
Pigeon - cooing.
Magpie - cracking, croaking.
Koen er elendig.
Elefanten er en trompet.
Tigeren, løven, grås.
Vitenskapelige vilkår. For spill med barnet kan du også lage lister over vitenskapelige termer. Her er eksempler på noen av dem:
Zoologi er dyrets vitenskap. Ornitologi er vitenskapen om fugler. Iktyologi er vitenskapen om fisk. Entomologi er vitenskapen om insekter. Cynology er vitenskapen om hunder.
En kardiolog er en lege som helbreder hjertet. Kirurgen er legen som gjør operasjonen. En hudlege er en lege som behandler hudsykdommer.
En nevropatolog er en lege som behandler nervesystemet. Den otolaryngologist er en lege som behandler øre, hals og nese sykdommer.
Barnelege er en lege som behandler barn. En tannlege er en lege som behandler tenner og sykdommer i munnhulen.
Antallet slike spill kan økes til uendelig. Knytte ord med kunnskap om bransjen som de kan forholde: lyden av dyr, fugler og insekter - med de "erfaringene fra zoologi," yrket av leger - med "Anatomy Lesson".
Ordliste over synonymer. Velg et ord og husk sammen med barnet alle synonymer som du kan plukke opp til det, så sjekk deg selv i ordboken. Forklar barnet de ordene som ennå ikke er kjent for ham.
Hvor mange bekymringer, plikter og ansvar vises i voksne når en liten person kommer inn i livet deres!
Tross alt er barnets velvære helt avhengig av foreldrene. Moren feeds barnet, plukker opp hendene, bader, kjærtegner, smiler på ham, snakker, viser kamper.
Det vil være hva noen en til to måneder, og du vil se at barnet allerede stopper utseendet på ansiktet ditt, de omkringliggende objekter, begynner å lytte til lydene.
forutsetning for dannelsen av talen er en følelsesmessig kommunikasjon som er etablert og opprettholdt mellom voksen og barn. Etableringen av emosjonell kommunikasjon spilt en stor rolle syn, hørsel, berøring baby, som raskt utviklet og forbedret siden den første levemåned.
I den tredje måneden av en baby vises "opplevelser", han perks opp når han ser sin mor, uttrykker sine lystbevegelses armer og ben, og noen er ikke helt klart type lyd e, aa, m, gy, KHY.Dette betyr at han kom inn i det tidlige stadiet av babbling-walking.
Denne perioden av livet preget av det faktum at barnet vises visuell og auditiv konsentrasjon, det vil si som svar på visuelle og auditive stimuli en kortvarig forsinkelse impulsive bevegelser av armer, ben, hode, opphør av gråt, han prøver å finne en voksen blikket, snur hodet til lydkilden.
Auditiv og visuell konsentrasjon utvikler seg hvis barnet systematisk hører talen til en voksen, ser den. Og de foreldrene som tror at det ikke er nødvendig å snakke med babyen når han ikke forstår noe, er feil. Under våkenhet bør barnet høre talen som er adressert til ham. For eksempel, i forberedelse for bading og svømming mens moren kan forsiktig si, "Tanya har en god jente. Nå vil Tanya svømme. Vodicka er varm. Først vasker vi Tanya penner, og deretter bena. .. Nå er Tanechka rent. "Dette, skjønt, og "one-way" kommunikasjon( når en voksen forteller et barn bare lytter til) ikke bare fører til at babyen hyggelig følelser( glede, smil), men også lærer å lytte til talen, skaper i ham et ønske om å lage lyder. Som et resultat begynner babyen å gjenkjenne mors stemme, accustoms å gradvis skille navnet sitt, og deretter svare på det.
For utviklingen av den visuelle konsentrasjonen av voksne viser barnet fargerike rangler, søker å etablere kontakt med ham på en avstand av: beveger seg bort fra sengen, baby navn etter navn, som skaper under hvilke forhold han ble tvunget til å søke en voksen look, snu hodet.
organisere visuell og auditiv opplevelse, nødvendig for normal utvikling av nervesystemet og sanseorganer for barnet, legger den voksne dermed til rette for utvikling av tale og babyen.
I løpet av denne perioden, kan barnet skille vokalene [a], [u], [e] og antall konsonanter [n], [b] [m] [k], [z], [x].Imidlertid er disse lydene fortsatt ustabile, og babyen uttaler dem uberørt og ikke alltid.
Ved slutten av tredje og begynnelsen av fjerde måned har barnet et voksende behov for kommunikasjon med en voksen. Barnet, hvis ofte snakket med ham, han er allerede prøver å finne en voksen blikk, da han dukket opp snur hodet, uttrykte et smil hennes glede, uttaler lyder. Turen blir mer intens hvis voksen lener seg mot barnet. I denne perioden av livet babyen ytrer lyder og lydkombinasjoner mer drawling, singsong - ah, a-ha, og GI og-gu, men tydeligvis ikke nok, noen ganger disse lydene og lydkombinasjoner er umulig selv å spille.
Ved utgangen av første halvdel av livet, uttaler barnet noen lydmiksen pa ka, ma, ha, at med konstant repetisjon utgjør, som det ble dissekert i stavelser ord ka-ka-ka, pa-pa-pa, ma-ma, ga-ga. Selvfølgelig er disse lydkombinasjonene fortsatt langt fra ekte tale og tjener ikke som kommunikasjonsmiddel. De vitner om barnets gode stemning, og samtidig er det forberedende øvelser for taleromføring.
Siden andre halvdel av livets første år har barnet hatt betydelige endringer i den samlede utviklingen. Han har forbedret visuell og auditiv oppfatning, han begynner å bevege seg i rommet: sett deg ned, kryp. Under denne levetiden uttaler barnet ikke bare lyd- og lydkombinasjoner, men søker også å gjenta dem etter voksen.
For å utvikle barnets taleaktivitet, kan du gjenta lydene og lydene som barnet selv sier. Spiller etter ham med et lite intervall av lyder og lydkombinasjoner, vil føre til at barnet sier det igjen. En slik ytringer babyen lyder fremmer hørsel, styrker hans tale organer, babyen forbedret ledd apparat, puste stemme. Leksjonen "imitasjon" vil være nyttig hvis babyen føler seg full komfort: sunn, kraftig, full, varm. Under denne "samtale" bør barnet se ansiktet ditt godt. I dette tilfellet vil han etterligne ikke bare lydene, men også dine ansiktsuttrykk. Til barnet kan tydelig høre stemmen din og stemmen til den voksne som snakker med ham, eliminere utenlandske lyder og lyder: Slå av radioen, TV.
Emosjonell og stemmereaksjon av barnet aktiveres i spillet med voksne. Noen av foreldrene sa "au" eller "gjøk", og han går til et annet sted, mens på samme tid i synsfeltet på babyen. Barnet ser etter øynene, gleder seg, gjør lyder.
I den sjuende måneden barnet begynner å forstå tale basert på visuell persepsjon, det vil si, etablerer det en forbindelse mellom objektet og ordet er utpekt.
Voksen skaper spesielle forhold for utvikling av forståelse av tale. For eksempel, hvis en syv, åtte måneder gammel viser en klokke flere ganger og sa: "Dette er en klokke," og spør da: "Hvor er klokken?", Han vil se etter objektet med øynene. Ved å gjenta spørsmålet sitt gjentatte ganger, forbinder voksen ordet med subjektet i barnets sinn.
Men ikke bare motivet interesserer barnet, han vil fortsette å kommunisere med voksen. Imidlertid er evnen til å skille ord på dette tidspunktet fortsatt langt fra perfekt. Barnet "gjenkjenner" hovedsakelig de av dem som skiller seg skarpt i rytmisk struktur;Ordene, som består av lyder like i lyd, er fortsatt forvirrende. Så viser barnet riktig hvor katten er, og hvor vinduet, men viser ikke hvor Kolya, og hvor Olya.
reaksjonen til gutten på et ord som refererer til et objekt avhenger av alder og utvikling av barnet: første, snur han hodet og ser på et objekt, og deretter ønsker å ta den, og til slutt gir emnet en voksen på hans anmodning.
Ved synet av lyse, lydende, bevegelige objekter utvikler barnet talesponser. Lyd leker ofte føre til at babyen "snakker".Han lenger øynene på dem i lang tid, gjør lyder. Hvis barnet er interessert i emnet, ta det nærmere, gi muligheten til å berøre. Når du viser motivet, må du huske å gi det navnet. Handlinger utført med ham, følger med talen: "Dette er Lala. Det er en kanin. La oss sette kaninen til å sove. "
Gradvis vant barnet til å bruke ord, få ham til å snakke. Så hvis han kommer for leketøy, hvis navn er godt klar over, ikke rush å gi det, prøve å gjøre ham verbal respons: Uttale, lyder eller lydkombinasjoner( bi-bi, Lala).Hvis barnet er stille, spør han: "Vil du ha en bil( bi-bi), Lyalya?" Når du gir leketøy, nevner du det: "Dette er en maskin( bbi).Dette er Lyalya. "
I det første leveåret kan bruke lydord, for eksempel en klokke som heter "tick-tock" molotok- "tuk-tuk" Up "ding-ding", etc. Slike ord er lettere for et barn å si, og han bruker villig dem. Men sammen med dem er det nødvendig å bruke fulle ord.
For å utvikle forståelse av tale, gi barnet å finne blant flere objekter, en. Så, be ham om å finne blant leker 2-3 kanin eller bjørn: "Kate, hvor kaninen?" "Kate, hvor bamse" og deretter gi deg en av dem: "Kate, gi meg en kanin", "Kate, gimeg en bjørn ".(Objekter og leker bør være nær barnet, slik at han fritt kunne finne deres øyne, krype opp til dem å ta.)
Dette korrelerer ordet ikke bare med objekter, leker, men også med tiltak som gjør barnet selv eller noenvoksen, lære ham å riktig utføre disse handlingene: stå opp, sette seg ned, gi et leketøy, viftet med en penn i omsorgen for en voksen, etc.
Så, innen utgangen av det året barnet begynner å befeste koblingen mellom objektet navn og ordet som betegner det. ..
Samtidig mastrer barnet 8-12 ord, for det meste onomatopoeisk eller ukomplisert for uttale. I hans ordforråd vises ord fra det samme( mor, far, onkel), og noen ganger fra forskjellige stavelser( Nata, Tanya, Katya).Og selv om barnet fortsatt ganske ofte ferier til bevegelser og ansiktsuttrykk, blir tale i økende grad et kommunikasjonsmiddel.
• Når begynte barnet å gå, babble?
• På hvilken alder begynte han å forstå voksen tale?(På spørsmålet: "Hvor er mor, far, Lala, en bamse" - finner øynene av den voksne eller motivet, gjøre enkle oppgaver: å gi leken, klapper i hendene.)
• Når de første ordene sagt og hva?
• Hvor mange ord( og hva) sier barnet ved slutten av det første år av livet?
• Hva høres uttalt tydelig nok, og hva sier det, men ikke alltid riktig?