גיל תכונות של ילדים 2-3 שנים גיל תכונות של ילדים 2-3 שנים

לאחר שלמדה ללכת( בערך בגיל שנה) ביום השני ללידה, לפורע יש זמן להרחיב באופן משמעותי את "אופקיו" של עולמו הקטן, שמרו היטב על כך על ידי ההורים.יחד עם זאת, הבנה של התינוק, כמו גם הפניית האנרגיה הבלתי נדלה באמת שלו בכיוון הנכון היא קשה מאוד.מה הם הגילאים תכונות ספציפיות של ילדים 2-3 שנים צריך להיחשב, פיתוח וחינוך הילד שלהם?

שטח

בעוד שנתיים הילד כבר מבין את הנאום היטב, והוא עצמו מנסה להביע את מחשבותיו בצורה ברורה יותר.אצל בן שלוש, כישורי השפה משתפרים כל כך, עד כי תקשורת מילולית דו-כיוונית תהפוך לשיחה מלאה.בשבילו, זהו הישג מקורי, לשים על "צעד אחד" עם מבוגרים.בנוסף, כבר הספיק לבדוק את הבית או הדירה שבה הוא מתגורר עם הוריו.עכשיו זה הטריטוריה שלו, שבה הוא רואה את האדון.קרוהה גם הבין את מאזן הכוחות במשפחה.כל הידע הזה הוא מנסה ליישם "בפועל", לחשוף את אמו, אביו, וכל קרובי משפחה אחרים, דרישות מסוימות בהתאם הרצונות שלהם.לפעמים ההתנהגות שלו נהיית דומה לביטוי הסמכות הבלעדית של הרודן, במיוחד כאשר הוא מכריז בתקיפות: "אמא שלי!"( כלומר לא שלך, אחים ואחיות יקרים).

שינוי סדר

ילדים בגיל זה עדיין נאבקים עם שינויים פתאומיים בכל מה שמקיף אותם.הם כל כך שקועים בעניינים שלהם( חשובים מאוד) שהם לא רוצים, ועדיין לא יודעים איך, כדי "להקריב" אותם כדי לרצות את שלך.לכן במצבים כאלה, כאשר אתה צריך "לקרוע" את הילד מהכיבוש, שבו הוא עדיין נלהב, לנסות לעשות את זה בהדרגה, להודיע ​​מראש על השינוי הקרובה.לדוגמה, אם פירור שיחק בביקור של סבתא, אל תנסה לעצור את המשחק פתאום וללכת הביתה.כחצי שעה לפני היציאה, קוראים את הפירר לעצמך והסבירו כי בקרוב יהיה עליך לעזוב, אבל בזמן שהוא עדיין יכול לשחק קצת.

עולם הילדים של שנתיים או שלוש "שומר" על סדר מסוים של פעולות( מתעורר בבוקר, הליכה, צהריים וכו ').הבסיס לסדר זה הוא עבודתו של מוחו של הילד, המצטבר מרגע לידתו "אוסף" שלם של מודלים אסוציאטיביים.הם עוזרים לתינוק להתמצא בעולם הסובב.אם המצב אינו מתאים למודל הרגיל, הילד יכול "להתקומם", ולדרוש חזרה לקורס הרגיל שלו( למעשה, במצב חדש, הוא ממש נבהל כי הוא לא יודע מה הוא צריך לעשות).

לקחת כבסיס ידע זה, ניתן בקלות רגילים פירור כדי להקים סדר( למשל, כדי להסיר את הצעצועים מפוזרים).התנאי היחיד - כלל זה צריך לחול על כל בני המשפחה, ואת הסדר צריך ללוות כל פעולה.אחרת, את הדברים המפוזרים של אנשים אחרים המתגוררים בבית יכול לגרום לתינוק יש רצון uncontrollable לעשות את אותו הדבר עם הדברים שלו.חלק מן העניין כאן הוא גם בעיקרון של "לחקות מבוגרים", בהנחיית ילדים, שליטה על עולם לא מוכר עבור עצמם.

אז, לייעל את החיים של התינוק:

• לנסות לשים את הצעצועים שלו על המדף, ולא לתוך הקופסה( זה ילמד אותו לבחור רק דבר אחד עבור המשחק, ולא לשפוך את כולם על הרצפה באותו זמן);
• לתת שמות צעצועים להסביר מדוע הם צריכים להיות מטופלים בזהירות;
• לבחור בפינה נפרדת בארון( או שידת המגירות) עבור בגדיו;כמו גם מקום לאחסן את הנעליים שלו( אל תשכח להראות כי שתי הנעליים צריך להיות ממוקם ליד ליד);
• לתת לו הוראות קטנות עבור הבית( ילדים בגיל זה כבר זוכר את המקומות שבהם אלה או דברים אחרים מאוחסנים).

תקשורת

הילד צריך ללמד משחקים משותפים עם עמיתים, מדגים לו את כללי ההתנהגות המקובלים.הורים באותו זמן מקבלים את התפקיד של סוג של מנהיג של התהליך, שתפקידו לבחור חברים למשחק, כדי ליישב מריבות בין ילדים "זוטות" אחרים.עם זאת, אל תנסו להחליף את כל תשומת הלב של התינוק לילדים אחרים( למרבה הצער, מלבד כישורים שימושיים, הוא יכול לשלוט בהרגלים רעים).להישאר לו אותו חבר למשחק הרצוי האהוב.

אל תשכחו ללמד את הילד בצורה הגונה.למרות להעריך מישהו נקודת אחר מבט של הפירורים בשלב זה של פיתוח - משימה קשה מדי, בסיסי "תודה" ו- "בבקשה" עבור מצבים שונים( למשל, הסבתא שעשעה ממתקי נכדה) זה די "על כתף."אל תתפלאו אם אתה לומד את הלקח של "הכרת תודה" ביחס לאדם מסוים, הילד יגיד "תודה" במצב כזה, למשל, סבו.רק היכולת להכליל עדיין לא זמינה לתינוק( זה יקרה קרוב לחמש שנים).אבל הוא מאומן לחלוטין באדיבות על הדוגמה שלך.

«אני עצמי!» רצון

להרגיש נהדר למבוגרים "עושה" את הילד כדי לחייב ההורים כדי להגדיל את השטח של עצמאותה.באמצעות תכונה זו, המלווה את התפתחות הילדים 2-3 שנים, אתה יכול "להנחיל" במובן פירורי יכולת אחריות לטיפול עצמי.עכשיו, לעומת זאת, הורים המצפים לעשות כל פעולה משותפת עם הילד( למשל, להלביש אותו לצאת לטיול) יצטרך להילקח בחשבון ורצונו לנסות את ידו בתהליך( כמו גם את הזמן שייקח לו).זכור כי עם הפירורים יכולים להיות, קשה מדי כדי לבצע את כל הפעולות בכוחות עצמם, אך גם ביצוע חלקי( למשל, לשים על הנעל) ראוי לשבח.נסו לא לבלבל את ביטויו של הילד לעצמאות באי-ציות.

«כן» במקום «לא»

בן השלוש, ככל הנראה, כבר בהצלחה "עבר" הבמה, כאשר כל הצעה מצד הסובבים אותו ניתן היה לשמוע היה את התשובה "לא".עכשיו הילד מסכים עם כמעט כל ההצעות שלכם, מתחיל להבין שיש דברים חשובים יותר מזה שבו היה מעורב.כל הכללים בבית כבר מזמן למד על ידי אותם, כמו גם את ההשלכות של ההפרה שלהם.עם זאת, אל תשכחו להסביר בפירוט את הפירורים, מה בדיוק אתה מצפה ממנו, מה שמאפשר או אוסר שום קשר( למשל, למה לא ללכת על אופניים ברחוב).אבל לא להחמיא לעצמך יותר מדי ולא להעריך את היכולות המנטליות שלך.אחרי הכל, אם כי הפיתוח שלה הוא ענק באמת "צעדים" כדי ללמוד את הקונספט של "טוב" ו "רע", הוא יוכל רק עד גיל שש.