Ateik kartu - bendra fantazija
garsus rusų rašytojas Andrejus Belas savo atsiminimuose pasakoja, kaip jis, kaip moksleivis, jis grojo su draugu:
«Kartais aš pradedu improvizuoti kaip susirinko gimnazijos( apibūdinti bet epizodas), ir staiga nutraukti save:
- laiptais veikiaišgąsdintas Kedrinas. .. Na, dabar tu, Sergejus!
Sergejus, įlaipinami istoriją, ostrannyaet jam nelaimes
- nebuvo atidarytas - kad: Kazimieras Klementevich yra pagal mūsų gimnazijos tunelio. .. tu, Bob!
mesti, kaip kamuoliukas;rašyti mitą - nekilnojamojo sklypas potvynių. .. »
Žinoma, ikimokyklinio amžiaus yra nemokama improvizacija yra ne ant peties, bet čia yra svarbu mums principas, kad suaugęs gali būti naudojamas kooperatinės žaisti su kūdikiu", mėtyti pro sklypą, tik kamuolys "iš vieno dalyvio į žaidimąį kitą.Pasaka, ir mes turime palengvinti žaidimą - jis tiesiog leidžia jums nustatyti į "mesti kamuolys"( akimirkų perėjimo iš vieno semantinio vieneto į kitą, ty iš vienos scenos renginio į kitą. .) akimirkas, ir apibrėžia bent apie bendrą kryptį istorijos diegimo.
Mes grąžinsime šį paaiškinimą pagal analogiją. .. su šachmatais. Kai pradėsite žaisti žaidimą su savo partneriu, ir jūs turite pirmą žingsnį, jūs stovite priešais gana platų veiklos spektrą, tačiau ji vis dar apsiriboja skaičiais funkcionalumą.Jūs darote žingsnį, nurodydami galimą partnerio atsakymą.Jis yra atsakingas, bet ne kaip jūs tikėjotės( nors taip pat reglamentuoja taisykles), ir tokiu būdu koreguoti savo pradinį planą.Bet jūs galite padaryti jį pakeisti planą arba imtis siūlomos taktikos.
Tas pats principas yra naudojamas sukurti žaidimą su vaiku išradingų pasakų.Partneriai žaidime - jūs ir jūsų vaikas - veiks savo ruožtu. Užuot priešais šachmatų lentą esate semantinis pasakų laukas. Kiekvienas yra laisvas pasirinkti savo kurso turinį( kitos scenos įvykiai), bet tai yra tik semantinis pasakos blokas seka( tai yra, kaip jei jūsų žaidimo taisykles).Be to, siūloma, konkretus turinys įvykius vienas iš dalyvių, kiekvieną kartą atliekant koregavimus į pradinį planą partneriu. Per palaipsniui apjuostame konkrečius renginius( abipusiai prilyginamų suderintų dalyvių) plėtoja bendrą istoriją.
Bet yra didelis skirtumas - šiame žaidime, kai jūs žinote aiškiai taisykles pasakos diegimo;vaikas, kaip sakėme, tik intuityviai jaučia juos( nors, kaip naudotis gali eiti į pasakoje sau schemą atskirai).
Pirmiausia galite tiesiog pakeisti vaiko garsius pasakojančius pasakos tekstus.
Čia Moussya pasirinko heroję - Emelya. Aš paaiškinsiu, kaip mes žaidžiame:
- Gerai, pagalvokime apie Emelą.Tik ne kaip pasakoje "Pagal Pike" komandą, bet šiek tiek kitaip. Mes pasakysime savo ruožtu. Pirmiausia aš gabalas, ir tu tęssi. Ir tada aš vėl.
išradinėjimas panašūs, bet vis dar skiriasi pasakos daro vaiką paskirstyti sklypo įvykius ir suvokia, kad sklypas gali būti naudojami įvairiais būdais, kaip nauja scena yra nuolat lyginamas su jau žinoma.
pasakų:
- Siųsti kaip tėvas Yemelya sukapoti malkas miške.
- ne, pirmiausia vandens, - taiso Musya.
- Tai toje pasakoje apie vandenį, bet mums pirmiausia eikime į mišką.
- Emelja atėjo į mišką atnešti medienos ir mato - yra vilkas sėdi su skaldytų koja ir negali pabėgti. Dabar ateis musija.
- Aš nežinau, kas tai buvo - gera ar zloy.- Musya į nereshitelnosti.- Nagi, jūs vis dar šiek tiek!
- viskas gerai! Sujungta su Emelya ir sako: "Aš paimsiu tave į miestą ir eikiu į zoologijos sodą".Vilkas jam atsakydamas: "Eik manęs, Emelya, aš padėsiu tau įvykdyti bet kokį troškimą".Dabar pasakyk man daugiau, Musya!
Musya vėl objektai:
- ten lydekos buvo magija, o ne vilkas.
- Mes manome kitaip: "Aš prisimenu.
Iš pradžių vaikas vis tiek seka jam žinomą tekstą.Tada savo kitą "gabaliuką" suaugusiųjų yra pristatyti dar vieną pakeitimą, palyginti su pasaka, priimtas kaip pagrindas:
- ir šioje valstybėje karaliaus labai norėčiau pamatyti gyvai dramblį ir išdavė skambutį: "Kas įves mane gyvą dramblį, gaus pusę karalystės!" Išklausęs tai, Emelis nusprendė eiti į Afriką dėl dramblio. Bet jis nežinojo, kaip ten patekti. Ir tada tu musia!
Pakeisti pasakotojas, pirmiausia turi būti nustatoma pagal suaugusiųjų - ne perėjimo į kitą semantinę metu "gabaliuką".Jei vaikui sueis išrasti ir jis nuolat vystosi prieš įvykį, galite duoti jam galimybę papasakoti daugiau. Jei matote, kad jis buvo kablys, jis negali eiti toliau( A Šio ženklo - ne tik ilgą pauzę, bet apie tai, ką jis ką tik pasakė pakartojimas, ar jūsų paskutinis "gabalas"), pasiūlyti vaikų perdavimo "Perkelti"Jums:
- Leiskite man papasakoti šiek tiek daugiau.
Tokiais atvejais būtina praeiti "Perkelti" vaiką jau fiksuotą sekos istorija įvykiai - tai bus lengviau ją išplėsti, pasirinksite sau. Pavyzdžiui, apibūdinti herojaus sunkumų, galite užuomina į galimą išeitį:
- Ir tada jis susitiko su gera fėja. Ir tada tu!
Bet net jei vaikas yra aktyvus, neturėtų būti visiškai iš žaidimo. Nepamirškite, kad be bendro išrasti aktyvuoti vaiko vaizduotė siekia dar vieną svarbų tikslą - mokyti vaiką koordinuoti planą su partneriu, o tai įmanoma tik per palyginamosiomis susirėmimai idėjų ir kurti bendrą siužetą.
vaikas ne iš karto pradeda apsvarstyti idėją partnerį savo istoriją.Kai pradėsite žaisti "sąvoką", jūs surasite, kad dažnai savo kitą "gabaliuką" iš pasakojimo vaikas nebuvo atsižvelgta į ankstesnę segmentą, tarsi pasakoja savo istoriją nepriklausomai nuo jūsų.Vaikai paprastai linkę manyti, kad jų ketinimai( šiuo atveju pasakose idėjos) yra atviri kitiems - jei jie sugalvoti pasaką, kad suaugęs turi žinoti, ką jie pasakoja. Tokiais momentais, tai yra labai svarbu parodyti, kad jūsų vaikas nesusipratimų, nukreipti jį į semantinio neatitikimo:
- Palaukite, Musya, nes buvau kitoks. Mes esame viena, sugalvoti bendrą pasaką, bet it turns out, kad jūs turite - savo, o aš - savo. Aš ne sakau. ..
Pakartokite vėl vaiko fragmentą ir paprašykite jį tęsti. Gali būti, kad jis apsaugo nuo vaiko samprata įgyvendinimą, tai tipo reakcija įvyksta:
- Aš nenoriu, kad. Tai nebuvo tokia. Tai neteisinga!
Nesutinku viskas su vaiku ir teisę pakeisti istoriją dėl savo ketinimų vardan. Jei tai aktas, jis niekada išmokti išgirsti kitą žmogų, gydyti jį kaip pavyzdžiui, turi savo ketinimus ir planus.Įsivaizduokite, kad esate to paties amžiaus, kaip jį ir pabandyti švelniai reikalauti savo, susigrąžinti savo teises lygiomis partnerystė:
- Bet mes sugalvoti kartu. Tai nesąžininga, jei tai tik taip, kaip to norėtumėte.
Palaipsniui vaikas išmoksta prilazhivatsya partnerį ir paveikti savo planą planuojant būsimą įvykių eigą iš sklypo. Pačioje pradžioje istoriją, jis jums siūlome:
- Ir tegul mus, tada jis bus patenkinti. .. ir tada atsitiks su juo. ..
Jūsų teisė - sutikti šiuos pasiūlymus, ar ne, bet jis jo koncepcijos jums pranešama.
Dažnai vaikai, išrasti istorija, nereikia keisti sklypą šalia įvykis, ir pristatė juos iš kitų žinomų jų istorijas, tarsi pasiruošęs imtis. Iš pradžių toks pasakų derinys( jei prasmingas) neblogai, bet kai vaikas jau įvaldę žaidimą, suaugęs gali priminti jam pasakoje, tai "gabalas" ir sugalvoti kitą pasiūlymą.
suaugusysis gali už kelių gerai žinomų pasakų sugalvoti su vaiku 2-3 istorijas, vis daugiau ir daugiau skirtingų nuo originalią istoriją.Jei vaikas jau pradėjo perimti kontrolę pasakotojo kaita, jis turėjo "išankstinės" Planavimas papildomų sklypo įvykiai, tai lengva pereiti nuo paruošto teksto, įskaitant sklypo yra ne tik puikūs, bet gana realius duomenis, derinant šių ir kitų( ypač simbolių - kartusu tipiškos pasakų personažai atrodo realistiškai, - metodus savo veiklą ir užduotis, kurie įtraukti į priešais juos).Tai reiškia: vaikas išmoko panaudoti sklypą( jis pajuto, kaip judesio įvykių) ir jau galite eiti išrasti istorijas sudėtingesnes užduotis. Dabar
bendra išrasti gali būti skiriamas suaugusiesiems šiek tiek skirtingai: į pasiūlymą, kaip neįprastas derinys simbolių tema( "Tegul sugalvoti Pinokio istoriją ir. .. darželio"), per personažo vietą netikėtose sąlygomis( "Tegul sugalvoti kaip Snusmumrik istorijąnukentėjo gėlių miestas ").Šis sklypas ekspozicija suteikia daugiau laisvės dalyvių vaizduotę, bet taip pat reikalauja daugiau savo darbu nei išrasti pasakas panašias į mėginį.
D. Rodari ragina tokias problemas išrasti fantastines binomas. Jis siūlo jiems moksleiviams savarankišką veiklą.Ikimokyklinio amžiaus vaikams jie gali būti naudojami tik kartu su suaugusiuoju.
"temos" žaidimo temos gali būti parinktos stebint vaiko nepriklausomą grojimą.Suaugęs žmogus gali paryškinti įprastus, suklastotus dalykus, mėgstamus simbolius, su kuriais vaikas identifikuojamas žaidime. Tolesnius "sąvokos" žaidimus galima sukurti atskleidžiant, keičiant šiuos dalykus. Istorijos centre gali būti mėgstamiausias vaiko ar jo paties kartu su suaugusiojo pobūdis:
- Atvykite, tarsi mes einame į mėnulį.Praleido ten raketoje. Ir ten stovi keletas nežinomų erdvėlaivių.Ir tu pasakei man!
istorija gali būti pastatytas kaip pratęsti ir perskaičiau ir patiko knyga vaikas( pavyzdžiui: "Išsiaiškinkime, kas nutiko po to su Dunno. ..").
Kaip matote, "temoje" žaidimo tematikos turinys yra labai platus, tačiau kiekvieną kartą jis turėtų būti įdomus ir aktualus vaikui. Apskritai geriau rinktis temą( galų gale suaugęs asmuo gali jį nukreipti į būtiną kanalą žaidimo metu).
Išradimas be mėginių gali atrodyti kaip suaugęs sunkus testas - galų gale jis išlieka vienintelis vaiko palaikymas( jis turėtų nukreipti ir ištaisyti vaiko norą).Ir apie ką pasikliauti suaugusiuoju? Galų gale nėra daugiau pasakų.Tiesą sakant, suaugusysis tik formuluojant žaidimo problemą vaikui atsisako pasakų schemos. Jis pats gali jį naudoti, šiek tiek apibendrinantis. Pavyzdžiui, tai gali atrodyti taip: problemos atsiradimą prieš pasakojimo herojus - kliūčių savo sprendimą - Įrodymų iš įveikti kliūtis priemonėmis( gal kas nors padėti) - įveikti tas kliūtis, - problemos sprendimo būdą.Kaip pasakoje, bet kurį bloką galima padauginti. Siūlomos literatūros Dažniausiai sklypas schemos, yra taip: gebėjimą veikti( įvykį) - aktualizavimo apie netinkamo elgesio( įvykiai) -final.
žaidimas "suvokimas" su vaiku suauga šiek tiek laiko-10-20 minučių( tai pakanka vienai istorijai).Tuo pačiu metu mama negali atsikratyti namų darbų( virti vakarienes, geležinius rūbus).
Jūs galite žaisti "sąvoką" ne tik su vaiku, išskyrus motiną, jis gali būti tiek tėvas, tiek vyresnis vaikas. Gerai pritraukti savo vaiko draugus, su kuriais jis dažnai žaidžia. Bet tai yra geriau, jei dalyviai yra ne daugiau kaip keturi, - vaikai negali ilgai laukti savo ruožtu kalbėti.
Žaidžiant vaiką, reikia turėti omenyje, kad vaikų pasakojimai neturi pabaigos, jie nėra uždaryti. Todėl nėra jokios prasmės apriboti vaiko loginio pabaigos istorijos( išrasti istoriją iki galo).Vaikas dažnai nori tęsti, įtraukti mylimąjį heroklį į naujus įvykius ir nuotykius. Todėl, jei jis neišreiškia noro persikelti į kitą temą( "Dabar norėčiau kita istorija išrasti"), ji turėtų būti lengva atkreipti dėmesį į laiko stoką, reikia daryti ką nors kita ir pereiti prie pasakojimo tęsinys kitam kartui:
- tegul dar gabalas sugalvoti,ir kas atsitiko kito karto.
Jūs pamatysite, kad kitą dieną vaikas laukia šio žaidimo;suaugusiam žmogui net nereikia nė nekęsti savo atminties, vaikas tiksliai atkartos turinį, kurį išpranašavo istorija prieš dieną( ar net keletą dienų).Toks žaidimas greitai tampa labai patraukli vaiko veikla.
Mes Musya( kuris netrukus bus įvykdytos 6 metai) jau daugelį dienų, atėjo su savo mėgstamą pasaką tęsinys "Burtininko Hat".Vienas iš jos simbolių - "Snusmukrik" - knygos pabaigoje eina kelionę ir pasidalina su draugais. Tai šiek tiek liūdna pabaiga, ir Musya mielai ir toliau pasakos istoriją apie tai, kaip keliaujant Snusmumrik, verčia jį susitikti su draugais ir pan. N. Leto nutrūko mūsų žaidimą.Po kelių mėnesių Musija, susitiko su manimi, priminė: "
" - "Snusmurik" jau ilgą laiką nemanome. Eikime toliau!
Ir kai aš skundžiau apie užimtumą, Musya su apgailestavimu sakė:
- Na, kai esate laisvas, ar mes galime galvoti? Bet jūs norite pradėti naują istoriją!
Užpildydami žaidimo aprašymą "sąvokoje", reikėtų pasakyti, kad tai reikalauja suaugusiųjų taktikos ir proporcingumo. Svarbu nepamiršti vaiko galimybių, bet taip pat nenukreipti jo su savo žiniomis ir pranašumais. Tai galioja tiek žaidimo temos pasirinkimui, tiek suaugusiojo elgesiui. Suaugęs žmogus neturėtų pamiršti, kad jis žaidžia su vaiku jo vystymosi tikslais ir kad nereikia naudoti šios situacijos kaip savęs patvirtinimo proga.