Bendras vaikų žaidimas - kas tai?
Atrodo, kad dėl klausimo. Galų gale mes jau sužinojome, kas yra istorijos žaidimas, o vaikai žaisti kartu ar vienas po kito, koks skirtumas.Žaidimas yra žaidimas.
Bet pasirodo, tai nėra taip paprasta. Pirma, tai nėra nesvarbus vaiko vystymuisi, jis vaidina vieni ar su bendraamžiais, ir, antra, bendras žaidimas turi savo ypatybes. Pirmiausia, ne viskas, kas mums atrodo bendras žaidimas, yra jos. Pavyzdžiui, du kampe žaidžia du vaikai, jie turi vieną lėlę ir atlieka keletą bendrų veiksmų su žaislais. Ir kai suaugęs prašo juos apie tai, ką jie buvo žaisti, ir kurie į žaidimą, atrodo, kad jų pasakojimai nesutiko. Vienas iš merginų sakė, kad ji buvo mama, o jos draugas - mano dukra ir partneris, sako, kad ji buvo mokytoja. Kitais žodžiais tariant, nors vaikai veikė toje pačioje žaidimo erdvėje, jie nesuprato vieno kito veiksmo prasmės, taigi beveik neįmanoma kalbėti apie bendrą žaidimą.
Bendrame žaidime vaikai susiduria su sudėtinga abipusio supratimo problema. Mes jau sakėme, kad suaugusiesiems kartais sunku suprasti vaiko veiksmus žaidime. Dar sunkiau yra jo bendraamžiai.
Norint geriau įsivaizduoti, kas yra bendras žaidimas, leiskite mums grįžti į analogiją.Tarkime, kad jūs ketinate aplankyti savo draugus, neturėdami jokio aiškios( praktiškai utilitarizuoto) tikslo, be to, tiesiog aplankyti ir "kalbėti".Labai tikėtina, kad jums bus iš anksto sukurti programą, "bendravimas" planas( pirmasis mes kalbame apie tai, palikuonis, ir pan. D.).Net jei turite keletą skausmingų taškų, apie kuriuos nepamiršote aptarti, jūs, tikriausiai, nepranešsite apie tai, kai įeisite į namus. Labiausiai tikėtina, kad jūsų bendravimas prasidės situaciniu požiūriu, priklausomai nuo to, ką vykdo šeimininkai. Jei jie žiūri televizorių, galbūt jūs prisijungsite prie jų, o paskui( arba pakeliui) aptars perkėlimą.Jei staiga pasidarė blogas oras, gali būti, kad pokalbis bus susijęs su klimato kaita arba kad orų prognozų neįmanoma patikėti. Galbūt jūs pateksite į popiežiaus konfliktą su vaiku, tada pokalbis gali būti visiškai kitokia - klausimas apie ugdymo problemas. Vienu žodžiu, pokalbio turinys ir jo posūkiai priklausys nuo situacinių momentų.
Bet tada jūs manote iš dalykų, kad okupuotose paskutinį kartą Jūsų mintys, pavyzdžiui, iš švietimo Janusz Korczak teorijos, ir norite tai aptarti su draugu, išsiaiškinti jo požiūrį į jį.Jei tai yra jo vardas, kažkas sako jums reikia tiesiog nurodyti temą, o jei ne, tada turite šią teoriją ir dabartis, ar ne pokalbis apie tai neveiks. Tačiau gali būti, kad draugas turi savų skausmingų problemų, ir jis bandys nukreipti pokalbį kitaip. Apie tai, kaip jūsų pasirinkta tema gali sugerti ir temą įdomūs šaltinis, tas pats, kaip jūsų žinios dalyko ir kaip aiškiai galite išreikšti savo mintis, priklausys nuo kiekvieno iš bendravimo pasitenkinimą, ir sklandų pokalbį.Kūdikių
-Preschoolers nėra tipiškas komunikacijos-aptarimas( m. E. formos grynai kalbinės komunikacijos viena su kita).Vaikų bendravimas dažnai vyksta žaidimo, sąveikos forma. Tačiau, kaip ir laisvame suaugusiųjų pokalbyje, bendrą žaidimo temą daugiausia lemia situacija. Pristatymas apie jos diegimo linkme dalyvių niekada visiškai tas pats, todėl vaikai žaisti koncertas prasidėjusios, būtina paaiškinti savo ketinimus pereinant iš vienos scenos į kitą renginį.
- Ir tegul žaisti vaikų darželį. .. Ir ateis - aš mokytojas ir esate slaugytoja. .. Taip, aš mokytojas, kiek kartų jums pasakyti. .. Bet come on - ėjome su vaikais. ..
Šis kūdikis "Irateis. .. "yra girdimas kiekvienu žingsniu, kai vaikai žaidžia kartu. Tai atitinka neribojamo temos sakinio funkciją, po kurios sekasi idėjos konkretizavimas.
Be to, žaidimo dalyviai turi įveikti sąlyginio žaidimo veiksmų dviprasmiškumą.Iš tiesų, čia yra vienas iš žaidėjų, sėdinčių atvirame vaikų spintelės skyriuje ir gestus, tarsi jis "spaudžia mygtukus".Jam šis veiksmas turi tam tikrą prasmę - jis "pradeda automobilį", tačiau yra tikėtina, kad partneris juos supras gana skirtingai. Užtenka pasakyti šiuo vaiku "Vykime" arba "Get automobilyje", arba tiesiog pradeda Buzz, nes situacija tampa aiški, nedviprasmiška ir partneris.
Tokie paaiškinimai dėl partnerio, lydintys sąlyginių žaidimų veiklą ir apibrėžti perėjimą prie tolesnių žaidimų įvykiai turi svarbų koordinavimo funkciją žaidimą.
Kiekvienas žaidimo kūrimo būdas reikalauja konkrečių partnerio paaiškinimų.Pavyzdžiui, kai žaidimas yra grindžiamas tradiciniais materialinės veiksmų lygį, pagrindinis dalykas - paaiškinti, apibrėžti, kad žaidimo veiksmas ir Keitimų objekto prasmę( vaikas suteikia partneriui kauliukus ir sako: "Cha, jūs valgote duonos!").Taip, ir tai ne visada būtina, jei patys žaislai jau pakankamai nustatyti veiksmų prasmę( kai tai nėra sąlyginis pavaduotojai, ir iš šių dalykų kopija).Veiksmingumo lygiu dauguma tolesnių vaiko veiksmų tampa suprantama partneriui, jei jis tik nurodo jo vaidmenį.Šiame pavyzdyje mes turime "mašina" vaikas gali tiesiog pasakyti: "Aš esu vairuotojas" - ir jo veiksmus, nors jie buvo pagaminti su įsivaizduojamais objektais, būtų buvę šio pareiškimo kontekste aišku, kad partnerio.
Kai žaidimo turinys tampa vis sunkiau, svarbu, kad buvo nustatyta, partneris, paaiškino tuo atveju, jei vaikas siūlo atkurti žaidime( "Leiskite - buvo nelaimingas atsitikimas kelyje, buvau sužeistas, ir jūs dėl" greitai "atvyko!");tai leis partneriui kurti reagavimo veiksmus pagal situaciją.
Sėkmė, vaikų tarpusavio sąveika žaidime yra susijusi su tokios "aiškinamosios" kalbos įsisavinimu.
Jei vaikas yra labiausiai žaidžiamas vienas arba su suaugusiuoju( kuris apskritai yra "universali ponimatelem" - jis turi daug ką suprasti iš pirmo žvilgsnio, poluzhesta), pavyzdžiui įgūdžiai yra papildomas jo lėtai( dėl to, kad jie jį tiesiog nereikia).
Spontaniškai besivystančiame žaidime visos jo sąnario formos atsiranda tik vyresnio amžiaus ikimokyklinio amžiaus( po 5 metų).Tai lemia ne tik į kalbos ir mąstymo vaiko, vis sudėtingesnių žaidimo turinį, bet ir patirtimi kaupimo su bendraamžiais tobulinti. Tik ši patirtis veda į vaiko realizavimo reikia suprasti partnerio - patirtį elgesio situacijose nesutarimams žaidimą, kai jūsų partneris elgiasi priešingai vaiko lūkesčius. Jei sukurti tokią situaciją, konkrečiai( ir suaugusieji gali išmokti, kaip tai padaryti) ir parodyti vaikams elgesio, kuris pašalina modelius "neatitikimas" gali būti ne anksčiau kaip 4 metų sudaro vaiko gebėjimą sėkmingai kurti bendrą žaisti su bendraamžiais( laiką, tačiau ne iš elementarių vaidmenų sąveikos lygio).
pagrindai taip pat žaisti kartu plačiąja prasme yra nustatytos labai anksti( prieš 3 metus), per materialinę sąveika, kur pirmą kartą vaikas sąmoningai nukreipia savo poveikį partnerio( suaugusiųjų ar vaikų) ir leidžia išsiskirti kaip atsakas vežėjo( vis dar "pažodžiui", non-fiction)veiksmas, atitinkantis jo lūkesčius arba nukrypstantis nuo jų.