משחק הילדים הוא חלק מתרבות החברה

המשחק אינו איכות פנימית של הילד.ובכל זאת זה עדיין קשור עם הילדות.מהו גיל הילד וילדותו בכלל?

מתברר כי הבנה של הילדות שלנו, כלומר. א הבנה, מותנה על ידי התרבות האירופית המודרנית, התופעה אינה אוניברסלית, במהלך הילדות ואת היחס שונים בתרבויות שונות.רבגוניות היא תכונות טבעיות אוניברסליות שבה הילד נולד, וכי כתוצאה של השפעות תרבותיות( לעתים קרובות טבעיות, מסורתיות, לא היה מודע המבוגרים המבוקש) מקבלים בכיוון מסוים של פיתוח - כמה איכויות ומאפיינים מעודדות, בעוד שאחרים הם מיעוט מדוכאים.

עצמו במהלך ילדותו וסוגי מאפיין פעילותו של הילד להראות קשר הדוק עם התרבות של חברה - הוא ברמת הפיתוח הכלכלי שלה, כמו גם עם רעיונות מסורתיים נוצרו באופן ספונטני על מה צריך להיות הילד בכל שלב וגיל.בתרבויות מסוימות, תקופת הילדות מסתיימת, ברגע שהילד מופרד משד האם, באחרים - הוא נמשך עד 18 שנים.

ילדות של ילד אירופי או צפון אמריקאי שונה מאוד מילדות של ילדים בתרבויות אפריקניות או מזרח אסיאתיות.בפרט, הבדל זה קשור לקיומם של מוסדות חברתיים מיוחדים, שתפקידה הוא גידול ילדים.אנו מורגלים בכך ילדינו לגן ולאחר מכן לבית הספר במהלך שנתי גן פטורי עבודת חובה.וילדים, למשל, כמה שבטים פולינזים, כפי שמוצג על ידי חוקרים אתנוגרפיים, מעורבים מאוד מוקדם בפעילויות שימושיות.תפקידו העיקרי של ילד בן 4-7 שנים הוא טיפול בילדים צעירים יותר.מאחר שילדים מעורבים בשלב מוקדם מאוד בפעילות העבודה, בגילאים 10-12 הם כמעט לא שונים מהמבוגרים בתפקודם החברתי.החינוך מתבצע באופן מסורתי - על ידי הכללת הילד בעבודה משותפת עם מבוגרים, ולא באמצעות חינוך מיוחד והכשרה בגנים ובבתי ספר.

אך אפילו שחרור ילדים מעבודת כפייה, זמינות הפנאי עדיין לא קובעת את אופים של מעמדות הילדים.לדוגמא, אם העסקה טיפוסית בגיל הגן האירופי היא משחק הסיפור, ציור, אז מספר אנשים אפריקאים הם נפוצים ביותר בקרב ילדים משחקים - תרגילים עבור זריזות, כוח, אשר נחשבים חשוב עבור הילד ועודד על ידי מבוגרים.הדומיננטיות של סוגי ילדים מסוימים תלויה במידה רבה בגיבושם במסורת התרבותית.

אבל אפילו בתוך תרבות אחת יופיע ההשפעה שתורמת את הפרטים הקטנים על הפעילויות של הילדים, כולל משחקים לילדים, למשל

, האופי ותוכן של משחקים והבנות הבנים מתחנכים בתנאים של תרבות אירופאית, יכול להשתנות באופן משמעותי בשלבים המוקדמים של ילדות, והיא נובעת לא רק מן המאפיינים הביולוגיים של המין.הבדלים אלה תלויים במידה רבה בסוג הרעיונות החברתיים הקיימים בחברה על תפקיד המין הרגיל.התנהגות.מכיוון שהמחקר המעניין של פסיכולוגים ומבוגרים אמריקאים ובריטים מוקדם מאוד( ולעתים קרובות באופן לא מודע) להתחיל לטפח בילדים את המאפיינים הטיפוסיים של הרצפה: זו באה לידי ביטוי הבחירה של הורי צעצועים לילדים, קידום משחקים שהורים מאמינים פי מיניו של הילד, ועל הדיכוילא מספיק משחקים חצי.תגובות כאלה של מבוגרים מתרחשות כבר בשנה הראשונה לחיי הילד.אינדיקציה מיוחדת היא בחירת ההורים של צעצועים.עבור הילדים עצמם בילדות המוקדמת, אין העדפות משחק - כולם, בנות ובנים, עם הנאה לשחק מגוון של צעצועים.אבל כאן בסקר של משפחות של 96 ילדים עד 6 שנים נמצא כי חדרי ילדים מצויידים בנים ובנות ידי הוריהם באופן שונה כמעט מלידה.התברר כי הבנים נשלטים על ידי צעצועים התחבורה, בעלי חיים צעצוע, פאזלים ופריטים שונים שהם לא ממש צעצועים.בנות נשלטות על ידי בובות ותכונות שונות להם.הנערים נמצאו 375 צעצועים הובלה, ובנות - רק 17. הנער 2 שנים לפחות 3 צעצועים כאלה 3 שנים - כבר 11, ואת הבנות בגיל זה - אף אחד.רק לבנים היו מסילות ברזל וצעצועים המתארים נשק.לבנות היו גם בתי בובות, צלחות, כלים, עריסות לבובות ובובות תינוקות.

לפיכך, החברה באופן ספונטני, באמצעות הערכים והסטריאוטיפים שהתפתחו בתרבות, מפעילה את השפעתה על הילד, קובעת מה היא צריכה להיות ומה פעילויותיה צריכות להיות, בפרט, את המשחק.במובן זה, משחק ילדים הוא חלק מתרבות החברה.