"Let's play kaip. .." - žaisti su vaiku į sąvoką

Vaikams buvo nedidelis konfliktas su suaugusiais, ir dabar jie sėdi "kampe" nubausti. Bausmė, žinoma, pakankamai simboliška, bet ji vis dar skauda:

«Nuo jo liūdnai kampu mes apklaustų neteisingą pasaulį.Pasaulis buvo labai didelis, kaip mokė geografijos, bet dėl ​​vaikų jis nebuvo išmokėtas vietoje. Visi penki

mi porcijos šviesos turėjo suaugusiems. Jie šalinami istorijos, rode arklio, medžioti, įsakė laivą, rūkymas, buvo padaryti realius dalykus, kovojo, mylėjo, išgelbėti, pagrobtas, žaisti šachmatais. .. Vaikai stovėjo kampuose. Suaugusieji pamiršote, galbūt savo vaikų žaidimai ir knygas, kurias jie skaito, kad, kai jie buvo jauni. Jūs turite pamiršote! Priešingu atveju jie būtų leidę mums būti draugais su visais gatvėje, lipti ant stogų, plekšnė apie į balų. ..

Taigi maniau, kad mes abu sėdi kampe.

- Come Running karto!- Kaip rodo Oska.- virta!

- Vykdyti, prašome laikiusį jums. . Bet kur?- pagrįstai nesutiko I. Visos tas pats, visur didelis, ir jūs esate šiek tiek.

Staiga akinanti idėja ištiko mano protas. ..

neturėtų niekur paleisti, tai nebuvo būtina kreiptis į pažadėtąją žemę.Būtent čia, šalia mūsų.Ji ką tik buvo išrastas. Aš mačiau ją tamsoje. Ten, kur durys į vonios kambarį - palmės, valtis, pilis, kalnai. ..

- Oska, žemė!- sušukau zadyhayas.- Žemė!Naujas žaidimas gyvenime!

Oska pirmiausia užtikrintos ateities.

- Chur, aš žaisti vamzdį. . ir operatorius!- sakė Oska.

- Ir ką žaisti?

- Šalyje. . Mes dabar gyvensime kiekvieną dieną, ne tik namuose, bet vis dar tarsi iš šalies. .. »

apibūdina Kassil gimimo" Shvambraniya ", kuri tapo šalies, palaipsniui įgyti dalys, įsivaizduojamą istoriją,Geografija, įvykiai, buvo transformuotos į realius gyvenimo įvykius patyrusių vaikų žaidimą.

Iš tiesų, kaip istorija gimsta ir vystosi vaiko žaisti? Iš pradžių ji visada yra neaiški, vos prasidedantis vidaus programą, kuri ketina įgyvendinti vaiką.Tačiau ši programa yra ne miglota "galvoti" Ikimokyklinukas iki galo, išsamiai, jis iš karto pradeda būti įgyvendinta, rasti savo konkrečią formą iš lošimo veiklos įvairovė.

Anksčiau tikslas situacija, tik patyrę įspūdžiai daugiausia atliekami vaikui į žaidimą( tai buvo imitacija objektas veiksmai suaugusiems, diegimo įpročiai vaidmuo elgesio), tada vyresnysis ikimokyklinio vaikas jau atrodo vidinį polinkį susivienyti siužeto įvairių renginių,jų žinios sudėtingų derinių.Tačiau, vaiko galvoje sklypo plano vis dar sujungtos su labai veiksmo žaidimui, išleido juos tik iš dalies - dėl žaidimo temomis( "Aš žaisti ligoninę") formos, žaisti vaidmenį( "Aš vaidins astronautas"), žaidimo objektų, aplink kurį žaidimas(lėlės, automobilyje).

Ne kiekvienas vaikas ateina į jų pačių sudėtingų kūrybinio žaidimo - žaidimo įvykių, susijusių, derinant juos omenyje, įtrauktos į įvairių semantinių kontekstuose. O jei kalbama - dažniausiai dėl ikimokyklinio amžiaus pabaigos. Nėra tiesioginio ryšio tarp žinių, patirti vaiko turtingumą.Dažnai paaiškėja, kad žaidimas( jos istorija) ir toliau iš inercijos remiantis nuolatinės modelių ir pasyvus bagažo vaikas yra turtingas parduotuvė žinių ir idėjų.

- žaisti visą laiką viena ir ta pati - bendros skundą tėvų.Žaidimo

vaikai 5-6 metų, dažnai stereotipiškai kartojimas tos pačios serijos 2-3 susiklosčiusią įvykiai. Atrodo, kad vaikas persikėlė į nepriklausomą žaidimą Association dalykų( su skirtingais, bet gana atsitiktinai susijusių reiškinių) su asmenimis, kurių logiškai susijusių įvykių, tačiau jie yra prasta ir monotoniškas. Kaip grąžinti žaidimą kūrybinį gyvybingumą, negrįžta tuo pačiu metu vaiką į "asociatyvus" kūrybiškumą?

Reikėtų pažymėti, kad dėl paieškos ir sklypo temas dislokavimas yra reikalingi ne tik žaidimų, bet ir bet kokios kitos kūrybinės veiklos vaikams - Tapyba, skulptūros, nemokamas dizainas. Ir tai dažnai atsitinka, kad vaikas sako: "Aš nežinau, kad aš padaryti( wyrzeźbisz, kurti)."

čia ir reikia pagalbos iš suaugusiųjų.

tikrai gali padėti jūsų vaikui kiekvieną kartą įvairinti įprasta, imituoti scenas, žaisti su juo.Šiuo atveju, suaugęs tiesiog prijungti prie jau egzistuojančios vaiko žaidimą ir pristato savo naują istoriją renginius, siūlo jų vaiką.

Grįšime į 5 metų Musa ir jos gatvės eismo žaidimą.Ne tik jos grojimo istorija išnaudotos kelių pasikartojimų tų pačių įvykių: iš vienos iš žaislų automobilių vairuotojams taisyklių pažeidimą ir ėmėsi nukentėjęs pėsčiųjų apie "pirmosios pagalbos" į ligoninę, ji vis dar buvo ilgą laiką( diena po dienos) išsiskleidžia taisklypasDar kartą, kai prisijungiu prie jos žaidimo, Moussya - "milicininkas" siūlo man būti "vairuotojais" ir "pirmoji pagalba".Čia vienas "pėsčiųjų" nukentėjo, antrasis, trečias.

- žinai, Moussya, - sakau, - man atrodo, kad netrukus mieste niekas nebebus paliktas. Būtina ka nors galvoti.

Musya apie tai galvojo.

- tegul - pagaliau ji nusprendžia - organizuoti teismą, kaip "Burtininko Hat", todėl, kad ji nebėra pažeidžia taisykles.

Musee mėgstamiausia knyga - "The Wizard's Hat" T. Jansson aprašo juokingą bandymą apie baisią Morra, kuri užpuolė keletą simbolių.Prisimindamas šią pasakos epizodą, musija tuoj pat atgaivina ir siūlo:

- tiesiog leiskite būti teisėju, o aš - visa kita.

Kita - tai kaip knygoje - kaltas, sužeistas, gynėjas ir žmonės.Žaidimas iš karto keičia kryptį.Aš improvizuoju teisėjo elgesį, o Musja su entuziazmu keičia vaidmenį pažeidžiant vairuotojo taisykles, sužeistas pėsčiuosius, gynėjus.Žaidimą nutraukia Moussina močiutė, kuri kviečia mus gerti arbatą.Kadangi žaidimas yra visiškai smailus, mes vis dar šiek tiek atidėtas."Teisėjas" greitai pripažįsta "vairuotojo" kaltę ir nuteisė jį lankyti paskaitą apie eismo taisykles. Musa nenorėjo baigti žaidimą, tada siūlau šią įvykį, kuris gali žaisti ir tuo Teatime:

- Nagi - esate dabar vėl policininkas, tarsi paskaitas apie kelių eismo taisyklių.Aš būsiu klausytojais.

- o ką daryti? Klausia Musya.

- Paprastai klausytojai klausia dėstytojo, - paaiškinu.

Mes ketiname gerti arbatą ir tęsti žaidimą jau kaip vaidmenų dialogą, pasisakantį apie policininkus ir nuobodžius klausytojus. Tuo pačiu metu mes paaiškinome kelias neaiškias "Musi" idėjas apie eismo taisykles.

Bet kadangi toks "jungiantis" suaugęs vis dar yra naujų istorija renginių įvedimo iniciatorius, patrauklus vaikas tampa suaugęs žaidimas yra tai, kad visą laiką kažkas ateina, atnaujina žaidimą ir suteikia jai susidomėjimą.Taigi, 6-metų AS Roma, kai aš padaryti tam tikrą veislę į savo žaidimo( jis grojo visą laiką pilotas ir kooperatyvo žaisti, mes persikėlė iš pilotas astronautų keliaujantiems į Mėnulį ir susitikimą su ateiviai iš kitos planetos), šešių mėnesių(!), kai mes vėl susipažinome, laimingai pasiūlėme:

- paleiskime kosmoso kelionę.Mes nebaigėme paskutinio karto.

Suaugusysis tampa įdomių sklypų tiekėju, o vaikas yra jų vartotojas, o ne kūrėjas.

Be abejo, toks per kooperatyvo žaisti su suaugusiuoju naudingas nei monotoniškas žaidimas vaiko mankšta, bet tai yra geriau, jei vaikas mokosi save statyti įdomių scenų iš žaidimo įvairovė.

Norėdami tai padaryti, pasirinkite kūdikiui pati istorija kaip įvykių seka, pabandykite įdėti jį į situacijas, kur jis bus operuojama sąmoningai įvykių ir jų seka, kaip atskiros medžiagos.

Čia mes padėsime tam tikram žaidimui, kurį suaugęs gali pasiūlyti vaikui - tai žaidimas, kuris yra minimas.

Viena iš sklypų žaidimo formų, kuri pasirodė ikimokyklinio vaikystės pabaigoje, yra fantazijos žaidimas. Daugelis vaikų mėgsta ieškoti skirtingų pasakojimų, ypač jei jie yra dėmesingi klausytojai. Bet tiesiog išrasti dažnai grįžta vaikui asociatyvus kūrybiškumo - iš vaizduotės srautas, nevaržoma, o ne rasti bet kokią paramą, ji virsta nelogiška, neskanus pasakojimo. Be to, jei toks žaidimas yra spontaniškas, suaugusiuoju būtina jį tik informuoti, nes vaikas atsisako tęsti veiklą.Bet kokiu atveju,

, dauguma šeštųjų ir net septynių gyvenimo metų vaikų paprasčiausiai neįstengia išrasti istoriją( istoriją, istoriją).Arba vaikai iš karto atsisako tokios neapibrėžtos okupacijos, arba pakeičia jį pasakojimu( dažnai beveik žodžiu) mėgstamos pasakos istorija.

Kai Musa( ji jau yra 5,5 metų) siūloma sugalvoti istoriją( ką ji nori), ji sakė:

- Ne, aš nežinau, kaip. Norėčiau jums pasakyti apie "Mumija Troll".

Ir beveik žodis pasakojo skyrių iš tik skaitytos knygos.

Be to, akivaizdu, kad pati formos, kuria suaugusysis pateikė savo pasiūlymą, nėra visiškai sėkminga. Galų gale, suprasti istoriją jau yra užduotis, kurios rezultatus ir rezultatą greičiausiai įvertins suaugusysis. Veikla prisiima prievartos pobūdį, o tai nėra vaiku žaidimas.

Pabandykime pakeisti savo pasiūlymą formoje, nukreipdami dėmesį į veiklos procesą, nenustatydami vaiko dėl galimo rezultato:

- Moussya, leiskite atlikti naują žaidimą - sugalvokite jį kartu.

- Ateikite, - mielai sutinku su musu. - Ir tu būsi? O ką mes sugalvojam?

- ko tu nori?

Moussya minutė:

- Apie Emelya. Ir kaip tai sugalvoti?

Taigi, istorijos herojus buvo nustatytas. Bet kaip toliau būti, ar išradimas dar nebus parafrazė( dabar pasaka "Pagal lydekos komandą")?

Pasirodo, vaikystės fantazija reikalauja, viena vertus, aktyvacijos, kita vertus, kai kuriuose palaiko struktūrą ir vadovauja. Kadangi mes ketiname įdiegti žaidimą požiūriu balsu( ty. E. Nebėra kūdikis nuo išorinio tikslo palaiko), mums reikia paramos jausmą, vadovauti istorija diegimą tam tikru būdu, tačiau tuo pačiu metu suteikti pakankamą laisvę vaizduotei, sustiprėjo ją.

Ar tokia parama negali būti istorijos paveikslėlis ar nuotraukų serija? Pasirodo, kad nuotraukos - parama yra per griežta. Jei tai vienos istorijos nuotrauka - vaikas aprašys įvykį, jis vaizduojamas( ar netgi paprasčiausiai parašysite vaizdus).Po šio įvykio pasakojimas nebus atskleistas. Jei tai yra nuotraukų, vaizduojančių įvykių seka serija - tai paruoštas sklypas, kurį reikia tik ištarti. Todėl vaizdų piešimas nėra geriausias būdas aktyvinti vaiko vaizduotę.

Galbūt ieškant semantinių atradimų išradimui, mes vėl turėsime kreiptis į pasaką.