Kaip vystyti ir šviesti vaikus žaidime?

Pirmiausia, būtina organizuoti teatrinius žaidimus. Jo pagrindiniai reikalavimai yra:

• turinys ir dalykų įvairovė;
• pastovus, kasdien įtraukimas teatro žaidimų visų organizavimo ugdymo proceso formų, todėl reikia dėl tų pačių vaikų, taip pat objektas vaidmenų žaidimai;
• didžiausia vaikų aktyvumas visuose žaidimų rengimo ir vykdymo etapuose;
• vaikų bendradarbiavimas tarpusavyje ir su suaugusiais visuose teatro žaidimo organizavimo etapuose.

seka ir sudėtingumą turinio temų ir dalykų pasirinktų žaidimo nustatomas pagal švietimo programos reikalavimų kiekvienoje amžiaus grupėje darželyje. Kūrybinis vystymasis tema prasideda nuo žaidimo scenarijų rengimą, literatūros kūrinių Sklypas: pasakų, istorijų, eilėraščių.Tada vaikai turėtų būti improvizuoti pagal tam tikrą ar pasirinktą jų temą.

Vaikų žaidimo nepriklausomumas labai priklauso nuo to, ar jie žino pasakos turinį, scenarijų.Autoriaus tekstas yra labai svarbus, kad jo vaikai visiškai klausytų.Neiškraipykite jokiu būdu. Tačiau prieš pradedant žaidimą jums nereikia mokytis teksto su vaikininkais. Tokiems mokymams reikės laiko, skirtų kitiems, vienodai svarbiems reikalams ir profesijoms. Be to, rezultatas bus rezultatas, o ne žaidimas. Mes siūlome plėtoti žaidimus, kuriems nereikia ilgai kruopščiai pasiruošti pedagogui ir vaikams.

Gali kilti klausimų: kaip ir kada įvesti vaikus į scenarijaus turinį?Kaip nepriklausomas ir kūrybiškas žaidimas bus, jei vaikai gerai pažins darbo tekstą?Gal tai geriau pasiūlyti jiems nepažįstamą tekstą?Gerai žinoma ir apskritai gana pagrįsta rekomendacija - skaityti kūrinį prieš žaidimą - reikia diskusijų ir paaiškinimų.Skaitymas tampa aiškus, jei jis pakankamai gerai parodytas.Šiuo tikslu geriausia parodyti gyvas nuotraukas ant flaneliu arba ant stalo arba galite naudoti žaislų teatrą ar "bibaboo" lėlių teatrą.Tuo pačiu metu kuriami vizualiniai vaizdai, demonstruojami jų emocinės išraiškos ir žaidimo būdai.

Iš pradžių pedagogas-lyderis geriau pats pats skaito tekstą, įtraukdamas vaikus į jo atskirus fragmentus. Kartotiniuose žaidimuose vaikų aktyvumas padidėja, nes jie įgauna teksto turinį.Niekada nereikės jo pažodžiui paversti. Jei reikia, ištaisykite vaiką ir nedelsdami atlikite toliau. Ateityje, kai tekstas pakankamai gerai įsisavinamas, paskatinkite jo pateikimo tikslumą.Svarbu neprarasti autoriaus išvadų.Skaitydami poetinius tekstus, kuo daugiau vaikų prijunkite prie žaidimo. Leiskite jiems aktyviai dalyvauti dialoge su jumis, žaisti kartu su pagrindine siužetine linija, imituoti žaidimo simbolių judesius, balsus, intonacijas.

Mokytojui sunku išmokti daug eilėraščių, įvairių teatrinių žaidimų tekstų.Galite juos įrašyti į juostą.Vaizdajuostė leidžia išsaugoti teksto meninės išraiškos, autoriaus vaizduotės išraiškos priemones. Bet neatsižvelgiama tik į įrašymą.Kaip daugelis gali, patiems išmokti tekstų.Po skaitymo darbas turėtų būti derinamas su veido išraiškomis. Be to, jūs galite naudoti eilėraščius kiekvieną dieną, kai susiduria su vaikais. Pavyzdžiui, plaunant skalbinius žaislai - "Ilgą laiką ji nuplauda ir glosto juos".

Nariai teatro žaidimai turi įsisavinti transformacijos elementų su charakteriu pobūdžio, jo įpročiai lengvai atpažįstami visiems. Tuo pačiu metu vaikams suteikiama daugiau laisvės savo veiksmuose, fantazijos, vaizduojančios temą, žaidimo sklypą.

Kiekvienas vaikas nori vaidinti vaidmenį.Tačiau kaip tai padaryti, pats patenkinti patirtimi ir gauti vienos rūšies patvirtinimą, beveik niekas nežino. Malovyrazitelnoe intonacija, monotoniškas pasiūlymai generuoti nepasitenkinimą persvarą iki nusivylimas, interesų praradimas žaidimo, ir dėl to mažinti jo emocinį poveikį vaikams.

Nuo išraiškos priemonių darželio programos įvairovė rekomenduoja: Antrajame jauniausios grupės vaikams formuoti paprastas vaizdo išraiškingas įgūdžius( pavyzdžiui, imituoti būdingas judesių pasakos personažai - Gyvūnai);vidurinėje grupėje naudoti menines išraiškines priemones - intonaciją, veido išraiškas ir pantomimą( gestai, laikysena, eismas);vyresnioji grupė, siekdama tobulinti meninius ir vaizduojančius atlikimo įgūdžius;grupėje, kuri rengia mokyklą, kurti kūrybišką nepriklausomybę perteikti vaizdą, išreikšti žodinius ir pantomiminius veiksmus.

Prieš pradedant pamokyti vaikus išraiškingumo būdais, patikrinkite, ar esate pasiruošę tai patys. Pavyzdžiui, kiek skirtingų intonacijų galite sakyti taip pažįstamus visiems žodžius "labas", "padėti", "pasiimti", "klausytis" ir tt? Pabandykite keletą kartų pakeisti frazės reikšmę keičiant loginį stresą( kiekvieną kartą kitame žodyje): "Čia yra mano lėlės", "Duok man kamuolį".Na, skaityti pasaką, keisdamas balsą, priklausomai nuo herojaus, tarkim, kalbėdamas apie Raudonkepuraitį, vilkai tikrai žinai kaip. Galite įtikinamai išreikšti baimę, užuojautą, skundą, prašymą 1 ir skaitant K. Chukovsky poemą "Doctor Aybolit" ar bet kurį kitą.Iššūkis sau prieš kalbant prieš vaikus. Nepamirškite, kad jūsų balso intonacijos yra jų modeliai. Apie tai, kaip lanksti jums pabrėžti, sąmoningai tonas SM! Ff veikia, aprašant vaizdus, ​​tai priklauso nuo to, pasakose, poemos, apsakymai, o jo emocinę, moralinę įtaką vaikams, ir jų ataskaitų išraiškingumo supratimą.

Taigi, jūsų pokalbis kasdieniuose bendravimuose, skaitymuose, recitacijose, teatro žaidimuose, kuriuos pirmą kartą vadovavosi, yra pirmieji modeliai, kuriuos reikia laikytis.

Toliau - maži pratimai su vaikais. Jie turėtų prasidėti jaunesne grupe. Tobulinti tuoj pat po teatro žaidimo pabaigos. Vaikai džiaugiasi, kaip jūs vairavo simbolius, kaip sakoma, jiems veikė.Atėjo laikas pakviesti juos žaisti vienodai. Pratyboms naudokite tiesiog sakytų simbolių teiginius. Pavyzdžiui, pasakoje "Rankovė" turėtumėte paprašyti kelnaitės, kaip pelė ir kaip vilkas. Noriu kalbėti ir klausytis, kaip taisyklė, daug. Užduotys sudėtingesnės - leisk jiems keletą kartų namuose keletą pelių.Kas skundžiasi skundžiasi? Ir tada jie yra vilkai. Kas atrodo labiau? Likusi dalis, žinoma, degina nekantrumu ir nori kalbėti. Tegul tai daroma visiems. Bet pirmiausia paskelbkite konkursą - kas geriau? Laimėtojas yra plojimai.

Vaikai yra įdomiau, kai jie ne tik kalba, bet ir veikia kaip pasakų herojai. Atkreipkite dėmesį į keletą būdų vairuoti simbolius ir leiskite man išbandyti save. Likusi dalis taip pat imituos vaidmenų judesius. Pritraukite vaikų dėmesį į geresnius rezultatus. Dešimt minėtų pratimų bus patenkinti vaikų norą dalyvauti žaidime, jie duos jiems džiaugsmo. Be to, bus suformuoti reikiami įgūdžiai.

Kitu metu paprašykite mokinių žaisti dialogą tarp dviejų simbolių: ištarti žodžius ir veikti visiems. Tai yra dialogo intonavimo pratybos. Pavyzdys yra gyvūnų prašymas juos įdėti į kumštinį pirštą ir į tuos, kurie joje gyvena.

Vaikai gerai jaučia ir kartoja intonacijas, pastatytas ant kontrastų.Pavyzdžiui, kaip paauglys ir pamotės duktė kalba mėnesius;kaip sako trys lokiai. Pratimai gali būti atliekami panašiai. Kas yra pasaka? Ir leisk vaikams spėlioti, kokią mergaitę ar nešioti. Tada patys su intonacijos pagalba galvoja vienas kitą apie tokius galvosūkius. Tai naudinga naudoti visas tinkamas progas kasdieniame gyvenime, žaidimas mokyti vaikus įvairialypėje gieda labiausiai žinomus žodžius: "Labas"( linksmas, sveikindamas, draugiškas, atsitiktinis, apsiniaukęs);"Ačiū"( su apgailestavimu, sielvartu ar tikimybe greitosios pagalbos, susitikimo);"Duok"( įsitikinęs, mandagiai, nekantriai, įžeistas, maldaujantis);"Take"( atsainiai, nenoriai, draugiškas, su noru! Prašome) ir pan., D.

Pasirinkite ketureilis ir skaityti ją į vaikų, turinčių skirtingų intonacijų.Paprašykite juos pakartoti, o gal ir rasti naujų būdų intonacija, pavyzdžiui, nustebino, tyčiojasi, sumišęs, liūdnas, linksmas, su užuojauta. Pasakyk frazę, kiekvieną kartą atkreipdami stresą į naują žodį.Pavyzdžiui: "Nepamirškite valgyti žuvies", "myliu savo mažąją sesutę" ir pan. Pastaba vaikams, kaip frazės reikšmė keičiasi priklausomai nuo streso žodžio. Būtinai ir toliau vykdyti juos fragmentais teatro žaidimus, pavyzdžiui, "senelis pasodino ropė", "ir tapo Fiodoras gerai" ir pan., D.

Vaikų pasodinti kūdikį, duoti jį į asmens, kuris šiuo metu išgerkite kitą rankomis ratas. Laikyti dialogą, įtraukiant jam savo partnerį, siekiant sukelti jam tonas netikėtumo, prieštaravimų, džiaugsminga nuostaba, ir kt. Pavyzdžiui, imtis kubas, vaikas tegul kamuolį.

Mokytojas:

- Ką turite?

- Ne, atidžiai stebėkite.

- Ne, ne kamuolys, bet kubas.

- Taip, kubas, kubas!

- tikrai? O kas apie?

- Ar tai tikrai kamuolys?

vaikas:

- rutulys.

- Aš matau: kamuolys.

- kubas?

- Ne, ne kubas, ne kubas!

- kamuolys, rutulys. ..

- Ateik, rutulys!

Pakeiskite žaislus pasakų simboliais ir pakvieskite kitus vaikus ginčytis.

Sukurtos panašios pratimai ir pantomiminės išraiškos priemonės. Pavyzdžiui, galite paprašyti vaikų: "Kas vaikščiojo kelyje( ant tilto)?" Paprašykite jų pasirinkti savybę( vilkas, lapė, kiškis, pele).Nenurodydamas jo, mes turime į jį mąstyti, imituodami jo judesius. Vaikai supranta, kas eina kelyje. Arba kitas užsiėmimas: visiems, norintiems pasirinkti bet kurio žinomo žmogaus vaidmenį, bet saugoti savo planą slaptai. Jie pavaizduoti jį įvairių užduočių, sugalvoti, tarkim, įrodyti pasivaikščioti, ieškoti maisto, posėdžių svečius, prašymas įdėti namą, veikia konkurencija, gebėjimas prisėlinti, gaudyti paukščius, vabzdžius, uvertyvanie persekiotojus ir kt.

žiūrėjimas vaikusatlikėjai, išmokyti vaikus pastebėti vaizdų ypatybių skirtumų.Na, jei duosite galimybę kiekvienam pavaizduoti savo keliu.

Kad būtų galima perduoti charakterio prigimtį, ji padeda muzikai. Pavyzdžiui, muzikos pamokose galima paskatinti vaikus imituoti įvairių simbolių judesius. Pavyzdžiui, klausydamas V.Vitlino dainos "Cockerel", vaizduojama, kaip guronys gieda, kai jis susirgo ir atsigauna.

Vaikas, ritmiškai įžiebiantis bokštą, parodo, kaip lokys eina, kiškiai šokinėja. Kiti vaikai atspindi, kokie judesiai atitinka lokio ir kiškių judesius. Kartu su muzikiniu aksesuaru galite imituoti pyktį ar pavargusį žirgą.

Bet muzikiniai mįsliai: "Parodyk man, kaip užkariauja šokinėja"( V.Agafonnikovas, "Little, White");"Parodykite, kaip nesąmoningai, švelniai katė juda"( V.Agafonnikovas, "Visa Mokhnatenkaya");"Parodyk man, kaip eina gaidys"( V.Agafonnikovas, "Ne raitelis, bet su spurtu").

o vaikai atliks užduotį, jums kartu su vaikinų poilsio atidžiai ir pažymėkite žaidimo kiekvienas "aktorius" funkcijas, pritraukti vaikus rasti savo kelią į šou. Ateityje būtinai įtraukite tokius fragmentus į teatro žaidimus, kad galėtumėte juos rasti praktiškai.

Kiekvienas žaidimas reikalauja savo išraiškingumo ir kūrybinių atradimų priemonių.Todėl, daugelio metodinių metodų, mes turime tiesiogiai įtraukti į žaidimų sklypų aprašymą.Jūsų užduotis yra rasti naujų, įdomių ir tobulesnių.

Įvairūs lėlių dizainai: gulbė - iš skaros, ant rankų;Katė - iš tankio audinio arba popieriaus.