מה שהנהג עושה, לשחק עם הילד

התנהגות פשוט תפקיד גיבוש

החלה כבר בשנה השלישית של חיים - איחוד בשרשרת הערך של פעולות ספציפיות תפקיד ספציפי, שמות עצמם בשם אחר, בתגובה לשאלה על ידי מבוגר.הילד במשחק עצמאי עם בובות כבר מחדש את התפקידים הראשונים: אמא, הרופא - החולה.

אבל איך הוא עושה את זה?בואו נסתכל בזהירות על המשחק שלו.אמא מזינה את ארוחת הצהריים שלה, מובילה לטיול, מכניסה אותה למיטה.הרופא מכניס מדחום ועושה זריקות.וכך ממשחק למשחק - אותו דבר.התפקידים, ואת משחק תפקידים פעולות עצמם( שנקבע לעתים קרובות על ידי נוכחות של צעצועים מתאימים) הם גם מונוטוני.משימה מבוגר

בשלב זה - כדי להעשיר את התוכן של המשחק כדי להרחיב את תפקידו ואת מגוון של תפקידים, המניח את הילד.איך אפשר לעשות זאת?קודם כל לקרוא את ספריו, בם בצורה נגישה עבור הילד גילו את התכונות המקצועיות של מבוגרים, מערכות היחסים שלהם עם אנשים אחרים, כדי לדבר איתו על מה עושה נהג, רופא, מהי המשמעות של עבודתם.אבל אתה יכול לעשות את זה ולשחק עם הילד.

פונקציות אנושיות ספציפיות נראות בבירור הרבה יותר באמצעות קשרי הגומלין שלה עם אנשים אחרים.בעיקרון, כל תפקיד כולל קישורים פוטנציאליים עם תפקידים אחרים.אבל יש תפקידים אשר הפעולות העיקריות מכוונות ישירות לאדם אחר.תפקיד כה( בוא נקרא לזה במרכז), רק עם הצורך לחייב את המראה של תפקידים נוספים שאיתם הוא האחדות סמנטי( תפקיד אחר זה יכול להיקרא נוסף).דוגמאות של זוגות כאלה של יחסי תפקיד: אמא חולה דוקטורט - בת prodavets- קונה, מורה - תלמיד, ועוד תפקידים אלה עם קשר ברור לילד בתחילה אמור לשמש מבוגר לשחק ביחד. ..

תפקידים זוג רבים כבר מוכר לילד.יש אנשים - מהניסיון שלנו( הרופא המטפל שלו, והספר מקוטע, הנהג נסע במונית), בעוד שאחרים - מן התצפיות( הוא רואה את אמא שלי לקנות מצרכים בחנות, שולח את החבילה בסניף הדואר, וכו '...).הוא יודע כמה דברים מהסיפורים שקרא( הקברניט שולט על המלחים על הספינה, המורה מלמד ילדים וכו ').

בדרך כלל הילד נמשך יותר בזוגות, הראשי, המרכזי( רופא, קפטן, המוכר).נראה מעניין אותו, הוא תמיד פעולה יותר( ואת המוכר יכול לשקול, וחותך ולעטוף את הרכישה, וכי יכול רק רכישה שאל אם הסחורה הרצויה לו).למבוגרי

, כבר התחברות ל- החלו לשחק את התפקיד של הילד לוקח תפקיד נוסף( שהוא בדרך כלל הילד מייחס בובות) -patsienta, נוסע, רשאי הרוכש, באמצעות רמזי משחקים ופעילויות עוברים להסביר להרחיב את הייצוג משמעותי של הילד בשני תפקידים וההתנהגות המקבילה שלהם,וכתוצאה מכך, כדי להגדיל את טווח פעולות המשחק האפשריות שלה.

לדוגמה, ילד הוא "רופא", הוא מטפל בובות "חולה" שלו.

- גם הזרוע שלי כואבת - מתחבר למבוגר המשחק - דוקטור, תתייחס אלי.חולי

עשויים להיות שונים: עגמומיים ושקטים, מחששים שום מניפולציה רפואית ללא חת גם השמוק.התנהגותם גורמת תגובות שונות, פעולות, העתקים של "הרופא".המבוגר יכול לתאר את הילד עצמו( אחרי הכל, האם יודעת איך הוא מתנהג עם הרופא).הדימוי המלוכלך מעט במשחק הילדים עצמם גורם להם רגשות חיוביים.

המחלה בחולים שונים.עם כמה שהם מגיעים למרפאה, והשני:

- יאללה - היה לי חום גבוה.התקשרתי הביתה באמבולנס.

לאחר זה ובמשחק עצמאי, הפעולות של הילד "רופאים" יהפוך מגוון יותר.

אבל הבן שלך בנוי של מכונת כיסאות, מזמזם בהנאה וסובב את ההגה.להישאר זמן קצר מאוד כנוסע:

- האם אתה נהג?יש לך אוטובוס או מונית?

- קח אותי לחנות, בבקשה.

נוסע כי לעתים קרובות ודבר עם נהג מונית, כך שאתה יכול להוסיף גיוון למשחק בשל תפקידו של דיאלוג, וקבע באותו הזמן הצגת ילד של הנהג( איזה מותג של מכונית, אם ההפסקות תכופות מי זה מתקן, איפה הוא אוכל בלילה שבו למוסךוכו ').אתה יכול לדבר על השמות של הרחובות הסמוכים, לגלות איך הילד מכוונת בהם.כמובן, עבור כל השאלות האלה, המבוגר, יחד עם הילד, מגיב באמצעות משחק כדי להרחיב את הידע של הילד.

מדבר עם "הנהג", אתה יכול לצאת את המשחק בקלות:

- הגעתי, תודה.

וכן לפעולות של הילד לא היו מוגבלים

גגות "הסעה" יכול לרמוז על מהלך האירועים:

- נראה לי כי המכונית שלך הוא שיבוש.היית בודק את המנוע!

או אחר:

- האם יש לך עדיין דלק?האם לא הגיע הזמן לתדלק את המכונית?

הצעות לפעולות שהילד יכול לפרוס ללא שותף.

יש צורך להציג תפקידים חדשים לתוך המשחק בזהירות, כי חוסר היכולת הראשונית של הילד לממש אותם באמצעות פעולות משחק עלול להוביל לכישלון.לדוגמא, ילד מבוגר מציע תפקיד חדש לגמרי בשבילו:

- יאללה - אתה תהיה קפטן, ואני מלח!

הכישלון הבא מיד:

- לא, אני לא יודע איך.

לכן עדיף להציע תפקיד חדש, מציג אותו דרך התיאור ויצירת מצב משחק מלא:

- יאללה - כאילו שאנחנו מפליגים בספינה.זוהי הספינה שלנו.ייעוד

של מרחב משחקים עשוי כעת להיות תמציתי על תנאי מאשר משחק עם הילדים של השנה השלישית, אבל עדיין צריך את הפרטים הספציפיים של הספינה: האף של המעגל או ההגה שלה, תורן ואת הגשר.השתמש סגנים: קווי המתאר של הספינה יכול להיות מוגדרים קוביות, מקלות, חבל עבה.במרכז זה היה סטילט, זה היה גם "גשר של קפטן".קדימה - "ההגה"( ההגה צעצוע על תמיכה או משהו דומה, מאשר אפשר לפעול כמו ההגה).אם הילד רוצה, הוא מוסיף את הפרטים לספינת הקיטור בעצמו.

- האם אתה רוצה להיות קפטן?- מציע מבוגר.

- לא?אז אני אהיה קפטן, ואתה מלח.בסדר?לאן נוכל להפליג?

הראשון פעולותיך ימשוך את הילד, הוא יראה איך הקפטן, ועכשיו הוא לא היה אכפת לי לקום אצלכם.תציע לו את זה:

- בוא, עכשיו אתה הקפטן, ואני מלח.שאל פעולות תוכן

קפטן שאתה יכול התפקיד של המלח, באמצעות שאלות מנחות בטקט, מחשבות בקול רם על מה, לדעתך, הם באחריות של הקפטן, וכי - חובות מלח.

כדי להקל על קבלת התפקיד של הילד יכול ובאמצעות נושאים המשחק.עכשיו הם לא צריכים כל כך הרבה קודם.זה יכול להיות הנושא, המהווה את הסימן החיצוני לתפקיד( מורים במקצועות כאלה נקראים תפקידי תכונות), כגון כובע, המציינים את תפקיד הקפטן, שקית עם צלב אדום עבור רופא, וכן הלאה. נ אלו תכונות הורים יכולות להכין את עצמם( או עם הילד)אם הם רוצים להציג תפקיד חדש במשחק של הילד.לא רק להתמכר אליהם.הם צריכים להיות פשוטים ותמציתיים, להיות רק סימן לתפקיד.משחק תפקידים אינו מסכות, זה לא דורש שום תלבושות מיוחדות.הילד צריך להיות מסוגל לשנות במהירות את התפקיד של המשחק, כפי שהוא צריך להיות.

עוד אובייקט של הקלת אימוץ התפקיד החדש הוא צעצוע, מחד גיסא, המשרת גם כסימן של התפקיד, ומצד שני - כנושא הפעלה ישירה.היא מיד מגדיר את הילד פעולה מסוימת, המקביל לתפקיד.לדוגמא, עבור הקפטן של צעצוע מפתח ספציפי כגון יכול להיות משקף את המוכר בחנות -. . סולמות וכו '

חיבור למשחק של הילד, מבוגר צריך לזכור את השדה הסמנטי, שכבר מפעיל ילד( כלומר עלילה של המשחק,. .לשחק תפקיד), ולעשות את ההצעות שלך ואת התיקונים כאילו מתוך זה.

שווה רק כמה פעמים כדי לעשות את זה ישירות( "האם שהדרך הנהג עושה?", "זה בשביל המכונית לא נראה שצריך לעשות זה לא כל כך" וכן הלאה. פ), אתה תהרוס את הספונטניות של המשחק( אחרי הכל, חשוב להעביר אינה מדויקתפעולה ומשמעותה), והילד יעדיף לשחק לבד, להימנע מהתערבותך, לעצור את המשחק אצל מבוגרים.

לאחר משחק עצמאי של הילד כדאי לדבר איתו מה הוא שיחק היום, מי הוא היה.(אחרי הכל, כאשר הוא מנגן לבד, אין לו צורך שם, הייעוד של תפקידם, אז ההבנה שלו עשויה להתעכב.)