Darbas procesā cilvēks redz daudz pārmaiņas, jo pats pats tos ražo.

Darbs pie māla lietojuma dod ļoti daudz izmaiņu priekšmetā, ko mēs iegūstam modelēšanā.Parādās kāds cipars - jūs varat paveikt citu. Atkal man nepatīk trešais.Šajā attēlā mēs mainām proporcijas, izņemam detaļas. ..

Tātad - māli Kāpēc es pielīmu pie māla, nevis uz citu plastmasu? Plastilīns, mīkla, maize. .. Jūs varat tos izmantot, ja nav māla. Bet plastilīns - tas joprojām nav tik

, ka māls. Ja štancēšana nekavējoties atklāj būtisku atšķirību. Pirmkārt, māla žūst - un uzreiz tas ir kā gatavs darbs. Otrkārt, māls iegūst akmens cietību, lai arī ļoti trausls. Treškārt, mālu var krāsot, bet tas absorbē krāsu un kļūst par krāsu, kuru vēlaties iegūt. Ceturtās * māls ļoti daudz. Un jūs varat veidot lielas formas, pat ļoti lielas. Un šajā ziņā vēlams izmantot jebkuru plastmasu( mēs pieminējām mīklu), kas ir starp māliem un plastilīnu. Un diezgan romantisks arguments: saskaņā ar Bībeles leģendu Dievs radīja Adamu no māla, nevis no plastmasas. .. Tik ilgi mūža mūža

Pirmais māls ir jāiegūst. Bieži vien tas ir melns - nekas, tad jūs to varat krāsot. Un parasti - oranžs - ir pat labāk, bet jūs joprojām varat to krāsot. Cilne ar mazu bedru dziļāk, un apakšā - ir māls. Tātad mums ir melnzeme Lielajā Ryabojas. Un varbūt, tāpat kā mums tuvumā Maskavā, māls - tieši zem kājām.

māls tiek izgatavots, piemēram, putniem. Ir pievienotas filiāles un salmi vai siens. Katja redzēja koku ligzdas. Putni nezaudēja mūs un nebija bailīgi. Mēs pievienojām māla ligzdas ar salmiņiem un vīnogu šķirnēm trīspagaltu spēcīgu ābeļu zaru.,

Putni apdzīvoja viņos ne sliktāk nekā ligzdošanas kastēs. Galu galā putns var izmantot tukšu dobu. Un kāpēc ligzda? Bet tā kā tas attiecas uz mūsu mazākajiem brāļiem. Taisni un tā uzskata, ka putni mums ir pateicīgi, - tāpēc viņi priecājās un tur apmesties. Un tā kā tajā pašā laikā tas ir ābolu aizsardzība pret kukaiņu kāpuriem - putni attīra dārzu. Bērns ir laimīgs, jo viņa darbs tiešā veidā ir labvēlīgs Dieva radījumiem, nevis tikai "apžilbinājies un izmetams".Svarīga lieta radošuma un laipnības audzināšanā.

Māla sveces var veidot no māla. Groti ir atšķirīgi ar logiem. Tas ir vienkārši, jums pat nav vajadzīgi paraugi vai grāmatu reprodukcijas. Un grotā ielieciet sveces bāru, kas ir daudz dažādos veikalos, piemēram, "Ikei".Vai arī mēs paši sveces padarīsim. Pievienojiet "infrastruktūras" grotu oļiem, un pirms to mēs tos savācam ceļā.Jebkuri oļi iet uz biznesu: mīksts kaļķakmens, spēcīgs uz granīta zobu - viss būs piemērots. Un vairāk akmens - bruģakmens ar kilogramu - ielieciet pamatnē uz tā un ielieciet sveču balstu, un apkārt būs daudz mazāku akmeņu. Oļi var būt lakoti - tie sāk bloķēt

c.mnē akmens, n nedz kā mīksts vilnis. Es šeit nerunāju par mākslu. Un šis skaistums - bezjēdzīgi, tikai lai apbrīnotu un pielietotu lietošanai - bērns pats var radīt.

Zīmējums. .. Tintes pildspalva( tikai tā, ka bumba stiepjas labi stieņa iekšpusē), vienkārši vai krāsaini zīmuļi( vēlams ar mīkstajām plāksnēm).Visi līdzekļi ir labi, izņemot bīstamu. Krāsas ir īpaši svarīgas.

Sākumā bērns zīmē līnijas, atsevišķi un blakus, krāso telpu. Nē, tas nav sīksts. Tie ir vingrinājumi, mācības. Rokas kļūst stingrākas, līnijas ir patīkamas.Šeit parādās "zīmēšanas" stūros. Un tad apļi, spirāles. Es dažreiz ļauj to iet pati. Un dažreiz es sāku pievilkt stūrus, apļus, spirālus. Es nesaku: dari tāpat kā es. Katja redz sev paši, ātri kopijas kustības un sevi tālāk attīstās. Zīmēšanas skolotājiem ir savas metodes. Zīmējiet zivju kontūru, un bērns piesaista svarus. Iespējams, tas ir iespējams un tā.Bet jūs varat dot brīvību radošumam. Tas ir vienkārši labāk ģimenē mājās. Galu galā skolēnu attīstošajā bērnu lokā bērnam tiek piešķirtas viņa prasmes - un to nedaudz apgrūtina viņa pašnodarbinātība.Ļaujiet un tā, un tā būs. Mēs uzņemam Katju uz attīstības centru "Rainbow".Viņi māca amatus. No konusi izgatavo pundurus. Viņa bārda ir izgatavota no vates, viņa kājas ir ērkšķus, plastmasas bumbiņas, nevis acis. Es rīkoju citādi. Mēs gatavojamies savākt konusus. Viņi atnesa mājās. Ko es darīšu? Katia saka:

- darīsim koku. ..

- un kā?

- vienkārši. ..

Katja saites( es vienkārši palīdz īstenot plānu) trīs gabali kopā galvas augšu. Viņš tos novieto kā statīvu. Tad viņš liek pat statīvu un liek to sākumā.Koks vēl nav izrādījies. Es iesaku: varbūt ņemt mazāku izciļņiem. Sniffs, savieno nelielas izciļņiem, viņus pirmajā statīva. Izrādījās. Bet pat mazāki tie netiek atrasti mūsu lamatā.Es piedāvāju savus pakalpojumus: sniegt vienu vienreizēju gareniski sagriež četrās daļās.

- Es nevaru.

- Nu, varbūt es. ..

- Kāpēc tu. ..

Es negrieziet, bet apturēta. Kate uzmin par manu koncepcija:

Nav nepieciešams, lai pabeigtu.

es pieņemu savu piedāvājumu, un padarīt otrais samazinājums arī nav līdz šoks. Tas nedorezanny izciļņiem Katja izveidota virs ēku. .. ur koku.

bērna radošums - vadošais sākums. ..

liekot daži no spēlēm burtiem, māju, dzīvniekiem, putniem - ir pilnīgi Catino izgudrojums( protams, protams, viņa izgudroja pssgonavsego velosipēds, bet patiesībā pati).Ar diviem gadiem Katja arī krokas šo spēli ar spēlēm bīstamu. Un, kad viņa sasniedza par spēlēm, mēs Lena pastiprinājuši trīs gadu laikā.Kate mierināja:

- Man nav zazhogannye spēles.

un sāka veikt no šiem burtiem. Mēs palīdzējām. Viņi sadalīja vairākas sacensības. Viņi devās uz burtu celtniecību. Jo tas viss ir svarīgi, ideju ģenerators, - bērnu un vecāku palīdzēt tikai atlases tehniskajiem līdzekļiem, un nekas vairāk.

Sērkociņi redzētu, vai zīmuļi, akmeņi, nokrāsot?. . guaša krāsas, akvareļu, eļļas. .. Es esmu palīdzot likvidēt krāsu, iemācīt viņai veikt "uz chutchut" galu suku, labi, varbūt, es ieteiktu saglabāt otu, piemēram, zīmuli. .. un ko par rīcību, kas izstrādā modeļus, kā attēlot mīļāko dzīvnieku - tas ir Kate nolemj viņa. ..

izdarīt interesanti, ja tas nav iespējams. .. uz sienām, uz durvīm "uz grīdas. .. Jūs nevarat - ja svarīgs pieaugušajiemmiris objekts -. grīdas, sienas, durvis, un var - ja mātes svarīgāk -. dzīvo radošumu bērna mēs visi varam un Kate.vorchestvo nāk dzīvs uz linoleja grīdas tur ir krāsu plankumi, punktētu līniju, princeses, devils sienas telpu zem loga virtuvē -. . telpa ar zvaigznēm, mēness, zvaigznes lelle Lūsiju, atsevišķa astes Gela( un tas ir rotveilers, un jūs zināt, astes atsevišķikosmosā, jo astes komētas). Radošums ir lipīga. tā vietā, lai sakot "pieņemsim to darīt," es esmu tikko sāk darīt. Apsēdieties, mērcēt otu, bez pasakot vārdu, guaša šķirnes un pavadīt pirmo rindiņu zem palodzes. .. Kate varētu neļauj man to darītmana griba. Viņa rada savu gribu. Nepieciešama suka, krāsa. Man patīk Tom Sawyer un ēda ābolu, un žogs krāsotas.

Alain, vecmāte, kurš kļuva mums radinieks - labs psihologs( ne tikai laba medicīnas darbinieks).Un, kad lietojat dzimšanas, un tagad, ka mēs turpinām ar it

komunikāciju un konsultācijām ar viņu. Viņa mums pastāstīja viena diena: bērnam jāspēj būt vienatnē.Alain nav lasīt Žans Piažē un Ļevs Vigotskis, taču pauda līmenī ikdienas veselā saprāta līdzīgas domas. Piažē runāja no autisma bērnu domāšanu. Nav viena, bet bērns runā, it kā sev. Saskaņā ar Piažē, ir autisms - padziļināšanu. Vigotskis arī interpretēt kā bērna dialogu ar sevi. Alain ieteicams: Dodiet bērnam iespēju sevi attīstīt. Un mēs dodam Katei šādu iespēju.

Bet ne tikai par monologi. Netnet un dialogi. Mēs aicinām stāstus par Keitija dažādām ainām viņa bija redzējusi. Un:

- Jūs zināt stāstu par stulbu mola. Kad zēns stāda mols iegurni, un pēc tam atbrīvots. .. un Mole visu kopaetkopaet un nevēlas atstāt.

- Vienu reizi mana māte un es. ..

Mēs rakstām Katie dzeju. Katja mīl kaķi. Mūsu kaķim nav segvārda. Kaķis un kaķis. Bet Katei nepatīk kaķā dvēsele. Un divu gadu vecumā, Kate saņēma dāvanu veidā dzejolis. Visas nedos, bet divas kuplejas ir izrādījās diezgan pienācīgas. Tātad. ..

kaķis domā, "Kas tas ir iestrēdzis uz manu kaķi."

lekt no ieskriešanās uz dīvāna Imurlybku dod jums.

Katja iemācījušies šo dzejoli, un dodoties uz vingrošanu, es sāku:

kaķis domā:. ..

Katia turpina:

Kurš

ir iestrēdzis uz manu kaķi.

Viņa lēnām sāk stihotvornichat:

Kas ir tas, ka skaņa? Hammer sitieniem - tuktuk.

Tas ir jūsu pašu. Bet ar visu manu palīdzību. ..

Mūsu kaķēns mierīgi guļ.Pēkšņi žurka sajaucās.

Ausis caurdurtas ausis: virs viņas ķiķenīgām vardēm.

Mēs ierakstām animācijas filmas. Vienmēr tajā ir vieta, kur iepriekšējais ieraksts ir beidzies. Un vienreiz mūsu ekrānā, krievu karikatūra, Katja iet pie mums:

- Ierakstīt.

vai pat to ieraksta. Kopumā mēs cenšamies ierakstīt jau no paša sākuma, ja mums izdodas izsekot nepieciešamās TV programmas. Krievu karikatūras ir labākas estētikā un morāle. Tas ietver. .. Es nezinu, kas tiek saukts, kurš ir režisors, bet es redzu - labi, es paredzu - tas beigsies labi. Man nebija kļūdu. Saskaņā ar mūsu filmas stilu. Katja mūsu filmas nosaka stilā."Tas ir netīrs" - amerikāņu karikatūra. Nē, Mark Twain ir mūsu vectēvs, Astrid Lindgren ir mūsu vecmāmiņa. Karikatūra, kurā pārvietojas tikai lūpas, un acis ir tukšas, mirušas, joprojām - tas nav mūsu.

Kakto mēs ierakstām no viena karikatūra vidus. Tā veida pingvīns jautāja "pyngvyna" bieza un lempīgs, ko mūsu pingvīns izgatavots daudz pakalpojumu, lai saglabātu viņu olu kamēr viņš noķer zivis barību. Noķēra, cēla pingvīns. Un tas, izrādās, nokrita mūsu pingvīnu olu, un tas nokritās jūrā.Bet bailes nozaga pyngvyna pārpalikumus sirdsapziņas, un viņš tā vietā deva mūsu pingvīns olu novāktās akmens, piemēram, olu. Kad izšķīlušies un audzēti visi pingvinyata mūsu pingvīns ar akmens izgāja visi, lai jūrā un noslīka ar akmeni - viņš izglāba savu "unhatched Penguin".

Katja, kas nepārtraukti rūpējas par gliemju, vardes un citu dzīvnieku glābšanu, kliedz.Šīs Katjas asaras - vislabākā slavēšana režisoram un māksliniekiem. Slavējiet mūs un Lēnu, jo mēs izvēlamies karikatūras, kuras mēs veicam.

Bet mēs vēlamies, lai Katija veiktu intensīvāku morālo pašattīstību. Mums ir maz gatavu karikatūru un rakstisku pasaku."Melnā vistas" un "Baltā pūdeli"."Thumbelina" un "Pelnrušķīte". .. Tas viss, protams, ir mūsu. Bet šis ir novecojis materiāls. Viņiem nav viss, kas mums nepieciešams. Bez tam, mums ir stāsts izgudroja sevi kopā ar Kate, stāstu, kas ir nepieciešams, bija viņas pasaka par viņu un patiešām

par to. Ir svarīgi, un vissvarīgāk ir tas, ka pasakas konteksts ietver mūsu pašu pieredzi.

Šeit ir viens no tiem. To sauc par "Visu, bet nē".

Bija meitene, kuru sauca par Katju. .. Nuda, arī kakiteba. Jūs neesat vienīgā Katja pasaulē.Ir arī Katja. Nu, tas tā ir.Šī Katja bija dīvaina meitene. Rotaļlietas izkaisītas, mana māte atteicās palīdzēt. Es gribu šo rotaļlietu - un viss veikals bija tik rēkt, ka visi cilvēki bija throwing nopirkt to, kas viņiem vajadzīgs. Un viņi skatījās tikai uz Katju. Un viņi domāja: kāda ir šī meitene, skaista, piemēram, Goldiloki, un viņai ir laba mamma un tētis, un viņa raudājas. Un, kad, kad Julia, meita manas mātes draugs Nadia ieradās viņu apciemot, Kate neļāva viņai spēlēt bumbu - tas ir bijis bumba ritmiskajai vingrošanai. Bet tieši tāpēc Yulka vēlējās spēlēt ar viņiem.

Katja kādreiz pamodās. Viņa domāja, ka tā ir mājās. Un patiesībā viss bija kā mājās. Tikai mājās brīnumi sākās tieši. Viņai bija jādomā par lelu, ko viņa lūdza pāvests, lai to nopirktu veikalā, un lelle ir tieši blakus viņai. Es gribēju marmelādi, kas līdzīga gara krokodila zaļmaizei - un krokodils pats iekrita mutē.Un liels, liels matains mērkaķis apskāst Katju. Tāda rotaļlieta veikalā bija, bet mana māte nevarēja nopirkt, jo pērtiķis bija pārāk dārgs. Kate kliedza:

- Mammu, šeit ierodas, meklēt to, ko pērtiķis, man patīk tas, jums nav nopircis, un tas ir mans.

Bet mana māte nereaģēja. Tad Katie sauca tēvu:

- tētis, meklēt, ko pērtiķi, mana māte negribēja to nopirkt, un viņa nāca pie manis pati.

Bet tētis kudato devās. Viņš ir kluss, bet parasti viņš tūlīt reaģē.Katja vienā istabā, otrā - neviens. Ir daudz rotaļlietu. Bet nav cilvēku. Un pat tētis un mamma to nedara. Katja devās virtuvē.Ir daudz visu yummy. Atvēra ledusskapi, paņēma chupahups. Tad viņa sagrieza gabalu šķiņķa. Es atkal noklikšķināju:

- mamma. TēvsBaba. Esja

Bet atbilde bija pilnīgs klusums. Katja bija pilnīgi nobijies. Izrādījās, ka ir viss, bet nē.Katja bija nobijies un sāka raudāt. Viņa negribēja vairāk rotaļlietu. Un mana māte un tēvs, un pat Joška un mana vecmāmiņa kaut kur pazuda. Un tik rūgti Kaja kliedza, ka viņa nemanīja, kā viņa aizmiga.

es pamodos. Nav liela pinkaina pērtiķa, un nav leļļu. Un marmeladekrokodilchikov nav. Bet viņš dzird kā virtuvē

klusi saka kaut ko televizoram.Šī māte gatavo auzu. Un tētis sēž pie datora, beidzot rakstu. Katja jutās labāk no viņas sirds. Man nav nepieciešamas lielas rotaļlietas, pat ja mamma un tētis ir mājās. Katja teica mātei par to, ko viņa bija piedzīvojusi. Mamma apņēma Katiju un teica: "Jā, un dažreiz es nokļuvu uz šādu salu un arī drīz aicināju uz mājām."Katja aplaupīja Mamu, noskūpstīja tēvu, sauca viņu pa telefonu un sauca par Jūlu. Un tad atnāca vecmāmiņa un Eska. Un visi uzreiz nokļuva vietā.Kate asarām teica:

- Ļaujiet māja būs viss, un lai tas būtu nekas, pat mīļākās rotaļlietas.

- Nu, absolūti neko - tas jūs esat pārspīlēts, - tētis sarunās.- Visbiežāk mīļākās rotaļlietas, ko spēlējat - ļaujiet tām palikt;bet tikai tas būtu vairāk - tas nav nepieciešams.

Pēc šo stāstu Katja pati pienāca pie mums un teica:

- Man ir tik daudz rotaļlietu, kā arī bērniem mūsu valstī maz. Pieņemsim tos.

Un ko, dārgie pieaugušie. Kad viss ir tur, bet neviens, vai tev tas patīk? Bet, ja jūs iesaistīties uzkrāšanu, ja visiem cilvēkiem, jums ir vai nu ienaidniekiem vai "līdzdalībniekiem", tas ir arī "joprojām pastāv, bet nav viens". .. Tur ir daudz ko pārdomāt

Atļaušos piedāvāt vecākiem un bērnu uzmanību vēl kopā ar Kate sacerēja stāstu. Par ant un kāpuru. Krilova pasaku "Dragonfly and the Ant" Krēsla vārds ir izdomāts un auksts. Un, kad mēs esam redzējuši ar Kate, piemēram, skudru lien uz trim ķepām, un Katja( kad viņa bija divas ar pusi) raudāt - viņa juta žēl ant. Un četri ar pusi mēs to atceramies un sāka veidot pasaku. Nu, šeit tas ir. .. "ANTS UN GOOSENICA."

Spēlāja skudru. Kādu dienu viņš ātri noklēja salmiņu, nevarēja pretoties, nokrita no viņas un nopietni sāpināja. Solominkato bija ļoti augsts. Un viņš bija ievainots trīs kājas. No sešiem. .. Tātad tagad viņš var pārmeklēt tikai ļoti lēni. Viņš baidījās: ja viņš ātri pārmeklēs, viņš atkal kritīs un sāpinās pārējās kājas. Un visi viņa radinieki jau bija mājās. Un tagad viņš vilina sevi gandrīz un sēro: viņš pietrūks mājās mājās. Un neviens no viņa ģimeni nevar viņam palīdzēt.

Pēkšņi viņš ieraudzīja kāpurķēžu pie kāpurķēde. Viņa bija liela, un viņai bija septiņpadsmit kājas. Patiesībā no tiem jābūt astoņpadsmit. Bet žonglieris cieta vienu kāju. Tas bija sen, viņa bija ievainota, bet tagad viņa ir atguvusies.

Kāpuriņš redzēja mūsu antku un atcerējās, cik tas bija slikti. Un viņa simpātijas ar ant.

- kur tu līst? Lūdza ant putu.

- Kāpēc es nevaru nokļūt mājās. .. - diemžēl atbildēja skudru, un viņa balss trīcēja.

Caterpillar teica:

- iepazinies. .. Mans vārds ir Mohnhatka. Un kā tu esi

- Un man. .. es tagad varu saukt par Trinošeku. .. - turpināja uztraukties par ant.

- Jūs atgūsit, neuztraucieties. Tagad ļaujiet man tev palīdzēt. Es atceros, cik grūti man bija jūtama vabole raga uz manas kājas.

- Jā, - teica skudru, - jums ir tikai viena kāja bija ievainots astoņpadsmit, un es - tik daudz kā trīs no sešiem. .. un. ..

- Nu, es tev par manu septiņpadsmit kājām braši noslaucīt mājās. Sēdi uz mani.

Māris rāpoja viņai mugurā un pielīmēja līdz vainagiem. Kāpurķēžu ātri pārmeklēja. Mājās milzīgā viņā satikās brāļi un māsas. Zaohali, zahali. Viņi pateicās jaunajai Mohnatkai. Mēs pret viņu izturējāmies un aicinājām viņu atkal apmeklēt. Taču drīz pienāca laiks, kad viņa bija kļuvusi par kokonu. Un, lai iesaiņotu, viņai vajadzēja tieši šo kāju, kas ievainoja briedis. Kāpuriņš pārlidoja skudras. Es paskaidroju, kas bija jautājums, un pēc tam atgāja Trinozhek lūdza savus brāļus viņai palīdzēt. Viņi piepildīja kāpurķēžu no visām pusēm, sāka to vircot un ietvaida pavedienus. Kad kokons bija gatavs, visa skudras grupa velk viņu pie filiāles un salaboja. Pagāja laiks, un tagad skaistā lielā tauriņš lidoja no kokona. Viņa apsēdās ar purvu,vilkšanas spārni un pieauga. Nedaudz griežot virsmilti, pateicās viņas draugs Trinošhek un visas citas skudras un lidoja augstu debesīs. Un visas skudras apbrīnoja viņu.

Tas attiecas arī uz morāli, par savstarpēju palīdzību, pasaku. Katja to dara pat caur asarām."Mohnatka" un "Trinozhek" - viņas ierosinātā.Tauriņš lidoja debesīs, un skudras apbrīnoja to - tas ir arī tas. Radošums un laipnība - ļaujiet viņiem palikt blakus darbam ar bērnu

Vai jums patīk vecāki, ja tie jums aizliedz?

- Kāda veida stulbu jautājumu, protams, nepatīk. .. - Nu, tu saki

, un bērns nepatīk to. Bet jūs daudz aizliedzat bērniem un izraksta daudzas lietas. Ar nepaklausību sodu.

Ar kontūru, sitiens, stāvot stūrī, liedzot kaut ko jauku, piemēram, saldo desertu.

asu piezīmi sev, ka bērns nevar sodīt mūs. .. nav sandalēm, NOR Stoyanov stūrī vai atņemšanu saldu desertu. WRONG ARE. .

Bet mēs izdomājam iemeslus. .. Kāpēc jūs viņu sodu? Jūs domājat, ka tas ir viņa labā.Nu, es domāju vecāki un tāpēc vairāk nekā bērns es zinu, kas ir iespējams un kas nav, tādēļ jums ir nepieciešams to vadīt pašiem par labu.

Jā, dažos veidos, jūs piekrītat, ir vairāk uzlabotas. Jūs, piemēram, labāki kaklasaiti kurpes. Bet bērnam ir arī priekšrocības pasaules zināšanās. Bērns ir asāka, piemēram, dzīvojot. Es jau dota frāzi Keitija: "Paldies, Medus, jūs samazinājās. ..»

protams, un es priecājos, ja ir labs laiks, bet viss, ko es esmu uzrakstījis vairākas grāmatas par psiholoģiju, es nevarētu izteikt šādā veidāviņa apbrīnu par Visumu. ..

Tātad dot bērnam nedrīkst kichites ka jums tie viņa kurpes ātrāk un stingrākiem nekā viņš.

Bērns ir eksperimentētājs. Bet ne visi uzreiz izrādās. Un mēs gribam visu uzreiz. Nu, lai viņš sabojātu pāris simtus papīra loksnes, pārtrauktu dažus desmitus zīmuļus. .. Dodiet man daudz krāsu kastes."Ja jūs ciešat ilgu laiku, kaut kas notiks."Bet galu galā raķetes lidoja ne uzreiz, ne nekavējoties virzienā, kādā tas bija plānots. Tas ir tikai Šekspīra projektos( un pat tas ir noslēpums).Kad Katja veikti pakalnu kakao ar daudz cukura un gandrīz nav vietas pa kreisi uz ūdeni un pienu, mana māte sāka, un es nomurmināju kaut neatzīs. Un Katya mums:

- Nu, tad es darīšu kā parasti. ..

Bērns ir cilvēks jau no mazā vecuma. Viņš vēlas izlemt par sevi. Un nevēlas viņam izlemt. Viņš dara daudz imitāciju, un, tiklīdz viņš saprot principu, viņš izrunā savu bezspēcīgo "es pats".Bet jūs patiešām vēlaties norādīt uz tās nepietiekamību, norādiet uz savu vietu ģimenes hierarhijā.Viņa "es pats" lo ir skaidrs. Un kāpēc jūs vēlaties to precizēt jums? Jūs varat teikt, ka hotii iemācīt viņu, bet patiesībā jūs vēlaties vairāk, un paaugstināt savu fona pi. .. Tas ir tik viegli to darīt. .. Katru reizi, kad es sprashituo sev, ko vēl es gribu: mācīt vai samovozvysit * h Ja tā,tad es atsakos no šāda paaugstinājuma.

Un es cenšos sevi paļauties uz manu vakardienas "es"( šodien frāzes ir daudz izteiktākas nekā vakar).Un Katja dod man iespēju veikt izmēģinājumus un kļūdas. Esmu bijis gaida pacietīgi, jo viņa ņem viņas rokas no kausa roktura ar "goryachevatym" tēju un no apakštasīti un teica: "Tu" Pirms es parādīs, kā es ieliet tēju • ar apakštase( tas ir skaidrs, tas vairs nav karsts), un novērstu redzes skivanie. Nu, lēnāk būs bērna pašmācības. .. Ar?ciest. ..

Vecāki bieži jautā sev: